2024届云南省玉溪市第一中学高考适应性月考卷（四）语文试题（解析版）

第1页/共1页绝密★启用前玉溪一中2024届高考适应性月考卷（四）语文注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号填写在答题卡上。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读现代文，完成各题。材料一：《春秋经》上记载：“鲁文公十四年（公元前613年）秋七月，有星孛入于北斗。”星孛，就是彗星，这是世界上关于哈雷彗星的最早记录。哈雷彗星平均每76年多回归一次。从秦始皇七年（公元前240年）到清代宣统二年（公元1910年），间隔2149年，哈雷彗星回归29次，每一次中国都有详细的记录。近代西方天文学家欣德曾利用这些连续的观测数据来推算哈雷彗星的轨道，发现轨道面倾角在逐渐变小，汉代为170°，到19世纪中叶已减至162°了。这项发现引起了天文学界的重视。美国加利福尼亚大学的布朗迪博士于1972年发表过一篇论文，论证太阳系存在着第10颗行星，证据是哈雷彗星的轨道变化是这颗行星长期摄动的结果。布朗迪还预言了行星的位置，但英国的格林威治天文台和美国的里克天文台都没有在预言位置上发现它。彗星是太阳系里的成员，其轨道有三种类型：椭圆、抛物线和双曲线。具有后两种轨道类型的彗星在绕太阳转一个弯后就一去不复返了。只有在椭圆轨道上运动的彗星才会回归，称为周期彗星，哈雷彗星就是周期彗星。由于彗星的椭圆形轨道偏心率较大，有的接近于1，因此只有当彗星行至近日点附近时，才有可能用肉眼看到。彗星的结构也很特殊，彗头的中央部分密集而明亮，叫彗核。周围是彗核蒸发出来的雾状物，叫彗发。在太阳风和太阳光压的作用下，彗发向相反方向延伸，形成一条或几条光带，叫彗尾。离太阳越近，压力越大，彗尾就越长。于是，彗星在接近和离开近日点的过程中，会呈现出各种各样的形态。再加上每颗彗星的彗核大小、彗发多寡都不一样，所以仅用一两幅示意图，无法描述所有的形态。正是因为彗星形态的多样化，古人便以为它们是不同类的天体而分别命名。对于彗尾长且直的彗星，叫扫星或彗星，实际上“彗”字就是扫帚的意思。对于彗尾稍短略有弯曲的彗星，叫孛星或拂星。彗星呈钩状的，叫蚩尤之旗。有几条彗尾的彗星，很罕见，叫五残、狱汉或昭明。《晋书·天文志》关于彗尾现象有一段话：“彗体无光，傅日而为光，故夕见则东指，晨见则西指。在日南北皆随日光而指，顿挫其芒，或长或短。”明确指出太阳与彗尾方向的关系。如果没有多次观测作基础，很难提出这种见解。彗星还有分裂现象，虽然很少，但中国古籍中也有记载。《新唐书·天文志》里写道：“唐乾宁三年十月，有客星三，一大二小，在虚、危间，乍合乍离，相随东行，状如斗。经三日，而二小星没。其大星后没虚、危。”客星，在这里指彗星。这段话描述的是已经分裂成三部分的彗星在虚宿和危宿之间出没的情形。（选自陈久金、杨怡《中国古代的天文与历法》）材料二：2023年2月初，一颗划破夜空的彗星，一时成为天文爱好者们竞相追逐的“明星”，天文学家为它命名编号为C/2022E3（ZTF）。这是5万年一遇的彗星回来了。上一次光临地球，还是5万年前，人类还处于旧石器时代。彗星，俗称“扫把星”，是绕太阳运行的一种天体，目前已发现1600颗，能用肉眼看到的却很少。彗星家族中的哈雷彗星出现的周期为76年，是由一位叫哈雷的英国天文学家第一次算出来的。上次哈雷彗星光顾地球是1986年，下次出现是2062年了。别小看哈雷彗星，它本事可不小，曾解决了我国古代历史上的一道难题。这道历史难题，没有被历史学家解决，却被天文学家解决了。这究竟是道什么历史难题呢？武王伐纣是我国古代历史上的一件大事，而这一重大改朝换代的历史事件究竟发生在哪一年，由于史料缺乏记载，一直是个谜。为此事，史学界曾争论不休，众说纷纭。著名史学家郭沫若认为是公元前1027年，著名史学家范文澜却认为是公元前1066年。他们各抒己见，究竟谁是谁非，最后还是哈雷彗星给出了答案。事情是这样的，西汉《淮南·兵略训》一书记载：“武王伐纣东面而迎岁，至汜而水，至共头而坠。彗星出而授殷人其柄”。这段文字的大概意思是说，武王伐纣的时候向东面迎着木星进军，到了汜水逢下雨，到共头山时发生山崩。此时，彗星从东方升起，柄朝东而尾西指，似乎天老爷有意把扫帚柄授与殷人，以扫除从西方来的军队。天文学家、中科院紫金山天文台首任台长张钰哲，后来根据这一记载和哈雷彗星76年出现的周期，按照其轨道参数推算出这颗彗星便是赫赫有名的哈雷彗星。他还反推出这颗彗星在距今4000多年前的那次回归是公元前1057年3月1日经过近日点，当时人们只能在2—4月份断断续续窥见彗星，而1—3月份能见木星悬挂于东方。1976年3月，陕西临潼县发现的周代初期青铜器，其上铭文说：武王征商，在甲子清晨，见到了岁星。这就有力地证明了史籍记载的真实性和天文学家推荐的精确性。由此可见，武王伐纣的时间是公元前1057年二三月份。彗星平时罕见，拖着一条亮闪闪的长尾巴，横扫天空。过去很多人认为不吉利，是灾难的预兆，借此大肆宣扬。其实，彗星也是太阳系的一种星体，它只是绕太阳转动的轨道与一般行星不同。行星转动的轨道差不多是正圆形，而彗星转动的轨道则扁长得多，差不多成为椭圆形。所以彗星有时离太阳很远，有时又很近，转一圈要好几十年。彗星转动距离我们近时，我们才能看见。彗星由稀薄的气体组成，有彗头、彗核、彗尾。彗星离太阳远的时候没有尾巴，自己也不发光；离太阳近的时候，组成彗星的物质点被太阳的压力所推斥，才出现尾巴。