幼儿园电的安全教育教案模板6篇

第第页幼儿园电的安全教育教案模板6篇幼儿园电的安全教育教案篇1活动目标1、明白哪些地方存在不安全，不能去玩耍。2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。3、加强安全意识，克制本身的奇怪心，不去不安全的地方玩耍。活动准备1、教学挂图和幼儿用书。2、一张对开大白纸（固定在黑板上）和一盒水彩笔。活动过程1、活动导入：谈话活动。（1）老师：假期的时候，小伙伴能够到许多地方玩。但是，生活中有许多地方十分不安全，是小伙伴不能去玩耍的。你明白哪些地方存在不安全，不能去玩耍吗？（2）幼儿自由发言并讨论，老师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。（3）老师小结幼儿所讲的资料。老师：刚才小伙伴们说出了许多不适合玩耍的地方，还有哪些地方不能去玩耍呢？让我们一齐来看一看。2、活动打开：观看教学挂图。（1）老师出示教学挂图，引导幼儿理解第一幅图的资料，即建筑工地不安全，不能去玩耍。①老师：小倒霉去哪里了？发生了什么事？为什么不能到建筑工地玩儿呢②幼儿察看描述并回答问题。③老师小结：建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑料子，不留意会被撞伤、砸伤。各种运输车辆出入工地，不留意也会被撞伤。建筑工地常常有高空吊物，滚落的料子会砸伤人。新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等，倘若进入其中可能会发生从高处跌落的不安全。因此，建筑工地十分不安全，不能去玩耍。（2）老师引导幼儿理解第二幅图的资料，即停车场不安全，不能去玩耍。①老师：小倒霉又到哪里玩了？发生了什么事？停车场有什么不安全？为什么不能去那里玩儿？②幼儿察看描述，讨论后回答。③老师小结：停车场里随时都有汽车驶进驶出，小伙伴去那里玩儿很容易被车撞伤，而且停车场里汽车许多，驶进驶出时都会排放废气，里面内含铅，会引起小伙伴铅中毒，影响身体健康和智力发展，因此不能够去玩耍。（3）老师引导幼儿理解第三幅图的资料，即仓库不安全，不能去玩耍。①老师：小倒霉到哪里玩儿了，发生了什么不安全？仓库里有什么不安全？为什么不能去那里玩儿？②幼儿察看描述，讨论后回答。③老师小结：仓库里会堆放许多的货物、箱子。倘若堆放得不坚固，或者堆放得比较高，容易滑落，小伙伴可能会被砸伤。还有些仓库可能堆放了不安全物品，譬如有毒的化工料子，会释放出毒气，导致人过敏或生病。因此，不能去仓库玩耍。（4）老师引导幼儿理解第四幅图的资料，即废弃的场合不安全，不能去玩耍。①老师：小倒霉最终到哪里玩儿了？发生了什么？那里有什么不安全？为什么不能去玩儿？②幼儿察看描述并回答问题。③老师小结：废弃的矿洞里，有许多滑落聚积的小石块，会掉落砸伤人，还有可能会有很深的积水，很不安全。被废弃不用的厂房、煤窑也有许多不安全，譬如建筑物不坚固会发生坍塌，人会被掩埋在里面，十分不安全。所以，被废弃的场合千万不能够去玩耍。（5）请幼儿整体阅读幼儿用书第22～23页资料，引导幼儿克制奇怪心，不去不安全地方玩耍。老师小结增补：除了以上的地方存在不安全、不能去玩耍以外，还有许多地方很不安全，不能去玩儿，譬如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能会被卡住，还可能碰到蛇等不安全动物，或者有很深的积水。小伙伴不能由于奇怪盲目进入，否则会发生不安全。3、活动总结：综合前面幼儿讨论的注意事项和幼儿用书的注意事项。（1）老师：刚才我们了解了书上所讲的一些存在不安全不能去玩耍的地方，他们是建筑工地、停车场、仓库和废弃的场合。我们再来看看一开始大家讨论的，把没有的资料增补上去吧。（2）引导幼儿对照一开始讨论的资料，将缺少的资料增补到黑板上的白纸上，构成的安全规定图可用于区角张贴。4、活动延长：表演小倒霉的故事。老师引导幼儿依据幼儿用书资料进行创编，并分组叙述和表演。幼儿园电的安全教育教案篇2活动目标：1、在认得一些安全标志的基础上，试验为幼儿园设计标志。2、明白标志在人们安全生活中的作用，加强幼儿的本身保护意识。活动准备：1、活动前率领幼儿察看、了解生活中常见的安全标志。