北师大版小学数学一年级下册说课稿

1知识和能力：通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”开学初前几节课，学生对“从总体中去掉部分”2考，自主探究、合作交流，同时也应用已有在用图形表示的过程中，引导学生说出“一我会提问：这种想法是计算“从一个总体中吗？继而再让学生讨论，通过比较和图形椅子的。这样就把问题转化为学生熟悉的“3再让学生说一说，学生可能会先产生“7+？=11”的概念，这时引导学生，？（在观察数量时，我还会像前几节课一样，提问学生，11-7这个减法算式是一个辑思维和表达能力。紧接着用小组比赛的方式进行计算比赛，给学生的认识，也培养学生的观察总结能力。从这个学期起，我还提出让学生以小组4要更加多的思考课堂的趣味性，以提高课堂效56？（？）学生列式11-5=6）【设计意图】二年级的孩子都喜欢展示自己7【设计意图】这一环节，我通过循环问答法，让学生考学生，来增强课堂的观察教室里的人和物，看一看你能提出什么问题。完成书上最后一题总结计算的方法，以生活中实际习题为例.89诚信合作、互相帮助。在探究发现中，学生成为教具:数学新世纪多媒体课件一套，寓言故事光盘一盒,数码相片几张,一辆玩具小汽车,几个布娃娃,四把茶壶学具：每个小组一辆玩具小汽车，布娃娃,一个有柄茶杯。可选带不易摔坏？（“从不同的角度观察物体”作了心理和知识方面的准备。)“他们都说对了吗？”探索新知的学习情境之中。又使学生初步感知路。)说你看到什么？”从什么位置观察小汽车呢？”“大家都发表了自己的意见，但意见不太一致，你们能想出什么好办法，让大家知道这究竟是什么动物吗？”“我们在观察物体时，要注意什么呢？”“要从不同的位置看。”接着，我依据新课标“让学生经历获取知识知--表象认识--概念形成--拓展运用的规律组织教学。我先让学生通过自己活兴趣。在整个教学过程中，我设计了大量的积极主动的去探索，去动手实践，会与人合作交提高了能力，思维得到了锻炼，并感受到成功的“数豆子”是北师大版小学数学第二册第三单元“生活中的数”的内容。在学生独立思考、小组合作的基础上，进行在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下重点，设计了以上教学环节。由于水平有限，其基础，起着承上启下的作用。教材充分尊重孩子的天性，教学内容按“情境+问题串”的方式展开，学生真正成为学习的主人，想不到的问题，思维也是由无序走向有序。好奇对直观、具体、形象事物感兴趣。从学生整体来知的特点，也为了更好地突破本课教学重点红果比赛，愿意吗？可是，在回家的路上，小猴生不但要知其然还要知其所以然。教师既是到知识共享。既锻炼学生表达能力，又能鼓个梯度：基础练习、变式练习、拓展练习，的是让学生理解并掌握谁比谁多（少）得多，谁比谁多（少）一些和“差不多”根据上述教材分析和学生认知特征，综合数学新课程总目标的几个具体方谈话教学法，在导课的时候根据学生的年龄特征进行激趣谈话.一数，然后让学生知道它们之间差得并不多，所以不能用“鸡比鸭多或少得多”此环节我先让学生自主选择不同长度的彩带，来表示羊的数量,直观理解比美中不足的是在教学“小小养殖场”时,没放手让学生自己说谁比谁多得多注重让学生体验“从立体到平面”的探究、对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、采用师评、自评、互评相结合的方式。注重①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。]表自己的意见，并与同伴交流，让每一位学生学人的建议。]使不同层次的学生的思维能力都得到了发展。]学生很容易由加法类推到减法，由此培养学生初步的知识迁移能力。]数经验，让学生体验到成功的快乐。]4、课件显示小动物们参加完联欢会，都要特点，又为学生的思维提供足够的素材、足够的解决问题的能力都得到发展，特别是“乘车”这活解决实际问题的能力。]学具操作，采用“教师启发讲授”和“自主探究在本节课中，我采用“自主探究，学具操作生像讲故事一样：森林里住着小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽片萝卜地，这儿全是它喜欢吃的萝卜。它赶紧跑回家叫来妹妹，一起拔A：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少个萝卜？？）在这个环节中，我先让学生解决“一共拔了操作中学习，在操作中发现，在操作中成长，他“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之式”的过程，在活动中发展学生的思维，培养学时孩子们肯定有话要说，让学生自觉地产生谁比，以谁为标准，谁更多，谁更少”等问题，于学生接受，而且还为学生今后学习分数、百分数应用题寻找单位“1”做好铺减两位数（不进位、不退位）的计算，因此，我把避免了两位数减一位数（退位）的计算，符合低年惯。为了体现综合与实践活动的基本过程，教材设计了“在情境中明确任务”后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价。同时，这交流,培养学生初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过？（）（类过程的回顾梳理、分析比较，很好的发展本课的教学目标是:与其他同学的算法比一比，你更喜欢哪种算法，为什么?关注了学生的意见，给学生的主动发展。其次，练习的设计由易到难、层固知识的同时，能力也得到了发