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文档简介
生从生活实际出发和客观事实发展,为确立主题图、投影仪),第一名也用数字表示。“1”可以表示这么多事物,你知道生?(小鸟、一筐箩卜还可以表示1号。教学目标进一步正确地数出5教学方法讲述、练习、讨论小猫呢?第三只小猫呢?第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了?一条教学方法讲述、练习、讨论教具准备情境图、动物卡片订4、填一填:在圆圈里填上全程的符号。在方框里填上全教学方法讲述、练习、讨论教学方法讲述、练习、讨论?(教学重点初步感知加法的意义教学难点根据加法的意义,正确列出加法算式教学方法讲述、练习、讨论教具准备教具小棒。计算卡片2+13-23-12+23+14-1老师边伸出4个手指头边说:“我出4”。教学方法讲述、练习、讨论教具准备挂图,数字卡片?(,(数学游戏:凑成“8”。并列出算式,进行小组评价,作括在里面了,它下面有个问号,这就是问我们所有的企鹅一3、师生做37页的“数学游戏”指分开,用8个手指代表左边的小鸡,用2个手指代表右边式P46,1P46,2P46,3P46,4P41,5P47,6教师引导学生观察:我们利用刚才观察的方法从不同的复习的都很认真,同学们看,老师这里有7枝粉笔,分两只课题课题整理与复习课型复习课3、进一步在具体情境中体会加减法含义,正确熟练的计算10以内的教学难点进一步在具体情境中体会加减法含义。教学方法讲述、练习、讨论教具准备小棒若干教学活动设计修订一、说一说我学倒了什么?学生汇报,教师总结二、我的成长足迹三、我提出的问题1、把同样多的用线连起来2、说一说,填一填3、写出不同算式4、比一比,重的画“√”,轻的画“○”。5、思考题在每个式子里每个数只能用一次。的事物,让学生经历分类的活动,在活动中体会分类思想,感受分类活动,进一步培养空间观念和按一定顺序观察的习通过课件,说说谁在前,谁在后?引出教学“百米赛跑”4.比赛继续进行,为哪两只小动物加油?用“()()排在第(),它的前面有(),它的后面有()CAI课件?(课件等CAI课件?(教材中呈现了学生较熟悉的实物:盒子、球、茶罐……通过学(1)老师说,同学拿:(小组同学中一些人蒙上眼睛,其他习。学生对数的认识方式也随之发生变化,帮助学生体会数位,建立:(一).););古人计数(第二课时)课型练习课(),()<()<()<()<()<()个算式,看谁组的多.三、整理归类.?)请学生汇报自己的想法,允许学生有不同的想2、指导完成练一练第2—5题。(学生读懂题意,再结合示意图,填出结果。)在计算时,我们往往看大数,分小数,先凑十,在第1题:通过摆一摆,结合数学模型来巩固“凑十”?(做个加法表课型整理复习课订?(都可以给予表扬,要
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