所以彗星的尾巴总是背着太阳，离太阳越近，尾巴越长，绝不是很多人认为的“彗星尾巴横扫地球”。（选自肖植文《哈雷彗星终结史学界一桩公案》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国有关于哈雷彗星的最早记录，从秦始皇七年到清代宣统二年，哈雷彗星共回归29次并且它的轨道面倾角在逐渐变小。B.彗星并非时时都有彗尾，只有离太阳近的时候，在太阳风和太阳光压的作用下才会形成彗尾，离太阳越近，彗尾就越长。C.《晋书·天文志》记载的彗尾现象明确指出了太阳与彗尾方向的关系，这是建立在古代中国人多次观测着彗星的基础上的。D.天文学家张钰哲根据西汉《淮南·兵略训》关于彗星的记载，推算出武王伐纣的时间是公元前1057年二三月份。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.英美天文台未能在布朗迪预言的位置发现第十颗行星，但是哈雷彗星轨道面倾角变化的发现也并非没有研究价值。B.只有周期性彗星才会回归，非周期彗星在绕太阳转一个弯后就一去不复返，可见非周期彗星不能为肉眼所见。C.古人以为不同形态的彗星是不同的天体，因而对其进行不同的命名，说明古代中国对于彗星的研究还不够深入。D.材料二在介绍彗星的时候善于使用比拟的修辞手法，把彗星的形象描述得更加生动，读起来也饶有趣味。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二最后一段观点的一项是（）A.《诗经·大东》：东有启明，西有长庚。B.《明史》：有星见于五车东北，发芒丈余。C.《竹书纪年》：夏帝癸十五年，夜中星陨如雨。D.《诗经·七月》：七月流火，九月授衣。4.材料一第2段和材料二最后一段内容都提及彗星的轨道和结构，但它们的写作目的不同，请谈谈有何不同。5.自古至今，中外人士对于彗星的观测、记录和研究热情不减，请结合材料探究其中的原因。【答案】1.D2.B3.B4.（1）材料一目的在于介绍彗星轨道的三种类型和彗星的结构特点。（2）材料二目的是为了反驳很多人认为彗星不吉利的观点；介绍彗星结构包括彗尾是为了论证“彗星尾巴横扫地球”是错误的看法。5.（1）彗星是太阳系中一种特殊的天体，其中有些能为肉眼所见并且形态独特，因此一旦出现，彗星会吸引人们的关注。（2）彗星的出现在很长时间内被当作灾难的预兆，因此，它们的出现不得不引起人们的关注，进而记录和研究。（3）周期性彗星出现的时间具有规律性，因此对它的研究有助于解决一些历史时间问题，比如哈雷彗星帮助解决了武王伐纣时间争议。（4）历史记录中彗星倾斜角的变化说明太阳系中可能存在其它导致彗星倾斜角变化的天体，对彗星的研究有助于进一步探索宇宙的未知。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。D.“根据西汉《淮南·兵略训》关于彗星的记载，推算出……”错。根据材二倒数第二段内容“后来根据这一记载和哈雷彗星约76年出现的周期，按照其轨道参数推算出这颗彗星便是赫赫有名的哈雷彗星。他还反推出这颗彗星在距今4000多年前的那次回归是公元前1057年3月1日经过近日点，当时人们只能在2—4月份断断续续窥见彗星，而1—3月份能见木星悬挂于东方”，说明天文学家除了根据历史记载，还根据哈雷彗星出现的周期，以及窥见彗星的月份限制才反推出年份和大致的月份。故选D。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B.“可见非周期彗星不能为肉眼所见”错，根据材料一，“由于彗星的椭圆形轨道偏心率较大，有的接近于1，因此只有当彗星行至近日点附近时，才有可能用肉眼看到”可见，非周期彗星也是可能被肉眼看到的。故选B。【3题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。材料二最后一段说的是彗星。A.提到的是金星，是说金星在清晨时位于东方天空，被称为启明星，在黄昏时位于西方天空，被称为长庚星。B.由“发芒丈余”，可见记载的是彗星，可作为材料二最后一段的论据支撑观点。C.记录的是流星雨。D.意思是：七月大火星向西落，九月妇女缝寒衣。七月流火的火指的是大火星，即心宿二，也叫天蝎座α星，它是一颗恒星，这颗星是天蝎座里最亮的一颗星，发出火红色的光亮。故选B。【4题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。由“彗星是太阳系里的成员，其轨道有三种类型：椭圆、抛物线和双曲线”“彗星的结构也很特殊，彗头的中央部分密集而明亮，叫彗核。周围是彗核蒸发出来的雾状物，叫彗发。在太阳风和太阳光压的作用下，彗发向相反方向延伸，形成一条或几条光带，叫彗尾”可知，材料一目的在于介绍彗星轨道的三种类型和彗星的结构特点。由“过去很多人认为不吉利，是灾难的预兆，借此大肆宣扬。其实，彗星也是太阳系的一种星体，它只是绕太阳转动的轨道与一般行星不同”“彗星离太阳远的时候没有尾巴，自己也不发光；离太阳近的时候，组成彗星的物质点被太阳的压力所推斥，才出现尾巴。所以彗星的尾巴总是背着太阳，离太阳越近，尾巴越长，绝不是很多人认为的‘彗星尾巴横扫地球’”材料二目的是为了反驳很多人认为彗星不吉利的观点；介绍彗星结构包括彗尾是为了论证“彗星尾巴横扫地球”是错误的看法。【5题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。