幼儿园小班语言教案《小黄和小蓝》【3篇】

幼儿园小班语言教案《小黄和小蓝》【3篇】

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幼儿园小班语言教案《小黄和小蓝》1

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的熟悉。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

4、萌发对文学作品的爱好。

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下暖和的的感觉。

2、故事《小兔找太阳》的视频。

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)。

1、出示小兔子图片，引发幼儿爱好。

师：小伴侣们，今日老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗?(想)师：小伴侣请看，这是谁?(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小伴侣你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小伴侣知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只

听闻太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来

瞧一瞧小兔子能不能找到太阳。

2、老师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》。

依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

出示挂图

(1)师：一只可爱的小兔子

听闻太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小伴侣请看他

发现了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：妈妈，这是太阳吗?小伴侣你先来告知它，这是太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告知他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!

出示挂图

(2)师：小兔子来到菜园子里，小伴侣请看他又

发现了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子

发现萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小伴侣，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，(不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢)。

出示挂图

(3)师：小兔子抬起头，他观察了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小伴侣，妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说：不，这是红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

出示挂图

(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

师：小伴侣，今日小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓舞幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今日找到了太阳，他特别兴奋，他要请小伴侣听故事，你们想听吗?

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问。

⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!)。

⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说这是三个大萝卜、红气球。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

⑸引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。

5、让幼儿(依据设计的场景)带头饰分角色讲故事。

这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜爱的。在引导幼儿学习争论中，运用简笔画的方式来关心幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿留意力易分散的缺点，使幼儿始终保持爱好于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观看归纳概括，在现实物品中找特征。

幼儿园小班语言教案《小黄和小蓝》2

教学目标：

1、依据常见动物的某一特征猜动物,并大胆说出小动物的名称以及自己的想法。

2、学说XX动物的XX长长的

请光临,体验和好伴侣在一起的欢乐。

教学预备：

生日歌音乐、FLASH动画、ppt教学重点与难点：

1、能通过猜想正确说出小动物的名称2、学会说短句并能完整表达。

教学方法与手段：

方法：观看法、争论法手段：多媒体教学教学过程：

一、开头部分1、播放ppt：神奇的礼物盒,请幼儿猜猜里面会是什么礼物?师：生日蛋糕是在我们过生日的时候吃的,那么你们都是和谁一起过的呢?

2、今日也有一个小伴侣要过生日,我们一起来看一看他是怎么过生日的!

二、基本部分1、播放多媒体。

师：今日是谁的生日?达达在家里等伴侣,你们猜猜达达的伴侣会是谁呢?(让幼儿自由猜想)2、播放课件图片这是什么?长长的耳朵会是谁呢?说出长长的伴侣的特征,依次出示课件图片小猴子、长颈鹿、小象,并学说短句XX动物的XX长长的和礼貌用语

请光临3、猜一猜达达会请好伴侣吃什么呢?还有那些食物也是长长的呢?过生日要唱什么歌呢?(集体唱生日歌)4、完整观赏故事并学说故事,关心幼儿梳理长长的伴侣都有谁?它们哪里是长长的?

5、除了这些动物来给达达过生日,还会有哪些身体上有长的长长特征的动物来给达达过生日呢?(和自己边上的小伴侣争论争论)6、请幼儿用完整的话说出争论的结果(XX动物的XX长长的)三、结束部分带幼儿一起去给达达过生日(播放生日歌离场),师：你们真棒!那我们现在赶快去给达达过生日吧。(播放生日歌离场)。

幼儿园小班语言教案《小黄和小蓝》3

一、活动目标

1、能用简洁的语言表达自己的想像，能用"琪琪，我送XX陪你洗澡'的句式说话。

2、乐观参加活动，体会关心别人的欢乐情感。

活动重点：能用简洁的语言表达自己的想像，能用"琪琪，我送XX陪你洗澡'的句式说话。

(对小班幼儿而言语言进展力量比较差，只能用一些简短的词语和不完整话来回答老师所提出的问题，因此我让幼儿用"琪琪，我送XX陪你洗澡'的完整话通过个别学习到集体学习慢慢得到巩固。)

活动难点：体会关心别人的欢乐(小班的幼儿比较简单融入到嬉戏情节中，我通过"吹泡泡'的嬉戏让幼儿投入到活动中，泡泡变成什么小动物也引起了大家的奇怪   ，让幼儿们在嬉戏中送小动物陪琪琪洗澡从中体会关心别人的欢乐情感。)

二、活动预备

1、自制大书：《谁来陪我洗澡》

2、小动物卡片及浴缸的全开海报纸

3、音乐：《噜啦啦》

三、活动过程

(一)吹泡泡导入

师：今日我要给小伴侣变个魔术，瞧!(吹泡泡)

师：你们

发现了什么?你们

发现的泡泡是什么样子的?

