多位数乘一位数中间不含0巩固练习（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

多位数乘一位数中间不含0巩固练习（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级上册数学人教版，主要涉及多位数乘一位数中间不含0的巩固练习。具体包括以下几个方面：

1.掌握多位数乘一位数的基本运算规则和方法。

2.能够正确计算多位数乘一位数的运算，并在计算过程中注意进位。

3.熟练运用乘法运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

4.通过巩固练习，使学生熟练掌握多位数乘一位数中间不含0的运算技巧。

教学过程中，我将引导学生回顾多位数乘一位数的基本方法，然后通过例题和练习题进行巩固训练。在练习过程中，我会强调学生要注意运算过程中的进位问题，并鼓励他们运用所学的知识解决实际问题。同时，我会针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和指导，确保他们能够熟练掌握多位数乘一位数中间不含0的运算技巧。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习多位数乘一位数的运算方法，学生能够理解并运用逻辑推理能力，正确计算乘法运算，并在计算过程中注意进位。

2.数学建模：学生能够将所学的乘法运算应用于解决实际问题，通过数学建模的方式，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

3.数学思维：通过巩固练习，学生能够培养数学思维能力，灵活运用多位数乘一位数的运算技巧，提高运算速度和准确性。

4.数学交流：在课堂上，学生能够积极参与讨论和交流，与他人分享自己的运算方法和解决问题的经验，培养学生的数学交流能力。三、学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们已经掌握了基本的乘法运算规则，能够进行简单的乘法计算。然而，对于多位数乘一位数中间不含0的运算，部分学生可能还存在一定的困难，主要体现在以下几个方面：

1.知识方面：学生对于多位数乘一位数的基本运算规则有所了解，但部分学生对于进位的概念和处理方法可能还不够清晰，需要在课堂上进行重点讲解和练习。

2.能力方面：学生在进行多位数乘一位数的运算时，可能存在计算速度慢、准确性不高的问题。这需要通过大量的练习和指导，提高学生的运算速度和准确性。

3.素质方面：学生在学习过程中，可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题。针对这一情况，教师需要在课堂上采取有效的教学方法，吸引学生的注意力，培养良好的学习习惯。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度、合作意识和自主学习能力等方面可能存在差异。教师需要关注学生的个体差异，创设积极的学习氛围，鼓励学生主动参与课堂活动，提高合作意识和自主学习能力。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重巩固学生已有的知识基础，针对学生的实际情况进行有针对性的辅导，提高学生的运算能力和学习素质。同时，注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，提高他们对多位数乘一位数中间不含0运算的掌握程度。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）引导法：通过提问和启发，引导学生回顾多位数乘一位数的基本方法，激发学生的思考和兴趣。

（2）实践法：通过例题和练习题，让学生亲自动手计算，提高学生的运算能力和实践能力。

（3）互动法：鼓励学生之间进行讨论和交流，分享自己的运算方法和解决问题的经验，培养学生的合作意识和交流能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画和图片等形式展示多位数乘一位数的运算过程，增强学生的直观感受和理解。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟和计算，帮助学生更好地理解和掌握多位数乘一位数的运算方法。

（3）练习平台：利用在线练习平台，提供大量的练习题和游戏，让学生进行自主练习和巩固，提高学生的学习效果和兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“多位数乘一位数中间不含0”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是多位数乘一位数中间不含0吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于多位数乘一位数中间不含0的例子，让学生初步感受其在数学运算中的重要性。

简短介绍多位数乘一位数中间不含0的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多位数乘一位数中间不含0基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多位数乘一位数中间不含0的基本概念、运算规则和注意事项。

过程：

讲解多位数乘一位数中间不含0的定义，包括其运算规则和注意事项。

3.多位数乘一位数中间不含0案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多位数乘一位数中间不含0的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多位数乘一位数中间不含0的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多位数乘一位数中间不含0的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际数学运算的影响，以及如何应用多位数乘一位数中间不含0解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多位数乘一位数中间不含0相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的运算方法、注意事项以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多位数乘一位数中间不含0的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的运算方法、注意事项及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多位数乘一位数中间不含0的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多位数乘一位数中间不含0的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调多位数乘一位数中间不含0在数学运算中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多位数乘一位数中间不含0。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多位数乘一位数中间不含0的练习题，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握多位数乘一位数中间不含0的基本运算规则和方法，理解进位的概念和处理方法。

2.能力提升：学生的多位数乘一位数中间不含0的运算速度和准确性会有所提高，能够熟练运用乘法运算解决实际问题。

3.素养培养：学生通过参与小组讨论和课堂展示，培养了解决问题的能力、合作意识和数学交流能力。

4.习惯养成：学生在课堂上的参与度有所提高，注意力集中，学习习惯得到改善，能够主动参与课堂活动和练习。

5.应用实践：学生能够将所学的多位数乘一位数中间不含0的运算技巧应用到实际生活中，提高数学应用能力。

6.创新思维：学生在案例分析和小组讨论中，能够提出创新性的想法和解决方案，培养创新思维和创造力。七、典型例题讲解本节课我们将通过以下五个典型例题的讲解，进一步巩固和深化学生对多位数乘一位数中间不含0的理解和应用：