由“彗星是太阳系里的成员，其轨道有三种类型：椭圆、抛物线和双曲线”“由于彗星的椭圆形轨道偏心率较大，有的接近于1，因此只有当彗星行至近日点附近时，才有可能用肉眼看到。彗星的结构也很特殊……离太阳越近，压力越大，彗尾就越长。于是，彗星在接近和离开近日点的过程中，会呈现出各种各样的形态”可知，彗星是太阳系中一种特殊的天体，其中有些能为肉眼所见并且形态独特，因此一旦出现，彗星会吸引人们的关注。由“彗星平时罕见，拖着一条亮闪闪的长尾巴，横扫天空。过去很多人认为不吉利，是灾难的预兆，借此大肆宣扬”可知，彗星的出现在很长时间内被当作灾难的预兆，因此，它们的出现不得不引起人们的关注，进而记录和研究。由“彗星家族中的哈雷彗星出现的周期为76年”“别小看哈雷彗星，它本事可不小，曾解决了我国古代历史上的一道难题。这道历史难题，没有被历史学家解决，却被天文学家解决了”“天文学家、中科院紫金山天文台首任台长张钰哲，后来根据这一记载和哈雷彗星76年出现的周期，按照其轨道参数推算出这颗彗星便是赫赫有名的哈雷彗星。他还反推出这颗彗星在距今4000多年前的那次回归是公元前1057年3月1日经过近日点……由此可见，武王伐纣的时间是公元前1057年二三月份”可知，周期性彗星出现的时间具有规律性，因此对它的研究有助于解决一些历史时间问题，比如哈雷彗星帮助解决了武王伐纣时间争议。由“近代西方天文学家欣德曾利用这些连续的观测数据来推算哈雷彗星的轨道，发现轨道面倾角在逐渐变小……美国加利福尼亚大学的布朗迪博士于1972年发表过一篇论文，论证太阳系存在着第10颗行星，证据是哈雷彗星的轨道变化是这颗行星长期摄动的结果”可知，历史记录中彗星倾斜角的变化说明太阳系中可能存在其它导致彗星倾斜角变化的天体，对彗星的研究有助于进一步探索宇宙的未知。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。虹【注】王愿坚中午时分。伤员指着西天上的一片乌云说：“天要变！”．队伍正在草地里艰难地走着。肖国成站在行军队列的旁边察看着。他扶着曾立标跨过了一个草墩，小声问道：“伤口怎么样？”“好多了，能跟上。”“云南白药倒是灵。”“①是你的脊梁骨灵。”曾立标感激地说，“在你背上趴了五天，伤好了，也知道人该怎么活啦”。肖国成笑笑说：“这么说，我的脊背能治病，还能上课？”“本来嘛，这长征就是医院、学校。”常炽把话接过来，“就是学费高了点。”好像为了证实他的话，大点的雨滴洒落下来。常炽说：“看，这不是？老天爷要考考我们——更艰难的时候来啦。”肖国成透过雨帘望着远方：“那些孩子们不知道过河了没有？”拂晓。大雨继续瓢泼般下着。红小鬼组成的先遣分队在冒雨行进。一道闪电映出这队红色少年的身影：他们手拉着手，组成人的长链、人的雁行，一步又一步，在草海泥塘里走着。黄长友扛着轻机枪走在最前面。廖文已是疲惫不堪，又被瞌睡折磨着，脑袋在脖子上晃晃悠悠。他像喃喃自语又像梦呓：“老是走，老是走……歇会儿吧……就一会儿……”许苓咬着牙，他一手抓紧背篓的背带，一手抓着军帽不停地揩着脸上的雨水。后边一个女战士赶上一步，扶着背篓，揭开上面的油布看看。萍萍睡得正香。黑暗里，唰唰的雨声和杂乱的脚步声交织着。突然，廖文“哎哟”一声摔倒了汪坤连忙去扶：“怎么啦？”廖文呻吟着：“被石头绊倒了。”黄长友跨到队列旁边，问道：“什么事？”汪坤回答：“没什么，小廖被石头绊倒了。”“什么？石头？”黄长友跑过来，“在哪儿？”他用脚试探着。一道闪电。看清了，果然是块石头。黄长友一把抱住了廖文：“好小子，你这一跤摔得有名堂！”他大声地喊道，“同志们，有石头了，离草地边边不远啦！快走哇！”年轻人的欢呼声压过了雨声。天放亮的时候，在行进的前方出现了一块高地。高地棱线上，依稀有人影在活动。黄长友脱着枪衣，向身边的战士发出命令：“战斗准备！”他拉过小秦：“吹号联络！”清亮的号声响了。稍停，高地上也传来了号声。小秦惊喜地喊：“排长，自己人！”黄长友拔腿飞奔而去。当一群泥猴似的红小鬼登上高地，黄长友已经在和一个干部模样的人亲热地交谈着。那个干部：“……是贺总指挥亲自交代我们连在这里设兵站，收容和掩护掉队的同志们。七天啦，我们已经送走了好几批零散的同志。”魏指导员向走来的红小鬼们招招手：“同志们都受苦啦！”“我总算把他们交给你了。”黄长友把汪坤拉到身边，介绍道，“这是红二方面军后卫部队的魏指导员，兵站的负责人。”汪坤敬礼，严肃地说：“收容队的肖连长要我把一件重要的东西交给您！”他用衣袖把竹棍擦擦，拔开塞子，拿出里边的文件递过去。魏指导员接过来看看，感叹地说：“又有这么多同志牺牲了。”他把一叠党证放进图囊；又打开了另一张纸看着。他的手在微微发抖。看完了，他捏着那张纸向前走一步，把纸片郑重地放到汪坤手里：“这，是给你们的！”汪坤惊诧地问：“什么？给我们的？”“对！”魏指导员点点头，“识字吗？念给你们小伙伴们听听。”同志们围拢过来。汪坤展开那张纸，大声读起来：“亲爱的同志们，孩子们！当你们看到这封书信的时候，就知道了：②我们请你们交给党的重要的东西，不是别的，正是你们自己！……”汪坤停住了。人群愣住了。汪坤继续读下去：“我们还在奋斗、前进！我们非常想赶上前去和同志们一起战斗。只是环境万分恶劣，我们不知道能不能如愿。在这样的时刻，我们要求你们：不要等待，不要停留，一直往前走，走到自己的队伍里去。你们每往前走一步，我们都高兴；你们每一步里，都有着我们的希望！”汪坤哽咽着读不下去了。队伍里响起了唏嘘声。汪坤擦了擦眼泪，接着读信：“孩子们，我们不知道将来有什么等待着你们。但是，我们相信，你们决不会忘记我们这段艰难的征途。