7 健康看电视 第一课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

7健康看电视第一课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7健康看电视第一课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册课程基本信息1.课程名称：健康看电视

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课以部编版道德与法治四年级上册第七单元“健康看电视”为主题，引导学生们正确认识电视的利与弊，学会合理安排看电视的时间，培养良好的生活习惯。通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解长时间看电视对视力和身心健康的影响，教育学生在家长指导下，有选择性地观看有益的电视节目，促进健康成长。核心素养目标分析本节课围绕“健康看电视”主题，着重培养学生的健康素养和信息素养。通过学习，学生能树立正确的健康观念，提高自我保护意识，合理安排休闲娱乐时间，养成良好的生活习惯。同时，培养学生在信息筛选、判断和处理方面的能力，学会从众多电视节目中选择有益身心发展的内容，提高信息素养，为健康成长奠定基础。学习者分析1.学生已掌握相关知识：四年级学生在前期学习中，已经了解了健康的重要性，初步掌握了保护视力的方法，对合理安排时间也有一定认识。此外，他们通过道德与法治课程学习，对自我保护意识有所提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢观看各类电视节目。他们在信息筛选方面具备一定能力，但还需提高。学生的学习风格多样，有的善于合作交流，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观看电视节目时，学生可能难以抵制诱惑，容易沉迷于不健康的节目。此外，他们在面对海量信息时，可能不知道如何筛选有益的内容，容易受到不良信息的影响。在时间管理方面，部分学生可能缺乏自律，难以做到合理安排时间。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电视、投影仪。

2.软件资源：教材、课件、视频剪辑、图片素材。

3.课程平台：校园网络平台、班级学习群。

4.信息化资源：数字化教材、在线教育平台相关教学资源。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、互动问答、情景模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络平台，发布关于“健康看电视”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“电视对生活的影响”，设计问题如“你每天看多久的电视？”，“你认为看电视有哪些好处和坏处？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解电视对健康的影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如制作的思维导图或问题列表。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自我管理的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于电视过度观看导致视力问题的案例，引出“健康看电视”的重要性。

-讲解知识点：详细讲解长时间看电视对身体和心理健康的影响，以及如何合理安排看电视的时间。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享如何选择健康的电视节目，以及如何与家长沟通制定看电视的计划。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和计划。

-提问与讨论：学生大胆提问，与同学和老师讨论，解决疑惑。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点有深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用到实际中。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通技能。

作用与目的：

-加深学生对健康看电视知识点的理解。

-通过实践活动，提高学生选择电视节目和自我管理的能力。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于制定“家庭电视观看计划”的作业。

-提供拓展资源：推荐一些关于健康生活方式的书籍和视频，帮助学生进一步了解如何保持健康。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，制定自己的家庭电视观看计划。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我学习和提升。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

作用与目的：

-巩固学生课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，丰富学生的知识面。

-通过反思，促进学生的自我认知和成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《健康成长手册》、《电视与儿童》

-视频资料：关于健康生活方式的纪录片、如何合理安排看电视时间的教育视频

-实践活动：参观眼科医院，了解视力保护的重要性；开展家庭电视观看计划调查

-网络资源：校园网络平台上的相关教学资源，如文章、案例分析等

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《健康成长手册》和《电视与儿童》，了解电视对身心健康的影响，培养健康的生活习惯。

-观看关于健康生活方式的纪录片，让学生从多角度了解保持健康的重要性，激发他们热爱生活的情感。

-组织学生参观眼科医院，让他们亲身感受视力保护的重要性，增强自我保护意识。

-开展家庭电视观看计划调查，让学生在实践中学会如何合理安排时间，提高自我管理能力。

-利用校园网络平台上的资源，进行自主学习和交流，分享学习心得和感悟。

拓展资源：

书籍《健康成长手册》提供了丰富的健康知识，包括如何保护视力、合理安排时间等内容，可以帮助学生更好地理解课堂所学知识。《电视与儿童》则从专业角度分析了电视对儿童的影响，引导学生正确看待电视的利与弊。

视频资料方面，可以选择一些关于健康生活方式的纪录片，如《饮食与健康》、《运动改变生活》等，让学生从多个角度了解健康生活的重要性。同时，关于合理安排看电视时间的教育视频，可以帮助学生掌握时间管理的方法。

实践活动方面，参观眼科医院可以让学生亲身体验视力检查，了解保护视力的重要性。此外，开展家庭电视观看计划调查，让学生在实际操作中学会如何与家长沟通，制定合理的电视观看计划。

网络资源方面，校园网络平台上的相关教学资源可以满足学生个性化学习的需求，如文章、案例分析等，帮助学生深入理解课程内容。

拓展建议：

鼓励学生在课后阅读相关书籍，结合课堂所学，反思自己的生活习惯，培养健康的生活方式。

观看视频资料时，可以与家长一起观看，共同讨论健康生活的重要性，激发学生热爱生活的情感。

参观眼科医院时，引导学生注意观察，了解眼科医生的建议，增强自我保护意识。

开展家庭电视观看计划调查时，鼓励学生与家长充分沟通，共同制定合理的计划，提高学生的时间管理能力。

利用校园网络平台上的资源，学生可以进行自主学习和交流，分享学习心得，提升自己的综合素质。教学反思与改进在完成“健康看电视”这一节课的教学后，我进行了深入的反思，总结了以下几个方面的教学效果和需要改进的地方。

1.教学活动设计：

-在课前自主探索环节，我通过校园网络平台发布了预习资料和问题，让学生提前了解课程内容。从学生的预习成果来看，这种方法有助于他们提前接触知识点，但部分学生可能对预习问题的思考不够深入，需要在课堂上进一步引导和讨论。

