构建职教特色校园之策略

构建职教特色校园之策略

吉林省靖宇县职教中心是一所集初中教育、职业教育、成人教育

和农村培训为一体的职业学校。2012年初，由于全县初中毕业生人

数减少，造成学校生源严重不足,加之学校的资金短缺、面向“三农”

培训工作较重、学校即将异地新建、学校专业课教师极其不足等一系

列问题。针对这些情况，在征求教师意见并与班子成员多次研究后,

我提出了“建设美丽校园，培育合格公民”的办学目标。在这一目标

的引领下，我校确立了“安全第一、德育为首、教学为主、育人为中

心”的办学指导思想，树立了“为社会培育并输送合格健康人才”的

办学宗旨。那么，如何构建美丽的校园呢？我将从以下五个方面谈谈

我的认识。

一、在思想引领中构建美丽校园

2012年，我校遇到了前所未有的挑战和危机，面对生源严重不

足、专业教师短缺、面向社会的培训任务加重、校舍不足、学校异地

新建等问题，教代会经过多次讨论、研究，最后一致认为，作为职教

人，我们既要正视问题，又不能被困难所吓倒。要有忧患意识，要有

前瞻性，要坚持可持续发展的科学发展观，不断深化教师队伍建设,

才能让广大师生共同努力，构建美丽校园。

由于我校教育有自身的规律和特点，一年来，根据职业教育的发

展趋势，结合学校实际，我们在教师队伍建设中，对校班子成员提出

了“思想解放一点、业务突出一点、心胸开阔一点、工作创新一点、

换位思考一点、每天快乐一点”的工作要求。要求他们在思想上引领

广大教职工高屋建领:，着眼于发展去思考问题，要做一个智慧的管理

者，要在教师成长的路上，为教师的发展搭建平台，拓展空间；要在

教师困难的时候，主动地为教师分担忧愁；要在思想上确立全心全意

为教师服务的宗旨，尽心尽力为教师、学生服务。我本人也多次强调，

作为一名校领导班子成员，平时要有思辨能力，要有一定的境界，要

多想想他人，多方便他人，多帮助他人，要能够包容和宽容他人。放

我的真心在教师的手心，学会欣赏他人，形成师生双赢共发展的态势。

二、在价值观认同中构建美丽校园

众所周知，来到我校的学生知识底蕴都不足，他们在初中多处于

被管理的边缘状态，并且部分学生有着很多恶习。教师所积累的知识、

腹中的经纶，似乎英雄无用武之地。多年下来，有些教师感觉“武功”

都废掉了。有时候会抱怨教的知识学生不能吸收，所以遇到问题通常

会责备学生，用一种怜悯的目光审视学生。可是我们却发现学生常常

满眼无辜地看着我们教师，彷佛说：“我已经尽力了嘛！”学生的进

步似乎很慢，能看到的显性的东西并不多，尤其在学习成绩上面，我

们常常缺少足够的耐心去等待。我们希望每一分的投入都会有收获,

我们希望把每一分每一秒都用在有价值、有意义的事情上，那么，什

么才是有价值、有意义的事情呢？

2011年底至2012年初，我们经过多次研究，确立了“用构建美

丽的校园去感染、教育学生”的工作理念。在这一理念引领下，确定

了“安全第一、德育为首、教学为主、育人为中心”的办学指导思想，

树立了“为社会培育并输送合格健康的人才”的办学宗旨。一年来,

在建设美丽校园活动的影响下，学生的荣誉感和责任心得到了充分的

体现：广播体操整齐划一，艺术表演声情并茂，技能技术令人赞叹。

数控专业学生流畅地控制着百万元的数控机床，并在全省职业学校专

业技能比赛中获得二等奖；幼师班学生的折花、剪纸、书法、舞蹈、

绘画、弹琴等活动丰富多彩，获得了局领导、家长的好评。家长们动

情地说：没想到孩子在这里学的这么好！我们全体教师也都认为，一

年来，尽管在文化课上我们的学生收获比不上普通中学学生的收获,

但是我们学生动手能力的技术含量，在学校老师的精心培养下也是中

学学生所望尘莫及的。我们的学生尽管有不尽人意的地方，但是，他

们是那么有朝气，那么可爱，那么有创造力，那么有潜力，他们的心

理成熟了，他们不自卑了，他们知道礼仪了，他们知道学习了。换一

个视角看学生，我们内心的包容性在变大，愉悦感在弥漫，成就感在

增强。学校引导教职工在价值观认同中构建校园，引导教师伴随着学

生慢慢地走，要共同提高、共同进步。

三、在师德提升中构建美丽校园

作为教师，由于其工作的特殊性及在社会中承担着多重角色，会

产生理想与现实、价值与成就、精神与物质等体验与冲突。作为职业

学校的教师，在收入上与其他学校的教师有差距，面对的学生也具有

多元性，教师更需要有崇高的职业道德。

我们以“换个视角看教育”为主题，在全校教职工中开展了关于

师德的讨论。经过学习讨论，我们确立了“勿以善小而不为，勿以恶

小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人;