只要你们记住草地，带着这种草地精神努力奋斗，把自己的一切献给人民，献给革命，一个美好的新世界就一定属于你们！”“听我们的话，前进吧！”信读完了。人群里一片寂静，③只有晨风掠过草丛，把草梢上的雨点抖落下来的声音。稍停，汪坤转身抱住了魏指导员，哭喊着：“指导员，快，快去救救他们吧！”小鬼们也拥上前来，流着泪要求着。魏指导员和黄长友交换了一下眼色，然后抬手指了指不远处的一堆篝火：“你们先去烤烤火，再把锅里的东西消灭了，我们就出发！”孩子们向篝火跑去。篝火上吊着的行军锅里，混合着野菜的疙瘩汤正在翻滚，一个炊事员正把辣椒粉撒到锅里去。坐到了篝火旁边，人们才发现天放晴了，太阳升起来了，天边挂起了一道长长的彩虹。萍萍指着彩虹问许苓：“④叔叔妈妈，那是什么？”许苓回答：“虹。”萍萍望着这奇异的长虹，看呆了。廖文凑近汪坤：“小文书，你有学问，听说虹是太阳的光变的，是真的？”“嗯，”汪坤肯定地点点头，“可我说不明白：明明是白色的光，一遇到水，竟然有这么多颜色？”小秦说：“我奇怪的是：明明是七种颜色，合在一起，就是光，就能照得到处都发亮！”（有删改）【注】小说以中国工农红军长征为背景，讲述了一批小红军被安全护送到达根据地的故事。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说以中午时分到第二天天亮为时间线，穿插了草地由变天到大雨再到天晴天气变化，组成了故事发展的时间、空间背景。B.红小鬼们在闪电、大雨中手拉手行进，如长链、如雁行，既表现出小红军们在恶劣的天气下互相帮助，又凸显了他们的纪律严明。C.“魏指导员和黄长友交换了一下眼色”的细节，暗示出两个人在会面并亲热地交谈后又有了安置红小鬼们的新计划。D.“闪电映出这队红色少年的身影”“高地棱线上，依稀有人影在活动”两个剪影式镜头极具画面感，“红色”“高地”富有战争年代的气息。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①中“脊梁骨”一词一语双关，这句话写出了肖国成的形象特征和对战士的影响力。B.由句子②可以推知，小战士们从收容队战友那里领到“重大任务”后将获得更强大的责任感和使命感。C.句子③以动写静，用清晨雨后风动雨落的环境描写渲染现场沉默凝重的氛围，衬托了听完信后战士们的昂扬心情。D.句子④中红小鬼萍萍喊女战士许苓“叔叔妈妈”，这一看似自相矛盾的称呼中，充分体现出萍萍对许苓的信任依赖与亲近温暖。8.毛泽东曾说，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。经历了长征洗礼的战士们身上都打上了“草地精神”的印记，请简要分析“草地精神”的内涵。9.文本所节选的部分并未设置主角，而是刻画了群像，请结合小说的题目《虹》和结尾写“虹”的内容分析这样构思的妙处。【答案】6.B7.C8.①团结互助，患难与共。在艰难环境中，同志们互相帮助，互相照顾，患难与共，并起到保护革命种子的作用。②不怕困难，乐观进取。长征途中虽然行军困难，但同志们仍然想方设法克服重重困难，保持乐观进取的精神，并把这种精神传播开来，起到宣传作用。③坚定信念，革命必胜。在困难环境中始终保持坚定地革命信念，并将这种精神作为一种信仰，一种宣言，鼓舞同志们走向胜利。9.①本文在情节安排上是随着人物的依次出场进行组合的，散而不乱，正如虹是由多种颜色组成一样的。②文章展现人物众多，每个人都起到重要作用，没有主次，正如虹的美是由于由不分主次多种颜色组成一样。③文章题目《虹》暗示了文章的主旨，文章结尾照应了题目，“七种颜色，合在一起，就是光”，象征了革命必胜。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B．“又凸显了他们的纪律严明”分析错误。结合“大雨继续瓢泼般下着”“先遣分队在冒雨行进”“一步又一步，在草海泥塘里走着”等内容可知，由于天气、环境的恶劣，部队在草海泥塘行军每一步都有可能发生深陷泥潭的危险，只有“手拉手行进”才可以避免危险的发生，于是看上去“如长链、如雁行”，这凸显了红军行军过程路途的艰险，而不是“他们的纪律严明”。故选B。【7题详解】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。C．“衬托了听完信后战士们的昂扬心情”分析错误。结合“我们非常想赶上前去和同志们一起战斗。只是环境万分恶劣，我们不知道能不能如愿”“你们每一步里，都有着我们的希望”“指导员，快，快去救救他们吧”等内容可知，写信人当时应该是身处险境，此时，战士们听完信后的心情是以沉痛为主的。故选C。【8题详解】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。首先，依据原文“不要等待，不要停留，一直往前走，走到自己的队伍里去。你们每往前走一步，我们都高兴；你们每一步里，都有着我们的希望”“只要你们记住草地，带着这种草地精神努力奋斗，把自己的一切献给人民，献给革命，一个美好的新世界就一定属于你们”等内容可知，战士们在长征过程中始终保持着革命必胜的信念，这种必胜的革命信念就是毛主席所说的“长征是宣言书”。其次，依据原文“这么说，我的脊背能治病，还能上课”“看，这不是？老天爷要考考我们——更艰难的时候来啦”“许苓咬着牙，他一手抓紧背篓的背带，一手抓着军帽不停地揩着脸上的雨水”等内容可知，红军在长征过程中虽然环境恶劣，条件艰苦，但战士们有一种不怕艰苦，乐观进取的草地精神，并且通过书信内容可知，红军战士能将这种草地精神传播开来，起到宣传的目的，这正是毛主席所说的“长征是宣传队”。