小学信息技术第三册上 第五课 家乡的景观名声教案 泰山版

小学信息技术第三册上第五课家乡的景观名声教案泰山版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术第三册上第五课家乡的景观名声教案泰山版教学内容本节课的教学内容来自小学信息技术第三册上第五课“家乡的景观名声”，泰山版教材。本节课的主要内容是让学生了解和掌握如何利用信息技术来介绍自己家乡的景观名声。具体内容包括：

1.学习如何使用计算机进行资料搜集，了解家乡的景观名声。

2.学习如何利用信息技术工具，如PPT、电子相册等，来展示家乡的景观名声。

3.学习如何通过网络平台，如班级微信群、论坛等，与同学分享自己家乡的景观名声。

4.培养学生的信息技术应用能力和家乡认同感。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的信息意识、信息伦理道德、信息应用能力和创新精神。具体包括：

1.培养学生能够主动搜集和整理信息，具备初步的信息检索能力。

2.培养学生能够正确使用信息技术工具，具备良好的信息伦理道德。

3.培养学生能够通过信息技术展示自己家乡的景观名声，提升信息应用能力。

4.培养学生能够积极分享和交流，激发创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，学生应该具备一定的网络搜索能力，能够利用搜索引擎查找所需信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，利用信息技术来展示自己家乡的景观名声具有较高的吸引力，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的操作技能和网络搜索能力。在学习风格上，小学生大多喜欢动手实践，合作学习，因此采用小组合作的方式进行教学会更加有效。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在搜集信息过程中，学生可能会遇到难以准确表达搜索需求的问题；在整理和展示信息过程中，学生可能会面临信息筛选、排序和排版等技巧上的挑战；此外，学生在分享和交流过程中可能存在沟通不畅、表述不清晰等问题。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

-任务驱动法：布置实践任务，让学生在操作中学习，提高学生的动手能力。

-小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示教学内容，增强学生的直观感受。

-网络资源：利用网络平台，如搜索引擎、班级微信群等，为学生提供丰富的学习资源。

-信息技术工具：运用PPT、电子相册等工具辅助教学，帮助学生更好地展示和分享家乡的景观名声。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示家乡的美丽图片，引导学生回忆家乡的景观名声，激发学生的学习兴趣。

-教师提出问题：“你们知道家乡的哪些著名景观和名声吗？”鼓励学生积极回答，引发对家乡景观名声的思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍利用信息技术介绍家乡景观名声的方法和步骤。

-教师通过PPT展示如何使用计算机进行资料搜集，引导学生学习如何利用信息技术工具进行资料搜集。

-教师演示如何利用PPT、电子相册等工具展示家乡的景观名声，并指导学生如何制作和展示。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置实践任务，要求学生分组合作，利用信息技术工具展示自己家乡的景观名声。

-学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

-教师组织学生进行成果展示，鼓励学生分享自己的作品，并给予评价和鼓励。

4.课堂提问（5分钟）

-教师通过提问方式检查学生对课堂内容的掌握情况，引导学生思考和巩固所学知识。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调利用信息技术介绍家乡景观名声的重要性和方法。

-教师提出拓展任务，鼓励学生继续探索和实践，利用信息技术展示家乡的其他特色。

总计用时：40分钟。知识点梳理1.信息技术的基本概念和使用方法：

-计算机的开关机、鼠标和键盘的使用。

-搜索引擎的基本操作和搜索技巧。

-基本的网络搜索能力和信息检索能力。

2.利用信息技术介绍家乡景观名声的方法和步骤：

-资料搜集：利用搜索引擎和网络资源，搜集家乡景观名声的相关信息。

-资料整理：利用信息技术工具，如PPT、电子相册等，整理和排版搜集到的信息。

-成果展示：利用信息技术工具，如PPT、电子相册等，展示家乡的景观名声。

-分享交流：通过网络平台，如班级微信群、论坛等，与同学分享自己家乡的景观名声。

3.信息伦理道德和信息应用能力：

-正确使用信息技术，遵守信息伦理道德规范。

-保护个人隐私和知识产权，不传播虚假和有害信息。

-具备良好的信息应用能力，能够有效利用信息技术解决实际问题。

4.团队合作和沟通能力：

-学会与他人合作，共同完成任务。

-善于倾听和表达，能够清晰地沟通和交流。

-培养良好的沟通技巧，提高团队合作效果。

5.家乡认同感和创新精神：

-通过介绍家乡的景观名声，增强对家乡的认同感和归属感。

-鼓励学生创新思考，提出新的展示方式和创意。

-培养学生的创新精神和创造力。

总计梳理知识点约1500-2500字。板书设计-使用清晰的标题和子标题，突出重点内容。

-使用简洁的文字和符号，避免冗长的解释。

-使用列表、图示等形式的板书，帮助学生更好地理解和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-运用色彩、图标、图形等元素，使板书更具吸引力。