2、安全标志牌4套：禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志图片各3~4张。3、小鼓、鼓槌一套。盒子一个。4、多媒体教学资源：常见的禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志。活动过程1、我会带给各种图片、照片、标志等，让孩子找出哪些是标志，为什么？并说一说这些标志表示什么意思，在哪里看到过的？那里我带给的表示是孩子们在日常生活中常见的，大多已经在前阶段的活动中给孩子们认得过了。（1）我会出示一个预设的标志，譬如：画了一个小伙伴在楼梯上奔驰，再画上一条斜线的标志，然后我会问问孩子这是在什么地方啊，小伙伴在干什么啊，这个标志告知我们什么呢？奥，这个标志就是要提示我们在上下楼梯时不要奔驰。我设计这个环节的意图就是让孩子们透过找标志、说标志，明确标志的特征。（2）老师要帮助幼儿小结：标志就是要能让别人一看就明白、明白在什么地方不能做什么事情或者是能够做什么事情的。其实这是为后面的环节让孩子设计标志作铺垫，起到一个暗示作用。2、我会先让孩子们看一段录像，录像中会有孩子们在上洗手间时、上下楼梯时奔驰、推拉、打闹的情景，还有在户外活动中孩子们做不安全动作等情景，让幼儿找找录像里不安全的地方。（1）看录象、找不安全，这个环节贴合中班幼儿的年龄特点，由于录象中有实在的`事件和直观的场景，是一个特别好的学习载体，它能充足调动起幼儿自动发现问题的乐观性。找完录象中有不安全的地方后，我还会引导孩子们进一步讨论在这些地方有哪些事情是能够做的，哪些事情是不能够做的，还有哪些地方可能会发生不安全，需不需要标志？为什么？（2）譬如：在上下楼梯时可能会发生不安全的情形，我就会让孩子想一想设计标志的话能够设计哪些标志，要画些什么，让别人一看就能明白是什么意思。目的是为了帮助幼儿，再次暗示幼儿把握设计标志的重点和难点，激发幼儿设计标志的欲望。老师这时也要及时小结：你设计出来的标志是要帮助别人一看就能明白它表示什么意思。有的时候，同一个地方能够设计出不同的标志。有的时候，同一个标志能够出现在不同的地方。（3）然后就是幼儿设计标志了。我思索到幼儿的个体差别性，我会带给给孩子三个层次的料子：对潜力较弱的孩子，我会带给现成的、真实生活中显现的标志，让幼儿依据本身的需要就能够直接运用到幼儿园里了。对潜力一般的幼儿，我会带给一些简单、常见的图片，孩子们能够依据本身的需要剪剪贴贴或者再添画一些资料就能完成一个标志了。对潜力较强的幼儿，我会带给蜡笔、记号笔等料子供幼儿本身画画设计标志。在共享与沟通的环节中。3、我会采用两种方式：（1）幼儿本身直接表述，说说我设计的标志表示什么意思能够贴在什么地方，然后让大家来评判我设计的标志对不对。（2）让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，能够贴在哪里。之后老师要帮助幼儿归纳小结出安全标志的实际好处：是要让别人看的懂的、能提示大家注意安全的标记。从而起到加强幼儿本身保护意识的作用。活动延长：我会让孩子把设计好的标志贴出去。还能够搞一个“安全小卫士”的宣传活动，让全园的小伙伴都能注意安全，人人来做安全小卫士。幼儿还能够在午餐后、自由活动时再去找找幼儿园里可能不安全的地方，再设计标志。甚至回到家中里、到社区里去看看，为本身的家、为社区设计标志。这样一个群众活动就基本结束了。幼儿园电的安全教育教案篇3教学目的：“安全第一”、“安全无小事”，暑假将至，为了使学生能过上一个平安、欢乐的假期，围绕“道路交通安全”、“家庭防火”、“游泳安全”、“饮食卫生”等夏季易发的安全问题对学生进行放假前的安全教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在碰到不安全时能采取肯定的措施，保护本身。真正把安全教育落到实处。教学过程：一、导入：“安全第一”、“安全无小事”，可是，每逢假期，我们却总会听到一些学校生遭逢无端横祸的噩耗;看到一些触目惊心的劫难在我们身边发生。二、放假了，我们应当怎样注意安全呢?(一)用电安全1、学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣，因他们较熟悉。)