最后，本文就是以长征为背景讲述一批小红军被安全护送到达根据地的故事，由此可知这是为了保护革命种子，并且在文中“在你背上趴了五天，伤好了，也知道人该怎么活啦”“他们手拉着手，组成人的长链、人的雁行，一步又一步，在草海泥塘里走着”“后边一个女战士赶上一步，扶着背篓，揭开上面的油布看看。萍萍睡得正香”等内容，正是这种“团结互助，患难与共”草地精神的体现，同时也是毛主席说的“长征是播种机”的体现。【9题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。首先，从故事情节来看，本文故事情节是以“一批小红军被安全护送到达根据地”为主要情节，但在行文过程中所发生的故事有肖国成帮助队员、许苓保护萍萍、廖文巧遇发现出路、黄长友组织战斗、黄长友与魏指导员会合、汪坤读信等内容这些故事情节犹如多种颜色组成的彩虹，使得文章内容与题目相契合，文章结尾与题目相照应。其次，从人物形象来看，本文人物众多，虽然每个人不是主角，但每个人又都起着重要的作用，犹如彩虹由众多不分主次的颜色组合而成才美丽一样，文章也因为众多人物的出现才显得完整。最后，从文章主旨来看，文章题目《虹》暗示了文章主旨，虹“七种颜色，合在一起，就是光，就能照得到处都发亮”，而这正是文章要表达的意思，文章人物众多，没有主次，而是刻画了群像，而且每个人神所发生的故事又都指向“只要大家团结起来，胜利一定是我们的”这一主旨，文章结尾所表达的也正是这种含义。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：二十一年七月，越王复悉国中士卒伐吴。会楚使申包胥聘于越，越王乃问包胥曰：“吴为不道，残我社稷，夷吾宗庙，以为平原，使不得血食。吾欲与之徼天之中，惟是兵革卒伍既具无以行之诚闻于战何以为可？”申包胥曰：“夫战之道知为之始，以仁次之，以勇断之。君、将不知，即无权变之谋，以别众寡之数；不仁，则不得与三军同饥寒之节，齐苦乐之喜；不勇，则不能断去就之疑，决可否之议。”于是越王曰：“敬从命矣。冬十月，越王乃请八大夫，曰：‘吾问于申包胥，即已命孤矣。敢告诸大夫，如何？’”大夫曳庸曰：“审赏则可战也。审其赏，明其信，无功不及，有功必加，则士卒不怠。”王曰：“圣哉！”大夫苦成曰：“审罚则可战。审罚，则士卒望而畏之，不敢违命。”王曰：“勇哉！”大夫文种曰：“审物则可战。审物，则别是非；是非明察，人莫能惑。”王曰：“辨哉！”大夫范蠡曰：“审备则可战。审备慎守，以待不虞。备设守固，必可应难。”王曰：“慎哉！”大夫皋如曰：“审声则可战。审于声音，以别清浊。清浊者，谓吾国君名闻于周室，令诸侯不怨于外。”王曰：“得哉！”（节选自《吴越春秋·勾践伐吴外传第十》）材料二：越王勾践见怒蛙①而式②之。御者曰：“何为式？”王曰：“蛙有气如此，可无为式乎？”士人闻之曰：“蛙有气，王犹为式，况士人有勇者乎！”是岁，人有自到死以其头献者。故越王将复吴而试其教：燔台而鼓之，使民赴火者，赏在火也；临江而鼓之，使人赴水者，赏在水也；临战而使人绝头刳腹而无顾心者，赏在兵也。（节选自《韩非子·内储说上七术》）【注】①怒蛙：肚子鼓胀起来的蛙，像发怒的样子，故称怒蛙。②式：通“轼”。此处为动词，以手抚轼，为古人表示尊敬的礼节。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。惟是A兵革卒伍B既具C无以D行之E诚闻F于战G何以H为可11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.聘，在文中指诸侯派大夫出访其他诸侯；现在常用来指聘请、女子出嫁等。B.夷，指拉平、铲平，与李斯《谏逐客书》“包九夷”中的“夷”意思不相同。C.断，指决断、决定，与《短歌行》“忧从中来，不可断绝”中的“断”意思相同。D.何为，为什么，“大王来何操”中的“何操”表示拿着什么，两者句式结构相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.勾践二十一年七月，勾践与楚国使者申包胥就战事进行了探讨；冬十月，勾践又与八位大夫讨论战前准备，勾践灭掉吴国的迫切心情跃然于纸上。B.申包胥认为战争之道在于智慧、仁爱和勇敢。没有了智慧，无法根据敌我力量悬殊来采取不同的策略；没有了仁爱，不能和全军将士同甘共苦。C.大夫苦成认为严明刑罚，士兵就会望而生畏，不敢违抗命令；大夫文种认为明察事物能分辨是非，别人就无法迷惑他。越王对两者的说法褒贬不一。D.韩非子认为越王勾践把他的台榭放火焚烧而击鼓令人前进，和在江边击鼓令人前进，人们听命是因为奖赏；到战争时人们无反顾之心，也是因为奖赏。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾问于申包胥，即已命孤矣。敢告诸大夫，如何？（2）审备慎守，以待不虞。备设守固，必可应难。14.越王勾践见怒蛙而式（指伏轼致敬）的原因和目的是什么？【答案】10.CEG11.C12.C13.（1）我向申包胥请教/询问了（伐吴之事），他已经指点/指教过我了。冒昧地让诸位大夫来告诉我，你们看怎么样/怎么办？（2）周密地准备，谨慎地防守，来应付意外/没有料想到的事件发生。战备完备防守牢固，就一定可以应付危难了。14.①原因：认为青蛙有充足的勇气。②目的：以此激励越国将士奋勇征战不怕牺牲。