-设计有趣的插图、动画等，增加板书的趣味性。

-鼓励学生参与板书设计，发挥他们的创造力和艺术才能。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-通过提问、互动等方式，引导学生参与板书过程。

-设计互动环节，如填空、选择等，激发学生的参与感和成就感。

-鼓励学生提出建议和意见，培养他们的主动学习意识。

板书设计示例：

标题：利用信息技术介绍家乡景观名声

①资料搜集

-搜索引擎操作

-网络资源搜集技巧

②资料整理

-PPT制作与展示

-电子相册整理与展示

③分享交流

-网络平台分享

-班级微信群、论坛交流

备注：板书设计应根据实际教学内容和学生的特点进行调整和创新，以达到最佳教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《家乡的风土人情》、《地方导游手册》等，了解家乡的历史、文化和风土人情。

-观看相关视频资源：家乡景点的宣传视频、纪录片等，进一步了解家乡的景观和名声。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并做好笔记。

-鼓励学生主动搜索其他与家乡景观名声相关的资料，拓宽知识面。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生遇到的问题，推荐更合适的阅读材料和视频资源。

-学生应在课后将自己的拓展学习心得和收获进行总结，可以写下感悟，或者与同学进行分享交流。

-鼓励学生创造性地结合所学知识，用自己的话语进行总结和表达，提升自己的写作和表达能力。

拓展任务：

-设计一份家乡旅游手册，包括家乡的著名景点、历史文化和风土人情等，展示自己对家乡的了解和热爱。

-制作一份家乡景点的PPT或电子相册，通过图片、文字和动画等形式，展示家乡的美丽景观和名声。

-撰写一篇关于家乡景观名声的短文，通过文字表达自己对家乡的热爱之情，锻炼自己的写作能力。

课后拓展旨在帮助学生深入理解家乡的景观名声，培养学生的自主学习能力和拓展思维。通过阅读相关材料、观看视频资源，学生可以更加全面地了解家乡的历史、文化和风土人情，提升对家乡的认同感和归属感。同时，通过拓展任务的设计，学生可以锻炼自己的信息技术应用能力、写作能力和创造力，培养综合素质。教师应鼓励学生积极参与课后拓展，并提供必要的指导和帮助，以促进学生的全面发展。教学反思与改进本节课结束后，我进行了教学反思，认为有以下几个方面需要改进：

1.教学内容安排：在讲授新课时，我发现部分内容较为复杂，学生接受起来有些困难。因此，我计划在未来的教学中，对于这部分内容，我会尽量简化语言，用更生动的例子来解释，以便学生更好地理解和掌握。

2.课堂互动：在课堂提问环节，我发现学生回答问题的积极性不高，部分学生比较内向，不愿意主动回答问题。针对这一点，我计划在未来的教学中，多设计一些小组讨论、分享的任务，鼓励学生主动参与，提高他们的自信心。

3.教学方法：在实践环节，我发现部分学生对于信息技术工具的使用还不够熟练，导致展示效果不尽如人意。因此，我计划在未来的教学中，增加一些基础的信息技术培训，让学生在实践前能够熟练掌握相关工具的使用方法。

4.评价方式：在评价学生成果时，我发现过于注重结果，而忽略了过程。为了鼓励学生的创新精神和团队合作，我计划在未来的教学中，将过程评价与结果评价相结合，更加注重学生的努力和进步。

5.拓展学习：通过课后拓展，我发现学生对于家乡的了解还比较片面，需要更深入的挖掘。因此，我计划在未来的教学中，结合学科其他课程，如历史、地理等，让学生从多角度了解家乡，提升他们的综合素养。课堂一、课堂评价

1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对课堂内容的掌握情况。对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励；对于回答不准确或错误的学生，给予耐心指导和帮助，帮助他们理解并掌握相关知识点。

2.观察评价：在课堂中，教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否积极参与课堂活动，是否能够与同学进行有效沟通和合作。对于表现积极的学生，给予表扬和激励；对于表现不佳的学生，给予关心和指导，帮助他们提高学习兴趣和自信心。

3.测试评价：在课堂结束前，通过小测试或练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。对于成绩优秀的学生，给予表彰和奖励；对于成绩不佳的学生，给予鼓励和辅导，帮助他们查找原因并改进。

二、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，对作业中的错误进行纠正和指导。对于作业完成认真、质量高的学生，