【核心素养目标】2.4.1 信息的获取教案冀少版七年级下册

【核心素养目标】2.4.1信息的获取教案冀少版七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容冀少版七年级下册第2.4.1节“信息的获取”，主要内容包括：

1.了解信息检索的基本方法，如目录、索引、文摘等。

2.学会使用图书馆、网络等渠道获取信息。

3.掌握信息筛选、整理、分析的基本技巧。

4.能够针对特定问题，有效地获取相关信息。

本节课旨在培养学生信息获取的能力，提高他们的信息素养，帮助他们更好地适应信息时代的需求。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生信息素养，提高学生信息检索、筛选、整理和分析的能力，使学生在面对问题时能有效地获取和利用信息，适应信息时代的需求。通过本节课的学习，学生将学会利用多种渠道获取信息，掌握信息处理的基本技巧，培养独立思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-信息检索的基本方法：学生需要掌握如何使用目录、索引、文摘等方法来检索信息。

-信息获取渠道的使用：学生需要学会如何利用图书馆、网络等不同渠道来获取信息。

-信息筛选与整理：学生需要掌握如何从获取到的信息中筛选出有用的内容，并进行有效的整理和分析。

-针对问题进行信息获取：学生需要学会如何针对具体问题，有目的地获取相关信息。

2.教学难点

-信息检索技巧的运用：学生可能对如何使用索引、文摘等检索工具感到困难，需要通过实际操作和练习来掌握。

-网络信息的筛选与评估：在网络信息爆炸的时代，学生需要学会如何辨别信息的真实性和可靠性，这是教学中的一个难点。

-综合分析信息的技巧：学生可能对如何将获取到的信息进行综合分析，形成自己的见解感到困惑，需要教师的指导和练习。

-应用信息解决问题：学生需要将获取到的信息应用到实际问题解决中，这可能需要跨学科的知识和思维能力，是教学中的一个重点和难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀少版七年级下册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与信息检索、筛选、整理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备电脑、网络等设备，以便学生能够实际操作，学习如何利用这些工具获取信息。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行学习和实践。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息获取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息获取是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息检索、筛选、整理的图片或视频片段，让学生初步感受信息获取的魅力或特点。

简短介绍信息获取的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息获取基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息获取的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息获取的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信息获取的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解信息获取的实际应用或作用。

3.信息获取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息获取的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息获取案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息获取的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息获取解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息获取的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息获取相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息获取的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息获取的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息获取的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息获取在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息获取。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息获取的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握信息检索的基本方法，如目录、索引、文摘等，能够有效地在图书馆、网络等渠道中获取所需信息。

2.学会对获取的信息进行筛选、整理和分析，从而形成自己的见解和思考。

3.针对具体问题，能够有目的地获取相关信息，提高解决问题的能力。

4.提高信息素养，能够评估网络信息的真实性和可靠性，适应信息时代的需求。

5.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和案例分析，学会与他人合作，共同解决问题。

6.增强表达能力和沟通能力，通过课堂展示，更好地表达自己的观点和思考，并能够接受他人的反馈和建议。

7.加深对信息获取重要性的认识，了解信息获取在现实生活和学习中的价值和作用，激发进一步探索和应用信息获取的兴趣。七、内容逻辑关系重点知识点：信息获取的定义、信息检索的方法、信息筛选与整理的技巧、信息获取的应用。

关键词：信息获取、信息检索、信息筛选、信息整理、信息应用。

板书设计：

-信息获取的定义

-信息检索的方法（目录、索引、文摘）

-信息筛选与整理的技巧（筛选标准、整理方法）

-信息获取的应用（解决问题、决策支持）

2.信息获取渠道的使用

重点知识点：图书馆、网络等不同渠道的特点和利用方法。

关键词：图书馆、网络、信息渠道、利用方法。

板书设计：

-图书馆的信息获取（书籍、期刊、参考资料）

-网络的信息获取（搜索引擎、数据库、在线资源）

3.信息检索技巧的运用

重点知识点：如何使用索引、文摘等检索工具，提高信息检索的效率。

关键词：索引、文摘、检索技巧、信息检索效率。

板书设计：

-索引的使用方法（关键词、分类、排序）

-文摘的阅读技巧（摘要、关键词、结论）

-检索技巧的实践（案例分析、练习）

4.网络信息的筛选与评估

重点知识点：如何辨别网络信息的真实性和可靠性，进行有效的筛选和评估。

关键词：网络信息、真实性、可靠性、筛选、评估。

板书设计：

-网络信息的判断标准（来源、内容、作者、发布时间）

-筛选网络信息的方法（关键词、分类、过滤）

-评估网络信息的价值（准确性、完整性、可信度）

5.针对问题进行信息获取

重点知识点：如何针对具体问题，有目的地获取相关信息，提高解决问题的能力。

关键词：问题、信息获取、解决问题、目标导向。

板书设计：

-问题的定义和分析（明确问题、理解背景）

-信息获取的策略（目标导向、关键词搜索、综合分析）

-解决问题的步骤（信息获取、分析、解决方案、实施）

6.学生小组讨论

重点知识点：培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和案例分析，学会与他人合作，共同解决问题。

关键词：合作能力、解决问题、小组讨论、案例分析。

板书设计：

-小组讨论的方法（分工、交流、汇总）

-案例分析的步骤（案例选择、问题提出、解决方案设计）

-合作解决问题的技巧（沟通、协调、团队合作）八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评估学生对信息获取的基本概念和原理的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、问题解决能力、创新思维等方面，检查学生对信息获取的应用能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题，测试学生对信息检索技巧、网络信息筛选与评估、针对问题进行信息获