人教版六上第五单元第6课时 解决问题 教学设计

人教版六上第五单元第6课时解决问题教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是“解决问题”。此部分内容属于人教版六上第五单元第6课时，主要让学生掌握解决问题的方法和技巧，提高学生的解决问题的能力。在学习本节课的内容之前，学生已经学习了有关解决问题的基本方法，如分析问题、列式计算等。本节课将进一步引导学生运用已学的知识解决实际问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容与学生已有的知识联系紧密。学生已经掌握了加减法、乘除法等基本运算方法，本节课将引导学生将这些基本运算方法应用于实际问题的解决中，如购物问题、分配问题等。通过解决这些问题，学生将进一步巩固已学的知识，提高解决问题的能力。同时，本节课还将引导学生学会与他人合作解决问题，培养学生的团队合作意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学建模能力和数学思维能力。通过解决实际问题，学生将学会如何将数学知识应用于现实生活中，从而提高他们的数学建模能力。同时，学生将在解决问题的过程中，运用分析、综合、推理等数学思维方法，提高他们的数学思维能力。此外，学生还将通过与他人合作解决问题，培养他们的团队合作意识和沟通能力。三、学情分析本节课的授课对象为人教版六年级学生。该年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备一定的数学解题能力。在知识方面，学生对加减法、乘除法等基本运算方法已有所了解，并能够运用这些方法解决一些简单的问题。然而，学生在解决实际问题时，往往缺乏对问题的深入理解和分析，解决问题的策略和技巧有待提高。

在能力方面，学生的数学思维能力和逻辑推理能力正处于发展阶段。通过本节课的学习，学生将有机会运用已学的知识解决实际问题，从而提高他们的数学思维能力和逻辑推理能力。同时，学生在团队合作中能够培养沟通能力和协作精神，这对他们形成良好的学习习惯和行为素质具有积极影响。

在行为习惯方面，学生需要进一步培养主动思考和解决问题的习惯。针对这一特点，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究问题，激发他们的学习兴趣。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，使他们在原有基础上得到提高。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力。

（2）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）案例教学：通过分析具体案例，让学生将理论知识应用于实际问题解决中，提高学生的数学建模能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示教学内容，通过图片、动画等形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行模拟实验、解答问题等，提高教学效果和效率。

（3）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流讨论。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续学习人教版六上第五单元的第6课时，解决问题。在这一节课里，我们将一起探索更多的解决问题的方法和技巧，提高我们的解决问题的能力。首先，我们来回顾一下已学过的解决问题的基本方法，请大家打开课本，翻到第103页，我们来共同解决一个问题。

2.新课讲解

（1）问题呈现

同学们，请大家看第103页的例题，告诉我们小明的妈妈买了2千克苹果和3千克香蕉，一共花了多少钱？

（2）分析问题

（3）解决问题

同学们，我们已经知道了苹果的单价和香蕉的单价，我们可以通过列式计算来解决这个问题。请大家尝试着自己列式计算一下，看看是否能够得出答案。

（4）讲解答案

3.巩固练习

同学们，我们已经学习了解决问题的方法，那么我们现在来做一些练习题，巩固一下我们学到的知识。请大家打开课本，翻到第104页，做做下面的练习题。

4.小组合作

同学们，现在我们来做一个小组合作的活动。请大家分成小组，每组选择一个题目，运用我们学到的解决问题的方法，共同解决问题，并讨论一下解决问题的策略和技巧。

5.总结与反思

同学们，我们已经完成了本节课的学习内容。通过本节课的学习，我们学会了如何解决一些实际问题，并提高了我们的解决问题的能力。大家对自己的学习有什么反思呢？觉得自己在解决问题的时候，有什么不足之处？我们可以一起来讨论一下。

6.布置作业

同学们，请大家在课后做一下课本第105页的练习题，并写一篇关于解决问题的方法的心得体会，下节课和大家分享。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.数学故事：可以介绍一些与数学问题解决相关的历史故事，如《曹冲称象》、《孙子算经》等，让学生了解数学知识的应用和发展。

2.数学游戏：可以推荐一些与数学问题解决相关的游戏，如数独、24点、数学接龙等，让学生在游戏中提高数学思维和问题解决能力。

3.数学实践活动：可以组织一些与数学问题解决相关的实践活动，如测量身高、计算家庭用电量等，让学生在实践中运用数学知识解决实际问题。

4.数学竞赛：可以推荐学生参加一些数学竞赛，如中国数学奥林匹克、美国数学竞赛等，提高学生的数学解题能力和竞赛经验。

5.数学阅读材料：可以推荐一些与数学问题解决相关的阅读材料，如《数学岛历险记》、《数学家的故事》等，让学生拓展数学视野。

二、拓展建议

1.学生可以利用课余时间阅读一些数学故事，了解数学知识的来源和发展，提高对数学的兴趣。

2.学生可以尝试玩一些数学游戏，锻炼自己的数学思维和问题解决能力。

3.学生可以积极参与数学实践活动，将所学知识应用于实际问题中，提高自己的实践能力。

4.学生可以参加一些数学竞赛，挑战自己的数学解题能力，提高竞赛经验。

5.学生可以阅读一些数学阅读材料，拓展自己的数学视野，了解数学在生活中的应用。七、内容逻辑关系①本节课的重点知识点是掌握解决问题的方法和技巧，提高学生的解决问题的能力。具体包括分析问题、列出算式、计算结果和检验答案等步骤。

②本节课的关键词包括问题、分析、计算、结果和检验等。这些关键词是解决问题的关键步骤，学生需要理解和掌握它们在解决问题中的运用。

③本节课的重点句子包括“先分析问题”、“列式计算”、“检查答案”等。这些句子是解决问题的步骤指示，学生需要按照这些指示来解决问题，并理解每一步的意义和作用。

板书设计：

问题->分析->列式->计算->检验

步骤指示：

1.先分析问题

2.列式计算

3.检查答案八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践互动：我在课堂上尝试了让学生通过小组合作和实践活动来解决问题，这不仅提高了学生的参与度，也让他们更好地将理论知识应用于实际问题中。

2.启发式教学：我通过提问和引导学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性。这种教学方法有助于培养学生的分析和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组合作活动中，我发现有些学生参与度不高，有的小组成员依赖其他成员解决问题，这影响了他们的学习效果。

2.教学方法待改进：虽然我尝试了启发式教学，但在实践中我发现有些学生对于抽象的问题难以理解，需要更多的具体指导。

3.评价方式单一：目前我对学生的评价主要依赖课堂表现和作业成绩，这种评价方式可能不能全面反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试更多的互动式教学方法，如角色扮演、模拟游戏等，以提高学生的参与度和积极性。

2.调整教学方法：对于难以理解的问题，我将采用更具体的教学方法，如举例说明、实物演示等，以帮助学生更好地理解和解决问题。

3.多元化评价方式：我将引入更多的评价方式，如学生自评、同伴评价、期中期末考试等，以全面评价学生的学习情况。同时，我也会关注学生的进步和努力，不仅仅看重成绩。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价。在提问环节，我会针对学生的回答进行评价，鼓励他们思考和表达。在观察环节，我会关注学生的学习态度、参与度和合作情况，及时发现问题并进行解决。在测试环节，我会对学生的解题能力进行评估，了解他们对于解决问题方法和技巧的掌握程度。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。在批改过程中，我会关注学生的解题思路、计算准确性和书写规范性等方面。在点评时，我会及时反馈学生的学习效果，给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。同时，我也会根据学生的作业表现，了解他们在解决问题方面的掌握情况，并针对性地进行教学调整。

3.学生反馈

除了以上评价方式，我还会主动收