北师大版四年级上册《温度》教学设计

北师大版四年级上册《温度》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：北师大版四年级上册《温度》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.科学探究：通过观察、实验和模拟等活动，使学生能够提出问题、猜想与假设，并学习使用温度计等工具进行科学探究。

2.证据收集与解释：培养学生收集实验数据、观察现象的能力，并能用语言、图表等形式对温度变化进行解释。

3.交流与合作：学会与同伴交流探究过程、结果和体会，培养团队协作能力。

4.模型建构：通过探究活动，建构温度概念模型，理解温度是表示物体冷热程度的物理量。

5.科学思维：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维、创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点

-温度概念的理解：学生需要理解温度是表示物体冷热程度的物理量，以及温度的计量单位。

-温度计的使用：学生要学会正确使用温度计，包括如何读取温度值，以及如何进行温度测量。

-温度变化的原因：学生需要掌握影响温度变化的因素，例如热传递和相变等。

2.教学难点

-温度计的精确读取：学生可能难以准确读取温度计上的数值，特别是对于细小的刻度。

-温度变化的解释：学生可能难以解释温度变化的原因，特别是在涉及复杂的热传递过程时。

-实际情境中的温度应用：学生可能难以将温度知识应用到实际情境中，如天气预报、食物烹饪等。

为突破难点，教师可采用实际操作、动画演示、案例分析等教学方法，以增强学生对温度概念的理解，并提高学生运用温度知识解决实际问题的能力。同时，通过小组讨论、问题解答等形式，帮助学生克服对温度计读数和温度变化解释的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版四年级上册》的教材。

2.辅助材料：准备温度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解温度概念。

3.实验器材：准备温度计、热水、冷水等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对温度的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道温度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于温度的图片或视频片段，让学生初步感受温度的魅力或特点。

-简短介绍温度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.温度基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解温度的基本概念、计量单位和测量方法。

-过程：

-讲解温度的定义，包括其计量单位（摄氏度、华氏度等）。

-详细介绍温度计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解温度在实际应用或生活中的作用。

3.温度案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解温度的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的温度案例进行分析，如天气预报、食物烹饪等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解温度在日常生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用温度知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与温度相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温度的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调温度的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括温度的基本概念、计量单位、案例分析等。

-强调温度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用温度知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于温度应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-温度相关的科普书籍：推荐学生阅读关于温度、气候和热学的科普书籍，如《温度的故事》、《气候变化的影响》等，以扩展学生的知识面。

-科学实验网站：介绍一些提供温度实验方案和指导的网站，如"实验吧"、"科学实验网"等，让学生可以在家中进行温度相关的实验操作。

-在线温度转换工具：推荐学生使用在线温度转换工具，如"温度转换器"、"温度换算器"等，方便学生进行温度单位的换算练习。

2.拓展建议

-观察生活中的温度变化：鼓励学生观察日常生活中各种物体和环境的温度变化，如水沸腾的过程、季节的温度变化等，并记录下来，培养学生的观察能力和实践能力。

-进行家庭温度调查：让学生在家中进行温度调查，测量不同房间的温度，记录温度变化情况，了解家庭温度的分布和调节方法，提高学生对温度在家庭生活中的应用的认识。

-研究温度对生物的影响：学生可以进行一些简单的实验，如观察温度对植物生长的影响、研究温度对微生物的影响等，从而深入了解温度对生物的影响和作用。

-参与温度相关的社会实践活动：鼓励学生参与温度相关的社会实践活动，如参加气候变化的讲座、参与环保活动等，提高学生的社会责任感和环保意识。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-温度概念的理解：学生能够明确温度是表示物体冷热程度的物理量，掌握温度的计量单位和测量方法。

-温度变化的原因：学生了解影响温度变化的因素，如热传递和相变等，并能解释一些常见的温度变化现象。

-温度在生活中的应用：学生能够将温度知识应用到实际生活中，如天气预报、食物烹饪等，并理解温度对生活的重要性。

2.当堂检测

-选择题：设计一些关于温度概念、温度计使用和温度应用的选择题，检查学生对课堂内容的掌握程度。

-填空题：设计一些填空题，要求学生填写与温度相关的词汇、公式或概念，巩固学生对温度的理解。

-简答题：让学生回答一些关于温度变化原因、温度在生活中的应用等方面的问题，考察学生的分析和应用能力。

-实验操作题：设计一些与温度相关的实验操作题，要求学生根据实验要求进行操作，并解释实验结果，培养学生的实验操作和解释能力。八、典型例题讲解1.例题一：温度计的使用

题目：小华想测量一杯热水的温度，他应该使用什么类型的温度计？请说明理由。

解答：小华应该使用液体温度计，如水银温度计或酒精温度计。因为液体温度计可以根据温度的变化而膨胀或收缩，从而准确地测量温度。

2.例题二：温度变化的原因

题目：一只冰块在室温下融化成水，这个过程会导致冰块的温度发生变化。请解释原因。

解答：冰块在融化过程中，由于外界温度高于冰的熔点，冰块吸收热量，导致其温度逐渐升高，直到达到熔点，然后继续融化。

3.例题三：温度的测量和转换

题目：如果室温为25摄氏度，将其转换为华氏度。

解答：25摄氏度转换为华氏度的计算方法是：F=1.8×C+32，其中C为摄氏度。所以，25摄氏度转换为华氏度为：F=1.8×25+32=77华氏度。

4.例题四：温度对生物的影响

题目：解释为什么在寒冷的冬季，鸟类会南迁。

解答：在寒冷的冬季，鸟类南迁是因为温度下降，食物来源减少。鸟类通过南迁到温暖地区，可以找到更多的食物和适宜的栖息环境，以适应低温条件。

5.例题五：温度与生活

题目：说明如何在烹饪时控制火候，以确保食物的口感和安全性。

解答：在烹饪时，控制火候是非常重要的。根据不同食材的特性和所需的烹饪时间，调整火力大小。例如，煮面条时，可以使用中小火煮至熟透；烤肉时，可以使用中火烤至熟透，同时注意翻动肉块，以确保均匀受热。控制火候可以保证食物的口感和安全性，避免过度烹饪或烹饪不足。教学反思与总结在今天的课堂上，我采用了讲解、实验、小组讨论等多种教学方法，试图激发学生的学习兴趣和参与热情。然而，在实验环节，我发现部分学生对温度计的使用不够熟练，这可能是因为我在实验前的讲解和示范不够充分。此外，在小组讨论中，我发现一些学生比较内向，不愿意主动发言和表达自己的观点，这可能需要我在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力和自信心。

2.教学总结

然而，也存在一些不足。部分学生在实验操作中不够熟练，这可能需要我在今后的教学中加强对实验操作的示范和指导。同时，对于一些内向的学生，我需要采取更多的激励措施，鼓励他们积极参与课堂讨论和表达自己