2、老师依据学生的回答及时教育：现代家庭，随着生活水平不绝提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，倘若我们没有掌握肯定的用电知识，不注意用电安全，就会很不安全。所以，我们不要出于奇怪，自行拆卸、维护和修理电器，不要私自拉或乱接电线和随便拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器显现故障，应马上切断电源。(二)防火安全1、提出问题讨论：倘若你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(学生各自觉表看法，说做法，对正确的确定。)2、防火知识：(1)学生不得玩火，不行随身带火种：1、不能带火柴或打火机等火种;2、不得随便点火，禁止在易燃易爆物品处用火;3、不得在公共场合燃放鞭炮，更不准许将点燃的鞭炮乱扔。(2)在火灾现场，学校生等未成年人要有秩序地逃离：(3)及时灭火：家中起火，不要慌忙，应依据火情及时采取相应措施：倘若炒菜时油锅起火，快速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不行用水扑救。房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。若火势已大，必需马上报火警。被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。如俯下身体，用湿布捂鼻。(4)及时报警：倘若发现火灾发生，最紧要的是报警，这样才略及时扑救，掌控火势，减轻火灾造成损失。火警电话的号码是119.(三)防溺水(照片)回忆以前因游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故，为学生再次敲响警钟;结合当地河塘浩繁的地理情况，要求学生不能私自到河塘、水库游泳。(四)交通安全1、交通法规：1.在道路上行走，要走人行道;没有人行道的道路，要靠路边行走。2.集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走;结伴外出时，不要相互追赶、打闹、游戏;行走时要认真，注意四周情况，不要东张西望、边走边阅读报或做其他事情。3.在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。2、交通信号：人行横道信号灯由红、绿两色构成。1.绿灯亮时，允许行人通行;2.绿灯闪亮时，不准行人通行，但已进人人行横道的，可以连续通行;3.红灯亮时，不准行人通行。3、行走时，哪些情况最不安全呢?(1)横穿公路很容易出不安全。(2)三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。(3)上、下班高峰过后，公路上车辆稀疏，由于路中车少人稀思惟麻痹。麻痹加麻痹就等于不安全。(4)行走时一心两用，边走边阅读，或边走边想问题，或边走边闲谈，边走边玩这样做，可能车子不来撞你，你倒本身去撞车子，因此也十分不安全。三、学校安全1、在活动区玩耍时要注意不能站在护栏上把身子伸到窗外。2、在教室时不能趴在地上玩耍。3、在食堂不能追赶打闹。4、在寝室就寝时，不能在寝室打闹，更不能在上铺的床上玩。四、总结暑期不管是在家还是在学校在外面，都要注意各方面的安全。幼儿园电的安全教育教案篇4一、主题目标：1、通过教学让幼儿感受热闹和高兴的节日气氛，激发幼儿成长的骄傲感和对生活酷爱的情感。2、老师、家长、幼儿一起布置节日的环境，培养幼儿乐观参加集体教学的兴趣。3、让幼儿体验人与人之间的真情，学习用恰当的方式表达对他人的祝愿和关爱。二、主题墙饰：1、幼儿园布置整体节日环境，营造节日气氛。2、班级张贴与主题相关的图片、幼儿作品等。三、区角设置：生活区：收集各种窗花、图案，幼儿试验剪贴；用福字、阿福、灯笼等装扮幼儿教学室，营造新年气氛，感受新年的欢乐。语言区：收集与主题相关的卡片，故事图片，叙述相关的故事。美工区：准备皱纹纸、剪刀、糨糊、各颜色纸、水彩笔等供幼儿使用。教学目标：1、知道元旦是新的一年的开始，乐意和他人共享本身的新年愿望。2、学习用图画制作心愿卡并用简单的语言表述，感受新的一年到来时的喜悦心情。