师：你们在什么时候也

发现过这些漂亮的泡泡?

幼：妈妈洗衣服的时候;奶奶洗碗的时候;洗澡的时候

师：宝宝们观看得真认真，原来我们许多时候都可以遇到这么美丽的泡泡。

(评析：小班幼儿语言进展水平比较低，但也有肯定的生活阅历。从幼儿们感爱好的吹泡泡嬉戏导入，能使幼儿们投入到活动过程中，有效开展活动。通过泡泡让幼儿们联想到生活中所观察过的泡泡，使他们的生活阅历得到了升华。)

(二)出示图书第一部分，幼儿自由叙述泡泡水吹泡泡。

师：我有个伴侣叫琪琪，有一天她在路上走的时候发觉了一瓶奇妙的泡泡水。

师：她会用这些泡泡水干什么呢?我们一起来瞧一瞧吧!

师：原来琪琪用泡泡水吹出了一只小绵羊。

师：泡泡水真奇妙，那假如你是琪琪你会用泡泡水吹出什么呀?

(三)出示图书其次部分，引出"来陪我洗澡'的话题。

师：琪琪对泡泡水喜爱极了，连洗澡都不忘带到浴室去。

师：宝宝们，你们猜一猜琪琪会在浴室里用这些泡泡水干什么呢?

师：琪琪吹出了这么多美丽的泡泡，这些泡泡会变成什么呢?"啪'

师：(出示图片)瞧!她的泡泡变出了好多只小鸭。

师：还有这两个泡泡会变成什么呢?你们来猜一猜。

师：原来这两个泡泡变成了两只小猪。

(四)出示图书第三部分，想想谁来陪琪琪洗澡。

师：琪琪今日洗澡洗得真兴奋!可是在吃晚饭的时候她发愁了，"明天谁来陪我洗澡呢'?

师：是小猪、小兔还是小猫?在睡觉的时候也在想，"谁会来陪我洗澡'呢?

师：宝宝们，你们来帮琪琪好好想想，还有谁会来陪琪琪洗澡呢?

(五)完成操作海报。

师：琪琪带着她的浴缸呀到我们这来了，她请我帮忙吹泡泡，呼泡泡变成什么了，我们一起来看看吧!

师：请你跟边上的小伴侣来说一说"我的泡泡变成什么了?'

师：我的泡泡也变成XX了，这么多泡泡都变成了小动物，那我们让小动物陪琪琪洗澡吧!

师：我要告知琪琪"琪琪，我送XX陪你洗澡'，宝宝们一起来帮我告知琪琪吧!

师：谁的泡泡也变成XX了?你是怎么告知琪琪的。

(评析：选择的嬉戏内容要贴近幼儿的生活，为幼儿所熟识。只有这样，才能真正调动起孩子们的学习爱好。通过故事中泡泡变成各种小动物的环节，让幼儿发挥想象，不仅让他们的思维得到了进展，在此环节中我还鼓舞幼儿能用"琪琪，我送XX陪你洗澡'的句式来说，熬炼了它们的口语表达力量。)

(六)听《噜啦啦》音乐一起去洗澡。

师：宝宝们真能干，把琪琪的浴缸变得这么喧闹，这样琪琪再也不会感到孤独     了!关心别人真快乐!

师：你们想不想也去浴缸里洗个澡啊?

师：那我们听着音乐一起去吧!(吹泡泡)

活动评价：

本次活动通过故事引出让幼儿们帮琪琪解决谁陪她洗澡的难题，从中让幼儿们体会关心别人的欢乐情感。

生活化：

活动选材贴近幼儿的生活，泡泡在生活中随处可见，孩子们都特别喜爱玩。因此在刚开头的教学中大多数幼儿能依据生活中已有的阅历说出什么时候可以见到泡泡，在幼儿原有的认知水平上得到升华。

趣味化：

吹泡泡的嬉戏幼儿都特别喜爱，因此在活动导入时我就用吹泡泡导入，大家都对泡泡产生很大的爱好，这为接下来的活动作了

非常好的铺垫。在活动中泡泡变魔术也让幼儿产生很大的爱好，大家也能各自发挥自己的想象泡泡变成了什么，在比较富好玩味性的活动我还创设了

情境鼓舞幼儿用完整话来表述，这也