幼儿园小班语言活动说课稿集锦《蜗牛的房子》含反思

幼儿园小班语言活动说课稿集锦《蜗牛的房子》含反思幼儿园小班语言扑通的说课稿。

居安思危，思则有备，有备无患。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“幼儿园小班语言活动说课稿集锦《蜗牛的房子》含反思”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班语言活动说课稿集锦《蜗牛的房子》含反思》

小班语言活动说课稿集锦《蜗牛的房子》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿培育倾听力量，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步进展想象力和语言表达力量，通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培育幼儿对文学作品的爱好，以及爱惜小动物的情感，学习动词躲、钻、飞，快来看看幼儿园小班语言活动说课稿集锦《蜗牛的房子》含反思教案吧。

小班语言活动说课稿：蜗牛的房子

一、《蜗牛的房子》是个好玩的故事，叙述下雨时小动物们怎么躲雨的故事。

适合在3—4岁的幼儿开展教学活动。活动目标是对活动起着导向作用，依据幼儿年龄特点，确立了情感，力量，认知三方面的目标，详细目标为：

1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培育幼儿对文学作品的爱好，以及爱惜小动物的情感。

2、培育幼儿的倾听力量，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步进展想象力和语言表达力量。

3、学习动词躲、钻、飞。

二、孩子们对儿童文学中的作品特别宠爱，乐于倾听，并对作品中动物的形象进行仿照。

依据幼儿活泼好动，布满探究性和表现欲的特点，为此，我为孩子供应了宽松和谐的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。

三、依据新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和欢乐。为此，我做了以下预备。

阅历预备：了解蜗牛的生活习性。

物质预备：与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。

四、为完成目标，我将活动以反复观赏为主要教学方法，贯穿观赏—感知—再观赏—再熟悉—最终再进行理解作品，制造作品---主线线索，层层深化，同时在各个不同环节中，穿插叙述法，启发联想法，表演法等，培育幼儿的观看留意力，记忆力和思维力量，想象力，制造力，进一步激发了幼儿对文学作品的深厚爱好。

五、详细活动过程表现为：

第一部分：伴随着美丽的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有乐观参加活动的欲望。

其次部分：感知法，观赏作品。

1、了解作品的内容

2、进而理解作品的风格，在这一环节中依据幼儿年龄小，留意力难以长时间集中等特点，运用多种多样观赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种帮助教学手段，引导幼儿观赏，使幼儿在乐观主动的姿势参加活动。

第三部分：表现法采纳：角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓舞幼儿大胆仿编创编作品。留意难点部分：在这一环节中，鼓舞幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿乐观创作的欲望，又能使幼儿顺当迁移已有的阅历，这会使幼儿感受活动给他们带来的胜利感和满意感，假如孩子对作品创编活动比较顺当，也可同伴之间沟通，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。

通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。

教学反思：

小班年龄的孩子，思维形象详细，语言理解力量差。为此，我先通过引导宝宝饲养、观看小蜗牛，使其初步了解小蜗牛的形状特征；再用通俗的语言边引导宝宝看图，边讲故事，这样使宝宝加深对蜗牛的熟悉和对故事语言的理解，为故事中的问题做了铺垫；最终引导宝宝通过嬉戏活动来进一步理解、学说“轰隆隆”、“哗啦啦”等词语。这不仅丰富了宝宝的词汇，体验到嬉戏带来的欢乐，而且加深了对故事情节的印象，一举二得。

本节活动设计合理，层次清楚，环节紧凑，达到了预定的教育目标，宝宝乐观性高，效果不错。

不足之处：老师语言欠精炼，问题的设计缺乏技巧性。

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幼儿园小班语言说课稿《蜗牛的房子》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班语言说课稿《蜗牛的房子》含反思》

小班语言说课稿《蜗牛的房子》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿培育倾听力量，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步进展想象力和语言表达力量，通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培育幼儿对文学作品的爱好，以及爱惜小动物的情感，学习动词躲、钻、飞，快来看看幼儿园小班语言说课稿《蜗牛的房子》含反思教案吧。

导读：依据幼儿活泼好动，布满探究性和表现欲的特点，为此，我为孩子供应了宽松和谐的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。

一、《蜗牛的房子》是个好玩的故事，叙述下雨时小动物们怎么躲雨的故事。

适合在3―4岁的幼儿开展教学活动。活动目标是对活动起着导向作用，依据幼儿年龄特点，确立了情感，力量，认知三方面的目标，详细目标为：

1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培育幼儿对文学作品的爱好，以及爱惜小动物的情感。

2、培育幼儿的倾听力量，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步进展想象力和语言表达力量。

3、学习动词躲、钻、飞。

二、孩子们对儿童文学中的作品特别宠爱，乐于倾听，并对作品中动物的形象进行仿照。

依据幼儿活泼好动，布满探究性和表现欲的特点，为此，我为孩子供应了宽松和谐的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。

三、理论依据

在新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和欢乐。为此，我做了以下预备。

阅历预备：了解蜗牛的生活习性。

物质预备：与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。

四、教学方法

为完成目标，我将活动以反复观赏为主要教学方法，贯穿观赏―感知―再观赏―再熟悉―最终再进行理解作品，制造作品---主线线索，层层深化，同时在各个不同环节中，穿插叙述法，启发联想法，表演法等，培育幼儿的观看留意力，记忆力和思维力量，想象力，制造力，进一步激发了幼儿对文学作品的深厚爱好。

五、详细活动过程：

第一部分：伴随着美丽的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有乐观参加活动的欲望。

其次部分：感知法，观赏作品。

1、了解作品的内容

2、进而理解作品的风格，在这一环节中依据幼儿年龄小，留意力难以长时间集中等特点，运用多种多样观赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种帮助教学手段，引导幼儿观赏，使幼儿在乐观主动的姿势参加活动。