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：虽然武器甲胄队伍都已经具备了，却还没有使用它们。我真想听您讲一下有关战争事，什么样的战争是可以打的？“惟是兵革卒伍既具”讲勾践的准备工作，“兵革卒伍”作主语，“既具”作谓语，应在C处断开；“行”作谓语，“之”作宾语，应在E处断开；“于战”作“诚闻”的后置状语，故应在G处断开。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文言实词意义的能力。A．正确。B．正确。“夷”，铲平毁灭；/泛指我国少数民族。句意：毁灭（铲平）我的宗庙。/吞并九夷各部。C．错误。“断”，决断、决定；/中止，中断，断绝。句意：靠勇敢来决断。/忧伤正从中而来，连绵不断。D．正确。都是宾语前置。句意：为什么要向它们伏轼致敬呢？/大王来时带了什么东西？故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。C．“越王对两者的说法褒贬不一”错，原文是“大夫苦成曰……王曰：‘勇哉！’大夫文种曰：……王曰：‘辨哉！’”，可见越王对两者的说法都认可。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“命”，指点，指教。“孤”，我，古代王侯自称；“敢”，敬辞，冒昧地；“如何”，怎么样、怎么办。（2）“审”，周密地；“不虞”，没有考虑到的事，意外的事；“应难”，应付危难。【14题详解】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。（1）分析原因由“蛙有气如此，可无为式乎”可知，越王勾践伏轼致敬是因为青蛙鼓起了肚子而有充足的“气”；根据“况士人有勇者乎”可知，士人受勾践对青蛙伏轼致敬而“勇”，可知青蛙的“气”是勇气。所以，其愿意是越王勾践认为青蛙有充足的勇气。（2）分析目的通过“蛙有气，王犹为式，况士人有勇者乎”，可知，越王勾践的致敬举动是为了激奋越国将士奋勇征战不怕牺牲。参考译文：材料一：二十一年七月，越王又发动全国的士兵进攻吴国。正好楚国派申包胥到越国访问，越王就问申包胥说：“吴国做了不仁道的事，破坏我的社稷，铲平（毁灭）我的宗庙，将它们夷为平地，使神祇和祖先不能享受祭祀。我想给他们求取上天的福祐，雖然武器甲胄队伍都已经具备了，却还没有使用它们。我真想听您讲一下有关战争的事，什么样的战争是可以打的？”申包胥说：“战争之道，智慧是它的首要因素，其次是仁爱，还要靠勇敢来决断。假如君主、将领没有智慧，就没有随机应变的谋略，也就无法根据敌我力量的悬殊来采取不同的策略；假如没有仁爱之心，就不能和全军将士一同有忍饥受冻的节操，一齐有同甘共苦的喜悦；假如没有勇敢，就不能决断进退的疑难，也不能裁决肯定与否定的议论。”于是越王说：“我恭敬地接受您的教诲。”这年冬天十月，越王请来了八位大夫，说：“我向申包胥请教了（伐吴之事），他已经指点过我了。冒昧地让诸位大夫来告诉我，你们看怎么样？”大夫曳庸说：“明确奖赏就可以战。严明奖赏，彰明信用，没有功劳得不到奖赏，有功劳就一定给予奖赏，那么士兵就不会懈怠了。”越王说：“通达啊！”大夫苦成说：“严明刑罚就可以战。严明刑罚，那么士兵就会望而生畏，不敢违抗命令。”越王说：“勇敢啊！”大夫文种说：“明察事物就可以战。明察事物那就能分辨是非；是非分明了，别人就无法迷惑他。”越王说：“明辨啊！”大夫范蠡说：“周密准备就可以战。周密地准备，谨慎地防守，（这样）来应付意外事件发生。战备完备防守牢固，就一定可以应付危难了。”越王说：“谨慎啊！”大夫皋如说：“慎重地维护名声就可以战。慎重地维护名声，以此来区别清浊。所谓区别清浊，是指我们国君那高洁的名声传到周王朝那里，使各国诸侯在外面没什么怨言。”越王说：“有德行啊！”材料二：越王勾践看见气鼓鼓的青蛙而伏轼向它们致敬。他的马车夫说：“为什么要向它们伏轼致敬呢？”越王说：“青蛙有如此充足的勇气，能不为它们伏轼致敬吗？”士人们听到这件事说：“青蛙有勇气，大王尚且为它们伏轼致敬，何况士人中有勇气的呢！”这一年，就有以自刎这种方式把自己的头献给越王的。所以越王勾践将要向吴国复仇而试验他的这种教法：把他的台榭放火焚烧而击鼓令人前进，使人们奔赴火场的原因，是奖赏在火里；在江边击鼓令人前进，使人们敢于投身水中的原因，是奖赏在水中；临到战争时使人们能断头剖腹而没有反顾之心的原因，是因为奖赏在战斗中。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。虞美人姜夔括苍烟雨楼，石湖居士所造也。风景似越之蓬莱阁，而山势环绕，峰岭高秀过之。观居士题颜，且歌其所作《虞美人》，夔亦作一解①。阑干表立苍龙背，三面巉天翠。东游才上小蓬莱，不见此楼烟雨、未应回。而今指点来时路，却是冥蒙处。老仙鹤驭几时归，未必山川城郭、是耶非②。【注】①括苍：山名，在浙江处州。烟雨楼为范成大（石湖居士）任职处州时所建造。姜夔曾得到范成大许多帮助，两人交往甚密。本词作于开禧二年（1206），时范成大已去世十三年。蓬莱阁：在浙江绍兴。题颜：题写的匾额。②老仙鹤驭：古人讳称人死为“驾鹤归西”。《搜神后记》载，辽东人丁令威学道仙去，后化鹤归辽，有歌云：“有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归。城郭如旧人民非，何不学仙冢累累。”15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.