例题1：

计算235×7。

解题过程：

首先，我们将7乘以5，得到35，将5写在个位上，将3进位到十位。

然后，我们将7乘以3，得到21，再加上进位的3，得到24，将4写在十位上，将2进位到百位。

最后，我们将7乘以2，得到14，加上进位的2，得到16，将6写在百位上。

所以，235×7=1645。

例题2：

计算482×6。

解题过程：

首先，我们将6乘以2，得到12，将2写在个位上，将1进位到十位。

然后，我们将6乘以8，得到48，再加上进位的1，得到49，将9写在十位上，将4进位到百位。

最后，我们将6乘以4，得到24，加上进位的4，得到28，将8写在百位上。

所以，482×6=2892。

例题3：

计算157×9。

解题过程：

首先，我们将9乘以7，得到63，将3写在个位上，将6进位到十位。

然后，我们将9乘以5，得到45，加上进位的6，得到51，将1写在十位上，将5进位到百位。

最后，我们将9乘以1，得到9，加上进位的5，得到14，将4写在百位上。

所以，157×9=1413。

例题4：

计算312×8。

解题过程：

首先，我们将8乘以2，得到16，将6写在个位上，将1进位到十位。

然后，我们将8乘以1，得到8，加上进位的1，得到9，将9写在十位上。

最后，我们将8乘以3，得到24，将24写在百位上。

所以，312×8=2496。

例题5：

计算564×5。

解题过程：

首先，我们将5乘以4，得到20，将0写在个位上，将2进位到十位。

然后，我们将5乘以6，得到30，加上进位的2，得到32，将2写在十位上，将3进位到百位。

最后，我们将5乘以5，得到25，加上进位的3，得到28，将8写在百位上。

所以，564×5=2820。八、板书设计板书设计应清晰展示多位数乘一位数中间不含0的基本运算规则，包括乘法运算的步骤、进位的原则和方法。例如，板书应包含以下关键词：

-乘法运算步骤：乘法运算分为乘数乘以个位、十位、百位等步骤。

-进位原则：在乘法运算中，当乘数乘以的位数大于个位时，需要进行进位处理。

-进位方法：进位时，将乘数乘以的位数乘以当前位的乘积加到下一位的乘积上，然后进行下一位的乘法运算。

2.词、句等

板书设计应简洁明了地展示多位数乘一位数中间不含0的运算方法，以便学生理解和记忆。例如，板书应包含以下句子：

-多位数乘一位数中间不含0的运算方法：首先，将一位数乘以多位数的每一位，然后将得到的乘积相加。

-进位处理：在乘法运算中，当乘数乘以的位数大于个位时，需要进行进位处理，将当前位的乘积加到下一位的乘积上，然后进行下一位的乘法运算。

-注意事项：在多位数乘一位数中间不含0的运算中，需要注意进位处理，确保运算结果准确无误。

3.艺术性和趣味性

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用图形、颜色、图案等元素，使板书更具吸引力。例如，可以将乘法运算步骤用流程图的形式展示，将进位处理用箭头指向的方式表示，使学生更容易理解和记忆。同时，可以适当运用色彩和图案，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学反思首先，我意识到教学过程中学生的参与和互动至关重要。通过提问、讨论和小组合作，学生能够更好地理解和掌握多位数乘一位数的运算方法。在未来的教学中，我将继续鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

其次，我意识到在教学过程中，注重学生的个体差异是非常重要的。每个学生的学习能力和理解程度都有所不同，因此在教学中需要因材施教，对不同的学生进行有针对性的辅导和指导。

再次，我发现使用多媒体教学手段能够有效地提高教学效果。通过动画、图表和图片等视觉元素，学生能够更好地理解和记忆多位数乘一位数的运算方法。

最后，我意识到教学是一个不断学习和改进的过程。在本节课的教学中，我注意观察学生的反应和反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现总体上积极认真，大部分学生能够积极参与课堂讨论和练习，认真完成课堂任务。但在个别情况下，我发现一些学生在课堂上注意力不够集中，容易分心。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出色，能够积极参与讨论并分享自己的观点。小组讨论成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并对其他小组的讨论成果给予积极的反馈。

3.随堂测试：随堂测试的结果显示，学生们对多位数乘一位数中间不含0的运算方法掌握得较好，大部分学生能够正确计算出结果。但在个别情况下，我发现一些学生在计算过程中容易出错，特别是在进位处理方面。

4.学