人教版九上2.2 氧气 教案

人教版九上2.2氧气教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版九上2.2氧气教案课程基本信息1.课程名称：人教版九上2.2氧气教案

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.证据意识：培养学生收集和分析证据的能力，学会从实验现象中寻找证据，并运用证据进行推理和判断。

3.逻辑思维：通过分析氧气的性质和作用，培养学生的分类、比较和推理能力。

4.科学素养：引导学生了解氧气的发现和应用，培养学生的科学态度和科学价值观。

5.团队合作：通过小组讨论和实验合作，培养学生的沟通协作能力和团队精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）氧气的基本性质：氧气是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

（2）氧气的制备：通过分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾等化合物制取氧气。

（3）氧气的用途：氧气在工业、医疗和日常生活中有广泛的应用，如焊接、急救和呼吸作用等。

（4）氧气的化学性质：氧气能与许多物质发生化学反应，如燃烧、氧化等。

2.教学难点：

（1）氧气的制备原理：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应方程式为：2H2O2→2H2O+O2。

（2）氧气的收集方法：氧气不易溶于水，可用排水法收集；氧气的密度比空气略大，可用向上排空气法收集。

（3）氧气的化学反应：氧气与碳、硫、铁等物质发生化学反应的原理和现象。

（4）氧气在水中的溶解度：氧气在水中的溶解度随温度和压力的变化而变化，理解溶解度与温度的关系。

（5）氧气的实验室安全：掌握实验室制取氧气时的安全注意事项，如防止爆炸、中毒等。教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：通过引导学生参与氧气制备和性质验证的实验，提高学生的观察能力和实践操作能力。

（2）讨论法：组织学生围绕氧气性质和应用展开小组讨论，培养学生的思考和表达能力。

（3）问题驱动法：教师提出与氧气相关的问题，激发学生探究欲望，引导学生主动参与学习过程。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示氧气制备实验过程和氧气应用实例，增强学生直观感受。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计氧气性质和反应的互动游戏，提高学生学习兴趣。

（3）网络资源：引入有关氧气的科普文章、实验报告等网络资源，丰富学生知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氧气的制备和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的制备方法和基本性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气的制备和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出氧气的发现和应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的制备方法和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氧气的制备和性质验证方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氧气的制备和性质验证过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的制备方法和性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氧气的制备和性质验证方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气的制备方法和性质，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据氧气的制备和性质，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与氧气相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氧气的制备方法和性质。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氧气发现史》：介绍氧气被发现的过程，包括普利斯特里、舍勒等科学家的贡献。

-《氧气的应用》：探讨氧气在工业、医疗和日常生活中的应用，如焊接、急救等。

-《氧气的制备方法》：详细介绍实验室制取氧气的方法，包括过氧化氢、氯酸钾等化合物的分解。

-《氧气与金属的反应》：分析氧气与铁、铜、铝等金属的反应原理和现象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他气体的制备方法和性质，如氮气、二氧化碳等。

-探讨氧气的其他应用领域，如航天、环保等。

-研究氧气的化学性质，如氧化反应、还原反应等。

-探索氧气的生物学意义，如呼吸作用、光合作用等。

拓展与延伸的目的在于让学生深入学习氧气的相关知识，了解氧气在科学、工业和日常生活中的重要性。通过拓展阅读材料和课后自主学习，学生可以拓宽知识面，提高自主学习能力，培养科学探究精神。同时，拓展与延伸内容应与教材相符，知识点要全面，实用性要强，以符合教学实际。教学反思今天的课讲到了氧气的制备和性质，回顾整个教学过程，我觉得还是有不少收获和需要改进的地方。

首先，课前的自主探索环节，学生们通过阅读资料和思考问题，对氧气的制备方法和性质有了初步的了解。这一点从他们课堂上积极的表现可以看出。但我也发现，有些学生在理解氧气的制备原理上还存在困难，因此在接下来的教学中，我需要更加细致地解释这些概念，帮助他们消化吸收。

其次，在课中的强化技能环节，我通过讲解、演示和小组讨论等方式，让学生们掌握了氧气的制备方法和性质。在这个过程中，我注意到了学生们对于实验操作的兴趣和热情，他们在动手实践中表现出强烈的求知欲。然而，我也发现，在进行实验操作时，部分学生对安全注意事项不够重视，这在一定程度上影响了课堂的顺利进行。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生实验操作安全的指导，确保他们在安全的环境中进行学习。

再次，课后的拓展与应用环节，我布置了相关的作业和提供了拓展阅读材料，旨在让学生们巩固所学知识，并激发他们的探究兴趣。从作业反馈来看，学生们对于氧气的制备方法和性质有了更深入的理解，并且他们能够运用所学知识进行相关的探究。这让我感到很高兴，也证明了教学方法的有效性。但同时，我也发现有些学生在完成作业时存在拖延现象，这可能会影响他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更好地引导学生合理安排时间，培养他们的自主学习能力。板书设计1.重点知识点：

-氧气的制备方法（过氧化氢分解、高锰酸钾分解、氯酸钾分解）

-氧气的性质（无色无味、密度比空气略大、不易溶于水）

-氧气的用途（焊接、急救、呼吸作用等）

-氧气的化学性质（燃烧、氧化等）

2.关键词：

-分解反应：过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾

-收集方法：排水法、向上排空气法

-化学反应：燃烧、氧化

3.句式：

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