第三部分：表现法

采纳角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓舞幼儿大胆仿编创编作品。

留意难点部分：在这一环节中，鼓舞幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿乐观创作的欲望，又能使幼儿顺当迁移已有的阅历，这会使幼儿感受活动给他们带来的胜利感和满意感，假如孩子对作品创编活动比较顺当，也可同伴之间沟通，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。

通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

小班语言活动说课稿：蜗牛的房子

导读：在新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。

一、《蜗牛的房子》是个好玩的故事，叙述下雨时小动物们怎么躲雨的故事。

适合在3—4岁的幼儿开展教学活动。活动目标是对活动起着导向作用，依据幼儿年龄特点，确立了情感，力量，认知三方面的目标，详细目标为：

1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培育幼儿对文学作品的爱好，以及爱惜小动物的情感。

2、培育幼儿的倾听力量，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步进展想象力和语言表达力量。

3、学习动词躲、钻、飞。

二、孩子们对儿童文学中的作品特别宠爱，乐于倾听，并对作品中动物的形象进行仿照。

依据幼儿活泼好动，布满探究性和表现欲的特点，为此，我为孩子供应了宽松和谐的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。

三、理论依据

在新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和欢乐。为此，我做了以下预备。

阅历预备：了解蜗牛的生活习性。

物质预备：与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。

四、教学方法

为完成目标，我将活动以反复观赏为主要教学方法，贯穿观赏—感知—再观赏—再熟悉—最终再进行理解作品，制造作品---主线线索，层层深化，同时在各个不同环节中，穿插叙述法，启发联想法，表演法等，培育幼儿的观看留意力，记忆力和思维力量，想象力，制造力，进一步激发了幼儿对文学作品的深厚爱好。

五、详细活动过程：

第一部分：伴随着美丽的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有乐观参加活动的欲望。

其次部分：感知法，观赏作品。

1、了解作品的内容

2、进而理解作品的风格，在这一环节中依据幼儿年龄小，留意力难以长时间集中等特点，运用多种多样观赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种帮助教学手段，引导幼儿观赏，使幼儿在乐观主动的姿势参加活动。

第三部分：表现法

采纳角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓舞幼儿大胆仿编创编作品。

留意难点部分：在这一环节中，鼓舞幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿乐观创作的欲望，又能使幼儿顺当迁移已有的阅历，这会使幼儿感受活动给他们带来的胜利感和满意感，假如孩子对作品创编活动比较顺当，也可同伴之间沟通，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。

通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。

幼儿园小班语言说课稿模板《蜗牛的房子》含反思

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小班语言活动说课稿：蜗牛的房子

一、《蜗牛的房子》是个好玩的故事，叙述下雨时小动物们怎么躲雨的故事。

适合在3—4岁的幼儿开展教学活动。活动目标是对活动起着导向作用，依据幼儿年龄特点，确立了情感，力量，认知三方面的目标，详细目标为：

1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培育幼儿对文学作品的爱好，以及爱惜小动物的情感。

2、培育幼儿的倾听力量，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步进展想象力和语言表达力量。

3、学习动词躲、钻、飞。

二、孩子们对儿童文学中的作品特别宠爱，乐于倾听，并对作品中动物的形象进行仿照。

依据幼儿活泼好动，布满探究性和表现欲的特点，为此，我为孩子供应了宽松和谐的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。

三、依据新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和欢乐。为此，我做了以下预备。

阅历预备：了解蜗牛的生活习性。

物质预备：与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。

四、为完成目标，我将活动以反复观赏为主要教学方法，贯穿观赏—感知—再观赏—再熟悉—最终再进行理解作品，制造作品---主线线索，层层深化，同时在各个不同环节中，穿插叙述法，启发联想法，表演法等，培育幼儿的观看留意力，记忆力和思维力量，想象力，制造力，进一步激发了幼儿对文学作品的深厚爱好。

五、详细活动过程表现为：

第一部分：伴随着美丽的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有乐观参加活动的欲望。

其次部分：感知法，观赏作品。

1、了解作品的内容

2、进而理解作品的风格，在这一环节中依据幼儿年龄小，留意力难以长时间集中等特点，运用多种多样观赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种帮助教学手段，引导幼儿观赏，使幼儿在乐观主动的姿势参加活动。

第三部分：表现法采纳：角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓舞幼儿大胆仿编创编作品。留意难点部分：在这一环节中，鼓舞幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿乐观创作的欲望，又能使幼儿顺当迁移已有的阅历，这会使幼儿感受活动给他们带来的胜利感和满意感，假如孩子对作品创编活动比较顺当，也可同伴之间沟通，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。

通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

小班语言说课稿：蜗牛的房子

导读：依据幼儿活泼好动，布满探究性和表现欲的特点，为此，我为孩子供应了宽松和谐的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。

一、《蜗牛的房子》是个好玩的故事，叙述下雨时小动物们怎么躲雨的故事。

适合在3―4岁的幼儿开展教学活动。活动目标是对活动起着导向作用，依据幼儿年龄特点，确立了情感，力量，认知三方面的目标，详细目标为：

1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培育幼儿对文学作品的爱好，以及爱惜小动物的情感。

2、培育幼儿的倾听力量，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步进展想象力和语言表达力量。

3、学习动词躲、钻、飞。

二、孩子们对儿童文学中的作品特别宠爱，乐于倾听，并对作品中动物的形象进行仿照。

依据幼儿活泼好动，布满探究性和表现欲的特点，为此，我为孩子供应了宽松和谐的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。

三、理论依据

在新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。因此