起首两句写凭栏眺望之景，“苍龙背”喻山峦奇伟，“巉天翠”状峰岭峻拔挺秀，写景如画，与小序中的叙写相呼应。B.刚游罢绍兴蓬莱阁，又来到括苍烟雨楼，两相比较，词人更钟情于烟雨楼烟雨迷蒙的特色，非领略此番景致不能尽兴。C.过片两句回眸来时登山路径，只见迷蒙幽深模糊不清，暗合“烟雨”两字，既是对上阕结句的回应，也隐含人生况味。D.因是终生难忘的知己长者，词人登临范成大生前所修建的烟雨楼时不免触景生情，作品记游写景亦含追念故人的感怀。16.下阕结尾两句与姜夔《扬州慢》词中“杜郎俊赏，算而今重到须惊”两句均为用典，艺术效果则同中有异，依据作品内容简要分析。【答案】15.B16.都是设想死者复生重回故地，《扬州慢》是假想杜牧会惊讶于扬州城的沧桑巨变，本词则反用丁令威感叹之词，假想范成大魂归故地当不会有物是人非之叹，表达对故人的怀念与称颂。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗词内容的能力。B.“刚游罢绍兴蓬莱阁”错。“小蓬莱”指烟雨楼，因其“风景似越之蓬莱阁”，故称，与“绍兴蓬莱阁”无关，所以“刚游罢绍兴蓬莱阁”说法错误。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗词用典的修辞手法的能力。《扬州慢》词中“杜郎俊赏，算而今重到须惊”，写昔日扬州城繁华，诗人杜牧留下了许多关于扬州城不朽的诗作。可是，假如这位多情的诗人今日再重游故地，他也必定会为今日的扬州城感到吃惊和痛心。此处用典，是假想杜牧重回故地，会惊讶于扬州城的沧桑巨变。本词中“老仙鹤驭几时归，未必山川城郭、是耶非”，悼念忘年交的诗友范成大：范老仙逝多年，几时会像丁令威那样化鹤而归？尽管人间沧桑，世事交替，而山川城郭未必不是依然如故。此处反用丁令威感叹之词（典故），假想范成大魂归故地当不会有物是人非之叹，表达对故人的怀念与称颂。可见，二者都是设想死者复生重回故地，但表达的情感不同。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）温庭筠的《菩萨蛮•小山重叠金明灭》中，“__________，__________”两句描写宫中女子照镜贴花的细节，再化用崔护“人面桃花相映红”一句写出了女子容颜之美。（2）《报任安书》司马迁认为，富贵并不足以使人名垂青史，从历史上来看，“__________”一句指出富贵者的名声结局，“__________”一句则点出卓越特出的人的待遇。（3）《青玉案•元夕》中，辛弃疾用“__________”一句写出女子盛装观灯的情态，又用“___________”一句写出了百乐齐鸣的热闹。【答案】①.照花前后镜②.花面交相映③.古者富贵而名摩灭④.唯倜傥非常之人称焉⑤.宝马雕车香满路⑥.凤箫声动【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的写法，“摩”“唯”“倜”“傥”“焉”“雕”“箫”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。跨入21世纪，孤立一隅的平潭得到了机遇的垂青，焕发了蓬勃生机。10多年前，平潭综合实验区成立。2010年底，平潭海峡大桥建成通车。与此同时，海岛开始了大规模的基础设施建设。2020年底，随着一声汽笛的长呜，新建成的平潭海峡公铁大桥迎来了第一列动车。这些年来，曾经“光长石头不长草”的平潭岛，随着交通的便利与名声的远扬，游客__①___。于是，村民纷纷开发经营石头厝民宿旅游，菜馆开了一家又一家。不时有朋友来问我哪些菜品是当地的特色菜，我总是不假思索地推荐--些平潭风味小吃，因为，这些以地瓜为主材的特色小吃是我们早年过节时____②____的美味。如今，平潭已不是以前所描绘的“风沙满地跑”的情景了。大部分的村野、道路都种上了树木。村庄、街道也变得干净、整洁。随着北部湾生态廊道的延伸如珍珠般串联起偏僻的渔村，深藏闺中的山海美景渐渐呈现在人们眼前。国彩村也加大了村容村貌建设的力度，铺设了水泥路，清理扩建了玉带溪，在海堤上修建了海景观光台……宽敞的环岛公路已经延伸到国彩村西边。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画波浪线的部分，如果写成“延伸的北部湾生态廊道，串联起偏僻的渔村，将山海美景呈现在人们眼前”，表达效果有什么不同？【答案】18.①纷至沓来（络绎不绝）②不可或缺19.①原句运用了比喻和拟人的修辞手法，将北部湾生态廊道和渔村的连接比喻成珍珠，将山海美景比拟为深藏闺中的佳人，生动形象地写出了渔村被廊道串联的景象以及山海美景曾经不为人知的情况。而改句没有这一效果。②侧重点不同。文段主要是表现平潭的变化，原句主语是“山海美景”，说明曾经未被光顾的山海美景随着生态廊道的建设而展露于人前，改句主语是“北部湾生态廊道”，侧重于说明生态廊道的作用，没有突出平潭的变化。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，语境强调游客接连不断地到来到平潭岛，故选用“纷至沓来”或“络绎不绝”。纷至沓来：形容接连不断地到来。络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。第二处，语境说的是以地瓜为主材的特色小吃，在我们早年过节时非常重要，不能缺少，故选用“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。