高一语文大单元教学设计教案

高一语文大单元教学设计教案一、教学任务及对象

1、教学任务

本教学设计针对的是高一语文的大单元教学。在高一语文的教学中，大单元教学旨在通过对不同文学体裁的作品进行综合阅读与分析，帮助学生掌握文学的基本知识，提高文学鉴赏能力，并培养他们的文学素养。本教案将围绕“古典诗词欣赏”这一主题，选取唐宋时期的经典诗词进行深入讲解，让学生通过学习，感受诗词的魅力，理解古代文人的思想感情，同时提升自己的审美能力和文化品位。

2、教学对象

本教学设计的对象是高中一年级的学生。这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础和文学常识，能够独立阅读和分析简单的文学作品。然而，他们在古典诗词的理解和鉴赏方面还有待提高。因此，本教案将针对学生的实际情况，通过生动有趣的教学策略，激发他们对古典诗词的兴趣，提高他们的语文综合素质。同时，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，为他们的全面发展奠定基础。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）理解并掌握古典诗词的基本知识，包括诗词的格律、韵律、意象等；

（2）学会分析诗词的作者背景、创作意图和表达手法，提高诗词鉴赏能力；

（3）掌握诗词的朗读技巧，能够正确、流利、有感情地朗读诗词；

（4）能够运用所学知识创作简单的诗词作品，展示自己的文学才华；

（5）学会运用批判性思维，对诗词作品进行合理评价，提出自己的见解。

2、过程与方法

（1）采用启发式教学法，引导学生主动探究古典诗词的内涵，培养自主学习能力；

（2）运用比较阅读法，让学生在对比中感受不同诗词的风格特点，提高审美鉴赏能力；

（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见；

（4）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；

（5）利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

3、情感，态度与价值观

（1）培养学生对古典诗词的热爱，激发他们对传统文化的兴趣；

（2）引导学生树立正确的审美观，尊重和传承中华优秀传统文化；

（3）通过诗词学习，培养学生积极向上的人生态度，塑造健康、美好的心灵；

（4）培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，增强民族自豪感；

（5）教育学生遵循社会公德，树立正确的人生价值观，为构建和谐社会贡献力量。

三、教学策略

1、以退为进

在教学过程中，采用“以退为进”的教学策略，即教师有意识地退一步，给予学生更多的自主学习空间。这种策略体现在以下方面：

（1）教师精心设计课堂提问，引导学生主动探究，让学生在解决问题的过程中掌握知识；

（2）鼓励学生在课堂上提问，敢于表达自己的观点，培养他们的批判性思维；

（3）教师适时给予指导，引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力；

（4）通过设置不同难度的任务，让学生根据自己的实际情况选择学习内容，使他们在不断挑战中提高。

2、以点带面

以点带面策略是指通过讲解典型的诗词作品，引导学生掌握诗词的整体规律和特点。具体方法如下：

（1）选择具有代表性的诗词作品，深入剖析其艺术特色，帮助学生理解古典诗词的共性与个性；

（2）通过比较阅读，让学生发现不同诗词之间的联系与区别，提高他们的鉴赏能力；

（3）引导学生总结诗词创作的规律，学会运用到自己的创作中；

（4）拓展学生的诗词阅读范围，使他们在广泛阅读中不断提高自己的文学素养。

3、以动带静

以动带静策略是将动态的教学活动与静态的知识传授相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。具体方法如下：

（1）组织课堂讨论、辩论等活动，让学生在互动中学习，激发他们的学习热情；

（2）运用多媒体教学手段，如视频、图片、音频等，丰富教学形式，提高学生的感官体验；

（3）开展角色扮演、诗词朗诵等实践活动，让学生在体验中感受诗词的魅力；

（4）注重课堂与生活的联系，引导学生关注现实生活中的诗词元素，提高他们的文化品位；

（5）鼓励学生参与课堂小结，及时巩固所学知识，使静态的知识在动态的教学过程中得到内化。

四、教学过程

1、开篇：磨刀不误砍柴工

在教学过程的开篇，首先为学生明确学习目标，强调古典诗词学习的重要性。通过引入诗词的名句，激发学生对诗词的兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。

（1）教师简要介绍古典诗词的历史背景和艺术价值，让学生认识到诗词学习的重要性；

（2）引用诗词名句，激发学生对诗词的热爱，如“床前明月光，疑是地上霜”等；

（3）明确本节课的学习目标，让学生带着目的和兴趣投入到学习中。

2、温故而知新

在学生已有知识基础上，回顾相关诗词知识，为新知识的学习打下基础。

（1）引导学生回顾已学的诗词知识，如格律、韵律等；

（2）通过对比分析，让学生发现新知识与已学知识之间的联系；

（3）针对学生的疑问，进行解答，为新知识的学习扫清障碍。

3、以不变应万变

（1）讲解古典诗词的基本规律，如平仄、对仗等；

（2）分析不同类型诗词的特点，如绝句、律诗等；

（3）通过实例分析，让学生掌握不同类型诗词的鉴赏方法；

（4）鼓励学生运用所学知识，自主分析诗词作品。

4、透过现象看本质

引导学生深入挖掘诗词作品背后的内涵和寓意，提高学生的文学鉴赏能力。

（1）分析诗词中的意象、典故等，揭示诗词的深层含义；

（2）引导学生从作者背景、创作意图等角度理解诗词；

（3）组织课堂讨论，让学生各抒己见，学会从多角度欣赏诗词；

（4）教师进行总结，强调透过现象看本质的重要性。

5、一览众山小

（1）推荐经典诗词作品，让学生在课后进行阅读；

（2）组织诗词朗诵、鉴赏比赛等活动，激发学生的阅读兴趣；

（3）鼓励学生进行诗词创作，展示自己的文学才华；

（4）开展课外实践活动，如参观博物馆、游览名胜古迹等，让学生感受诗词的魅力。

6、烂笔头胜过好记忆

在教学过程的最后，强调复习和巩固的重要性，提高学生的学习效果。

（1）布置课后作业，让学生运用所学知识进行分析、创作；

（2）鼓励学生进行课堂笔记，及时记录重点知识；

（3）定期进行复习，巩固所学内容；

（4）开展小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同提高。

五、教学评价

1、自我评价

自我评价是学生对自身学习过程和成果的反思与总结。在教学活动中，我们鼓励学生进行以下自我评价：

（1）学生根据学习目标，反思自己在古典诗词学习中的收获与不足；

（2）学生对自己的诗词鉴赏能力、创作水平进行自我评估；

（3）学生针对自己的学习方法和策略进行反思，找出改进的空间；

（4）通过自我评价，学生激发内在的学习动力，提高自我监控和自我管理能力。

2、他人评价

他人评价主要包括教师评价和同学评价，旨在从外部给予学生客观、全面的反馈。

（1）教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况以及诗词鉴赏和创作能力，给予学生评价；

（2）同学评价：同学之间相互评价，发现他人的优点和不足，促进相互学习；

（3）他人评价应以鼓励和指导为主，避免负面评价对学生产生不良影响；

（4）他人评价应具有针对性和具体性，以便学生明确自己的改进方向。

3、小组评价

小组评价是培养