人美版（2012）美术六年级上册家乡的老房子 教学设计

人美版（2012）美术六年级上册家乡的老房子教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人美版（2012）美术六年级上册第11课《家乡的老房子》。课程目标是让学生了解和掌握老房子的造型特点、结构特征以及与之相关的文化背景，通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力、创新意识和动手能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，对美术创作有一定的了解。此外，他们可能对家乡的老房子有一定的感性认识，但缺乏系统的了解和分析。通过本节课的学习，学生将对老房子有更深入的认识，并能运用所学知识进行创作。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践、文化理解和审美判断。通过观察、分析家乡的老房子，学生将提高图像识读能力，学会从形式、结构等方面欣赏建筑美。在创作过程中，学生运用绘画技巧和色彩知识表现老房子的特点，培养美术表现能力。同时，引导学生思考老房子的保护与文化传承，增强文化理解。通过本节课的学习，学生将提升审美判断能力，形成独特的审美观念。重点难点及解决办法重点：1.家乡老房子的造型特点和结构特征。2.运用绘画技巧和色彩知识表现老房子的美感。3.培养学生对家乡文化的理解和认同。

难点：1.对老房子细节的观察和描绘。2.创作中如何把握老房子的神韵和文化内涵。3.引导学生思考老房子的保护与文化传承。

解决办法：1.组织学生参观家乡的老房子，现场观察和分析其造型特点和结构特征。2.利用图片、视频等资料，让学生了解更多关于老房子的文化背景。3.分组讨论，引导学生思考老房子的保护与文化传承的重要性。4.提供范例，让学生直观地了解如何描绘老房子。5.鼓励学生大胆创新，发挥个人想象力，表现老房子的独特美感。6.组织作品展示和评价，让学生相互交流学习，提高审美能力。教学资源1.软硬件资源：画纸、画笔、水彩、彩铅、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。

2.课程平台：班级黑板、投影仪、计算机等设备，用于展示教材内容和学生作品。

3.信息化资源：家乡老房子的图片、视频资料，用于引导学生观察和分析。

4.教学手段：观察、讨论、示范、实践、评价等，以学生为中心，注重个体差异，鼓励创新。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师展示家乡的老房子图片，引导学生观察并提问：“请大家看看这些老房子，你们能发现它们有哪些特点吗？”学生积极回答，教师总结并引出本课主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解老房子的造型特点、结构特征以及与之相关的文化背景。重点引导学生了解老房子在地域文化中的地位和价值。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“请大家思考一下，如何运用我们学过的绘画技巧和色彩知识来表现老房子的美感？”学生分组讨论，教师巡回指导。

4.巩固练习（5分钟）

学生根据所学知识，动手绘制家乡的老房子。教师提供范例，引导学生注意观察细节，把握老房子的神韵和文化内涵。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：“大家在创作过程中遇到了哪些困难？如何解决？”学生分享自己的创作心得，教师点评并给予建议。

6.作品展示与评价（5分钟）

学生展示自己的作品，相互交流学习。教师组织评价，注重培养学生的审美能力和创新意识。

7.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调老房子的保护与文化传承。鼓励学生在课后继续观察和研究家乡的文化，提高自己的审美判断能力。

总计：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，关注个体差异，充分调动学生的积极性和创造力。通过实践、讨论、评价等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的美术核心素养。知识点梳理1.老房子的造型特点和结构特征：

-了解不同地域的老房子有不同的建筑风格和特点。

-掌握老房子的基本结构，如墙体、屋顶、门窗等。

-认识老房子中的传统建筑元素，如翘角、飞檐、雕花等。

2.老房子的文化背景：

-了解老房子与地域文化、历史、民俗的关联。

-掌握老房子在当地的地理、气候、材料等方面的适应性。

-认识老房子所承载的家族、社区记忆和文化传承。

3.绘画技巧和色彩知识：

-学习如何观察和描绘老房子的细节，如墙体的质感、屋顶的形状等。

-掌握色彩的搭配和运用，如冷暖色调、明暗对比等。

-学习如何通过线条、形状、质感等表现老房子的美感。

4.审美判断和创作能力：

-培养对老房子的审美感知和欣赏能力。

-学习如何运用绘画技巧和色彩知识创作出具有个性和特色的老房子作品。

-提高对作品进行评价和反思的能力。

5.文化理解和传承意识：

-引导学生思考老房子的保护与文化传承的重要性。

-鼓励学生关注和研究家乡的文化，提高对本土文化的认同和理解。

-培养学生的创新意识和传承家乡文化的责任感。板书设计1.老房子的造型特点和结构特征

-地域风格

-基本结构

-传统建筑元素

2.老房子的文化背景

-地域文化关联

-地理适应性

-家族记忆与文化传承

3.绘画技巧和色彩知识

-观察与描绘

-色彩搭配

-表现美感

4.审美判断和创作能力

-审美感知

-创作技巧

-作品评价与反思

5.文化理解和传承意识

-保护与文化传承

-关注家乡文化

-创新与责任

板书设计旨在帮助学生梳理和记忆本节课的重点内容，通过条理分明的结构和简洁明了的关键词，提高学生的学习效果。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天上的这节课是人美版（2012）美术六年级上册第11课《家乡的老房子》。在教学过程中，我尽量让学生通过观察、讨论、实践等方式，深入了解老房子的造型特点、结构特征和文化背景，培养他们的审美能力和创新意识。