【19题详解】本题考查学生分析语句的表达效果的能力。（1）从修辞手法的使用分析：原句中“随着北部湾生态廊道的延伸如珍珠般串联起偏僻的渔村”运用比喻修辞手法，本体是北部湾生态廊道和渔村，喻体是珍珠，将北部湾生态廊道和渔村的连接比喻成珍珠，生动地写出了渔村被廊道串联的景象；“深藏闺中的山海美景”运用拟人的修辞手法，将山海美景比拟为深藏闺中的佳人，形象地写出了山海美景曾经不为人知的情况。改句表述为“延伸的北部湾生态廊道，串联起偏僻的渔村，将山海美景呈现在人们眼前”，缺少比喻、和拟人修辞手法，自然也就没有原句的效果。（2）从强调的侧重点不同分析：文段主要是表现平潭的变化，原句中，“随着北部湾生态廊道的延伸如珍珠般串联起偏僻的渔村”作伴随状语，“深藏闺中的山海美景渐渐呈现在人们眼前”是句子主干，其主语是“山海美景”，“深藏闺中”“渐渐呈现在人们眼前”说明曾经未被光顾的山海美景随着生态廊道的建设而展露于人前，突出平潭的变化。改句的主语是“北部湾生态廊道”，“串联起偏僻的渔村，将山海美景呈现在人们眼前”则侧重于说明生态廊道的作用，这样的表达没有突出平潭的变化。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面文字，完成下面小题。“开机不能直达想看的节目”“设备之间不能自如切换”“遥控器太多，不知道用哪个”……随着智能电视的发展，①，但收费多、操作难等问题也“套”住了消费者。今年8月起，国家广电总局联合有关部门开展治理电视“套娃”收费和操作复杂问题工作试点。②，用户“看电视难、看电视烦”问题得到了明显改观。信息显示，目前7家试点单位收费包压减超过50%，全国范围内80%有线电视终端、85%IPTV终端实现了开机看直播。群众满意度不断上升，电视用户明显回流，行业重回健康发展轨道。整治电视收费乱象是事关人民群众现实利益的民心工程。看电视对于满足人民群众的精神文化需求、提升人民群众的生活品质具有重要意义。“套娃”收费③，强制绑定、隐形消费等行为还侵犯了用户的合法权益。及时刹住看电视“套娃收费”现象，是得益于广电总局等多部门下大力气解决问题的坚定决心取得的。按照工作目标，到今年年底，将在全国范围内实现开机看直播、收费包压减50%，还将推进电视机和机顶盒一体化。20.下列各句中的引号和文中“套娃”的引号，作用相同的一项是（）A.“探界者”钟扬一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天……B.世间万物，皆有其度。对“度”的理解和把握，体现着能力与境界。C.漫步唐家观老街，依稀可见昔日“茶市斯为盛，人烟两岸稠”的景象。D.保护历史文化遗产，并非要求一成不变或冷冻式保存，而要让其“活起来”。21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。【答案】20.D21.①节目内容更丰富了②经过有效地整改③不仅增加了用户观看成本22.及时刹住看电视“套娃收费”歪风，得益于广电总局等多部门下大力气解决问题的坚定决心。【解析】【20题详解】本题考查学生分析理解标点符号作用的能力。文中“套娃”的引号的作用是表示特殊含义。A.表示特定称谓；B.表示强调；C.表示引用；D.表示特殊含义。故选D。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，由前文“随着智能电视的发展”可知，节目内容更加丰富，所以此处应该填写“节目内容更丰富了”。第二空，由“国家广电总局联合有关部门开展治理电视‘套娃’收费和操作复杂问题工作试点”可知，国家对电视“套娃”收费和操作复杂问题进行了治理，再结合“用户‘看电视难、看电视烦’问题得到了明显改观”可知，经过有效地整改，电视“套娃”收费和操作复杂问题得到了明显改善，所以此处应该填写“经过有效地整改”。第三空，由前文“‘套娃’收费”可知，用户观看会增加成本，再结合后文“还侵犯了用户的合法权益”可知，此处考查关联词的运用，与“还”搭配的是“不仅仅”，所以此处应该填写“不仅增加了用户观看成本”。22题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线句子有两处语病，一是搭配不当，“刹住……现象”动宾搭配不当，应改为“刹住……歪风”；二是句式杂糅，“是得益于……取得的”句式杂糅，应改为“得益于……”或“靠……取得的”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：原来这袭人亦是贾母之婢，本名珍珠。贾母因溺爱宝玉，生恐宝玉之婢无竭力尽忠之人，素喜袭人心地纯良，克尽职任，遂与了宝玉。（选自《红楼梦》第三回）材料二：那贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕，一叠声“拿宝玉！拿大棍！拿索子捆上！把各门都关上！有人传信往里头去，立刻打死！”（选自《红楼梦》第三十三回）材料三：那宝玉未入学堂之先，三四岁时，已得贾妃手引口传，教授了几本书、数千字在腹内了。其名分虽系姊弟，其情状有如母子。自入宫后，时时带信出来与父母说：“千万好生扶养，不严不能成器，过严恐生不虞，且致父母之忧。”（选自《红楼梦》第十七回至第十八回）材料四：家庭是社会的重要组成部分，家庭文明则社会文明。新时代教育的一个重要特点是家庭教育基础性作用、战略性