-课中强化技能环节，我采用了讲解、小组讨论等方式，让学生在实践中掌握如何合理安排看电视的时间。总体来说，学生对这个话题很感兴趣，参与度较高。但在小组讨论中，我发现有些学生发言不够积极，需要我进一步关注并鼓励他们参与到讨论中来。

-课后拓展应用环节，我布置了关于制定家庭电视观看计划的作业，并推荐了一些拓展资源。从学生的完成情况来看，这种方法有助于巩固课堂所学，但部分学生对拓展资源的利用不够充分，今后我需要在这方面给予更多指导。

2.教学改进措施：

-为了让学生更深入地思考预习问题，我计划在未来的教学中增加一些具有启发性的问题，引导学生从不同角度进行思考。

-在课堂活动中，我将更加关注学生的参与情况，特别是那些发言不够积极的学生，通过个别提问、鼓励等方式，提高他们的课堂参与度。

-对于课后拓展应用，我会加强对学生的指导，帮助他们充分利用拓展资源，拓宽知识面，提高自我学习能力。

3.课堂教学实施：

-在讲解知识点时，我发现有些学生对于长时间看电视对身体和心理健康的影响理解不够深刻。为了改善这一点，我打算在下一节课中增加一些实例，让学生更直观地了解这些影响。

-在组织课堂活动时，部分学生表现出对合作学习的抵触情绪。针对这个问题，我计划在未来的教学中，多设计一些有趣的合作学习任务，引导学生逐步接受并喜欢这种学习方式。

4.学生反馈与评价：

-我会定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便调整教学方法和策略。

-在评价学生表现时，除了关注学习成绩，我还将重视学生的课堂参与度、合作能力等方面的表现，鼓励他们全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.结合本节课所学内容，请学生制定一份家庭电视观看计划，包括每天看电视的时间、选择的节目类型以及与家长沟通的记录。这份计划旨在帮助学生将理论知识应用到实际生活中，提高自我管理能力。

2.请学生撰写一篇关于“健康看电视”的短文，分享自己对于如何健康看电视的见解和体会。通过写作，巩固学生对健康看电视的认识，并提高他们的表达能力。

作业反馈：

1.对于家庭电视观看计划，我将关注学生的计划是否合理、可行，以及是否与家长进行了有效沟通。在批改作业时，我会指出计划中不合理的地方，并给出改进建议。同时，对于计划执行情况良好的学生，我会给予表扬和鼓励，激发他们继续保持。

2.在批改关于“健康看电视”的短文时，我会关注学生的观点是否明确、论证是否充分，以及语言表达是否流畅。针对作业中存在的问题，我会给出具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。

作业布置与反馈的目的是为了让学生在课后能够巩固所学知识，提高自我管理能力和表达能力。通过我的及时批改和反馈，学生可以了解自己的不足之处，并在今后的学习中不断改进。以下是一些具体的作业批改和反馈示例：

1.家庭电视观看计划反馈：

-学生A的计划较为合理，但每天看电视的时间稍长，建议缩短观看时间，增加户外活动时间。与家长沟通良好，希望继续保持。

-学生B的计划时间安排得当，但节目类型较为单一，建议多尝试一些不同类型的节目，丰富业余生活。

2.“健康看电视”短文反馈：

-学生C的观点明确，论证充分，但语言表达上有些重复，建议修改部分句子，使文章更加流畅。

-学生D的文章结构清晰，但观点稍显片面，建议多参考一些资料，充实自己的观点。典型例题讲解题目：小明每天晚上看电视的时间过长，导致他早上起不来床。请根据健康看电视的原则，为小明制定一个合理的电视观看计划。

解答：根据健康看电视的原则，小明应该控制每天看电视的时间在1-2小时之内，并且尽量选择一些有意义的节目。小明可以在晚上完成作业后，看一集有教育意义的动画片，然后早点休息，保证充足的睡眠时间。

2.典型例题二：

题目：小华发现每天晚上看电视的时间过长，导致他无法专心完成作业。请根据健康看电视的原则，为小华提出一些建议。

解答：根据健康看电视的原则，小华应该控制每天看电视的时间在1-2小时之内，并且尽量选择一些有意义的节目。小华可以制定一个固定的作业时间表，在完成作业后再安排看电视的时间，确保作业的质量。

3.典型例题三：

题目：小刚每天晚上看电视的时间过长，导致他视力下降。请根据健康看电视的原则，为小刚提出一些建议。

解答：根据健康看电视的原则，小刚应该控制每天看电视的时间在1-2小时之内，并且尽量选择一些有意义的节目。小刚可以定期进行视力检查，保持正确的坐姿和距离，同时注意保护眼睛。

4.典型例题四：

题目：小丽每天晚上看电视的时间过长，导致她缺乏运动。请根据健康看电视的原则，为小丽提出一些建议。

解答：根据健康看电视的原则，小丽应该控制每天看电视的时间在1-2小时之内，并且尽量选择一些有意义的节目。小丽可以在看电视之前或之后进行一些简单的运动，如跳绳、慢跑等，以保持身体健康。

5.典型例题五：

题目：小亮每天晚上看电视的时间过长，导致他缺乏与家人交流。请根据健康看电视的原则，为小亮提出一些建议。

解答：根据健康看电视的原则，小亮应该控制每天看电视的时间在1-2小时之内，并且尽量选择一些有意义的节目。小亮可以在看电视之前或之后与家人进行一些互动，如一起做饭、聊天等，以增强