教学准备：新旧挂历蜡笔、练习册人手一份音乐“新年欢乐”教学过程：一、导入教学1、小伙伴，你们知道今日是几月几日吗？对了，再过几天，xx年就过完了，新的一年xx就要开始了。2、那你们知道1月1日是什么日子吗？（元旦）对了，1月1日就是每一年的第一天，也就是元旦。3、小结：每年的1月1日都是一年的开始，第一天，这一天也是每一年的元旦节。二、引导幼儿叙述本身的愿望1、（出示图画幼儿用书《冬季幻想曲》p25）新年到了，你觉得这几个小伙伴在干什么呢？（请幼儿依据本身的想法自由猜一猜）2、你们觉得这几个小伙伴是在做，他们还在叙述本身的新年愿望呢。小伙伴，你们在新年开始的时候有什么心愿呢？3、请幼儿讨论沟通，并大胆说出本身的各种新年愿望。4、小结：新的一年刚开始，人们都会对将来的这一年有许多的`期盼，所以会有很多的愿望或是计划，像刚才我们小伙伴说的一样。有了愿望或计划就要努力去实现它哦！三、把愿望画出来1、信任每个小伙伴都会有本身的新年愿望，刚才许多小伙伴也说了本身的新年愿望，倘若用图画表示出来，该怎么画呢？（请幼儿进行思索，并请部分幼儿简单叙述本身对绘画的构思）2、现在老师为每个小伙伴准备了一本练习册，在练习册上有一个大大的心形，那就请你们把本身的新年愿望画在这个大心形中吧！3、幼儿作画。4、请画好的孩子找一个好伙伴叙述本身的心愿。5、小结：愿望是小伙伴的美好的想法，希望你们通过本身的努力，都能够实现本身的愿望。四、讨论怎样过元旦1、元旦立刻就要到来了，你想怎样过元旦呢？（请幼儿讨论，并说说本身的想法）2、小结：我们要让生活变得有心义，也可以本身去设想，按本身的想法去过一个有心义的元旦。五、在“新年欢乐”音乐中自由舞蹈，感受新年欢快气氛1、新年就要到来了，祝大家的心愿都能实现，我们一起来跳“新年欢乐”舞吧！2、播放音乐，请幼儿自由舞蹈，并结束本次教学。幼儿园电的安全教育教案篇5不私自离园活动目标：1、明白不就应私自离园，了解私自离园可能产生的不安全。2、能够理解并遵守幼儿园安全规定，为了自身安全不私自离园。3、体会私自离园的后果以及家长和老师焦虑的情绪。活动准备：教学挂图活动过程：1、活动导入：观看教学挂图。老师出示挂图，并提问：（1）认真看图，看看小伙伴在做什么？(2)有心个小伙伴正往幼儿园门口走呢，他要做什么？2、活动打开：观看情景剧表演（1）老师：刚才我们看到一个小伙伴尧自我偷偷地离开幼儿园，你们觉得他做得对不对？倘若他溜出幼儿园，可能会发生什呢？让我们一齐来看看吧。（2）老师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》，表现私自离园可能产生的不安全。①情景剧表演：配班老师饰演男孩皮皮，留出幼儿园大门，主班老师饰演人贩子。配班老师饰演人贩子。表演资料：老师旁白：一天，皮皮趁老师不注意，偷偷地溜出了幼儿园门口。皮皮：哈哈，溜出幼儿园真高兴！可是车这么多，那路这么宽，我怎样过去呢？人贩子（在旁边察看了皮皮好一会儿）：小伙伴，我带你过公路去一个好玩儿的地方吧！（皮皮不假思考地跟着人贩子过了公路。人贩子给了皮皮一颗糖，皮皮吃了之后晕倒了，人贩子把他带走了，人贩子把他带走了。②老师：皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢？3、活动打开：讨论私自离园的不安全性。（1）讨论：倘若私自离园，还会有那些不安全？①老师：除了可能遇到的坏人，私自离园还可能产生哪些不安全？②老师小结：小伙伴还没有保护自我的潜力，倘若自我偷偷地离开幼儿园，可能会碰到紧急情形，又没有人明白，时分成未见得，譬如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或者迷路等。所以，为了我们自我的安全，不能私自离开幼儿园。（2）讨论：倘若私自离园，父亲妈妈和老师会怎样？①老师：请小伙伴想一想，倘若你偷偷地离开幼儿园，父亲妈妈和老师会怎样想，会怎样办？②引导幼儿打开讨论，体会亲人和老师对自我的关爱以及自我走丢后他们的情绪。③老师小结：小伙伴刚才说的都特别好。倘若你从幼儿园跑丢了，父亲妈妈和老师都会十分焦急，会十分挂念你的安全，会十分悲伤，会报警，或者各处找你，没有方法放心工作，老师就顾不上班里的.其他小伙伴。总之，会产生很大的混乱。4、活动总结：不应私自离园。（1）老师：请大家认真想一想，我们应不