在导入环节，我展示了家乡的老房子图片，引导学生观察并思考它们的特点。这个环节的效果还不错，学生们积极参与，提出了一些有趣的问题。我觉得可以这样设计导入环节，能够激发学生的学习兴趣。

在讲授新课时，我着重讲解了老房子的文化背景，让学生了解老房子在地域文化中的地位和价值。这部分内容让学生们感到比较新奇，他们对家乡的文化有了更深入的认识。我觉得在今后的教学中，可以适当增加一些类似的文化背景知识，让学生们更加了解美术与文化的紧密联系。

在师生互动环节，我提出了问题，让学生思考如何运用绘画技巧和色彩知识表现老房子的美感。学生们分组讨论，积极发言，展示了自己的创作思路。我觉得这样的互动环节很有意义，能够让学生们将所学知识运用到实际创作中，提高他们的美术表现能力。

在巩固练习环节，学生们动手绘制家乡的老房子。我在课堂上提供了范例，并巡回指导，帮助他们解决创作中的问题。这个环节学生们表现得还不错，他们能够根据所学知识完成作品。我觉得在今后的教学中，可以适当增加一些难度，让学生们挑战更高的创作水平。

在课堂提问环节，我询问了学生在创作过程中遇到的困难以及如何解决。学生们分享了自己的创作心得，我也给予了建议和指导。我觉得这样的提问环节很有必要，能够及时了解学生的学习情况，帮助他们解决问题。

在作品展示与评价环节，学生们展示了各自的作品，相互交流学习。我组织了评价，注重培养学生的审美能力和创新意识。这个环节学生们表现得非常积极，他们对自己的作品充满了自信。我觉得这样很好，能够激发学生的学习动力。课后作业为了让同学们更好地巩固本节课所学的内容，我为大家设计了以下五个课后作业题型，希望大家能够认真完成，并在家长的帮助下提交。

题型一：观察练习

作业内容：请同学们在课后观察自己家乡的老房子，记录下它们的造型特点、结构特征以及文化背景。

作业要求：观察细致，记录准确，字数在200字左右。

题型二：创作练习

作业内容：请同学们运用所学知识，创作一幅家乡老房子的绘画作品。

作业要求：表现老房子的美感，构图合理，色彩搭配得当，充分发挥创意。

题型三：调研练习

作业内容：请同学们调查了解家乡老房子的发展现状，思考如何保护与发展家乡的文化遗产。

作业要求：调查真实，思考深入，字数在300字左右。

题型四：论述练习

作业内容：请同学们结合所学知识，论述老房子在地域文化中的价值。

作业要求：论述合理，观点明确，条理清晰，字数在400字左右。

题型五：设计练习

作业内容：请同学们设计一款以老房子为主题的文化创意产品，如明信片、书签等。

作业要求：设计新颖，富有创意，色彩和谐，具备一定的实用性。

同学们，请根据以上题型要求，认真完成课后作业，并按时提交。希望大家能够在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，提高自己的审美能力和创新意识。期待你们的作品！作业布置与反馈作业布置：

1.观察练习：请同学们在课后观察自己家乡的老房子，记录下它们的造型特点、结构特征以及文化背景。要求观察细致，记录准确，字数在200字左右。

2.创作练习：请同学们运用所学知识，创作一幅家乡老房子的绘画作品。要求表现老房子的美感，构图合理，色彩搭配得当，充分发挥创意。

3.调研练习：请同学们调查了解家乡老房子的发展现状，思考如何保护与发展家乡的文化遗产。要求调查真实，思考深入，字数在300字左右。

4.论述练习：请同学们结合所学知识，论述老房子在地域文化中的价值。要求论述合理，观点明确，条理清晰，字数在400字左右。

5.设计练习：请同学们设计一款以老房子为主题的文化创意产品，如明信片、书签等。要求设计新颖，富有创意，色彩和谐，具备一定的实用性。

作业反馈：

1.对于观察练习，我会批改同学们的字迹清晰、观察细致、内容准确。对于记录不完整或者观察不到位的同学，我会给出改进建议，如加强观察、详细记录等。

2.在创作练习中，我会评价同学们的作品是否能够准确表现老房子的美感，构图是否合理，色彩搭配是否得当。对于创作能力较弱的同学，我会鼓励他们多进行练习，并提供一些技巧指导。

3.在调研练习中，我会关注同学们是否能够真实地调查家乡老房子的发展现状，思考是否具有深度。对于调查不真实或者思考不深入的同学，我会建议他们加强实地观察和深入思考。

4.在论述练习中，