教师无小节、处处是楷模”等古训和格言。大家认为，我们的学生特

殊，所以我们的工作更特殊。这就要求我们的教师更需要博学多才、

睿智聪慧；更需要人格健全、心理健康。结合这一点，我们要求教职

工在工作中敬业、爱岗、善良、淳朴、乐群、助人，杜绝体罚和变相

体罚，杜绝精神伤害，学会理性、智慧地处理问题。组织教师开展了

“提倡使用的用语”和“不宜使用的用语”讨论活动；引导教师悟读

《做一个幸福教师》、《李元昌与乡土教育》、《有效教学十讲》等好书，

提升了教师的理念，为美丽校园的建设夯实了基础。

四、在春风化雨、润物无声中构建美丽校园

教育工作是人的工作。一年来，学校始终关心每一位教职工的思

想和生活、关心学生的健康成长。多次组织教职工座谈会、班主任研

讨会、学生会干部座谈会，做到了稳定教师队伍，倡导了积极向上、

敬业奉献的精神，营造了和谐的教育教学氛围。每当教职工生病甚至

是教职工家属生病，学校都会情如家人般地派人上门慰问、看望。如，

我校一个出现问题的教师，学校并没有放弃他，教师并没有嫌弃他,

学校领导主动要求做他思想上的导航人、生活上的指路人，工作上的

带头人，经常对他问寒问暖。对于这位教师在我校上学的孩子，学校

指定了两位教师对他进行帮扶，解除了孩子生活上和心理上的负担,

现在这名学生已参加了工作，这位老师也已重新找回了教师的高尚师

德。

早在20世纪，陶行知先生就曾说“现今学校中所通行的修身伦

理，很少有实行的机会，即或有之，亦不过练习而已，所以嘴里讲道

德，耳朵听道德，而所行所为不合乎道德的标准，无形无影中，把道

德与行为分而为二，苦想除去这种种弊端，非给学生种种机会练习不

可。”在这一点上，我校开展“体验教育”，让学生在活动中受教育，

力图铲除教育中“知行不一”的流弊，真正让教育有成效，充满活力。

学校利用家校合作学习的机会多次开展“感恩教育”课，让学生家长

与学生一起接受生动的感恩教育。此外，政教处、团委经常开展各种

社会实践活动，爱心捐助活动，各种演讲比赛，观看爱国主义影片，

及时开展影评活动，好人好事总评榜。教导处开展了主题教研活动,

新学期还推出了“快乐星期三”这一特色活动，科学地在周三最后一

节课安排有特长教师与学生一起上一堂精心准备的“课外课”。这一

系列活动，虽不轰轰烈烈，但我们却做得扎扎实实，使学生在轻松、

愉快的情境中身心得到放松，同时传授给学生一定的做人道理，起到

寓教于乐的作用。冰心说：“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时

撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行

人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！”尽管我校目前困

难重重，但学校春风化雨、润物无声般的关怀，让每一位师生爱在心

头，美在心里，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学

生的全面发展，为让学生今后做一个有责任感的人奠定了基础。

五、在环境美化中构建美丽校园

人在不同的环境中心情是不一样的，受到的感染、体会也是不一

样的。“出淤泥而不染”这种情况只适用于屈原等先贤圣人，而我们

学生的身心是发展可塑性很强的个体，受环境的影响非常大。所以,

在校园环境建设上，我们提出“处处有品位，处处都育人”的理念。

一年来，虽然我校面临搬迁，我校已将一些名树、名花移地保护起来，

但我们仍将不能移走的花草树木悉心装扮起来，“良好的习惯在这里

养成，美好的明天你去铸造”的标语挂在教学楼前，激励着学生去进

取。学校的走廊都是学生自己设计、自己装扮的标语、画像。职教之

声广播站、星光灿烂宣传栏也是由学生自己创办，这不仅展示了我校

素质教育的成果，也让学生在自我展示中受到了教育。在班级文化建

设上，我们放手让学生自己设计、自己创作。学生自己创设的班级环

境，有的如知识的海洋，有的如书的世界；有的如绿带中的飞舟，有

的如蓝天中的白云，设计彰显本色，创