人教版（2019）高中英语必修第二册 Unit1 Cultural Heritage Reading and Thinking 名师教学设计

人教版（2019）高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritageReadingandThinking名师教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版（2019）高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritageReadingandThinking。本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：重点掌握与文化遗产相关的词汇，如archaeology,artifact,preserve等。

2.阅读理解：通过阅读文章，了解世界文化遗产的重要性以及如何保护文化遗产。文章内容涉及长城、故宫等我国著名文化遗产。

3.思考与讨论：学生就文章内容展开思考，讨论如何更好地保护我国的文化遗产。

4.写作练习：以长城为题材，写一篇介绍长城的文章，强调其文化遗产价值及保护意义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生运用英语描述文化遗产、表达观点的能力。

2.文化意识：通过学习课文，增强学生对我国文化遗产的认识，提高对文化差异的敏感性和跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习策略：培养学生运用有效学习策略，如预测、scanning等，提高阅读理解能力。学情分析考虑到学生层次，本节课主要针对高中生，他们对英语有一定的基础，能够运用基本的英语语法和词汇进行交流。在知识、能力方面，学生已经学习过一些关于文化遗产的知识，具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章内容。但在跨文化交际能力和思维品质方面，学生可能存在一定程度的不足，需要通过本节课的学习得到提升。

在素质方面，大部分学生对我国文化遗产有较高的认同感，热爱传统文化，具备一定的爱国情怀。行为习惯方面，学生通常积极参与课堂活动，但部分学生可能过于依赖老师，自主学习能力有待提高。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。同时，通过讨论、思考等环节，提高学生的跨文化交际能力和思维品质，使他们在学习过程中不断提升自身素质。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。通过讲授法向学生传授文化遗产相关知识；通过讨论法引导学生思考和表达自己的观点，培养其跨文化交际能力；通过任务型教学法，如案例研究和项目导向学习，让学生在实际操作中运用所学知识，提高其实际应用能力。

2.具体的教学活动设计包括：分组讨论，让学生就文章内容展开讨论，分享对文化遗产保护的看法；角色扮演，让学生模拟遗产保护工作者，探讨如何解决实际问题；小组项目，让学生团队合作，调查并展示我国某一文化遗产的保护现状。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示图片和视频资料，帮助学生更直观地了解文化遗产；运用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便其自主学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和保护原则。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文化遗产的未来发展或保护方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.文化遗产的基本概念：文化遗产的定义、种类及其重要性。

2.文化遗产的组成部分：物质文化遗产、非物质文化遗产、自然遗产等。

3.文化遗产的保护原则：真实性、完整性、可持续性等。

4.世界文化遗产：长城、故宫等我国著名文化遗产的特点和意义。

5.文化遗产的保护措施：法律保护、博物馆收藏、修复保护等。

6.文化遗产的传承与弘扬：教育传承、文化活动、媒体宣传等。

7.文化遗产保护的现状与挑战：商业化、城市化、环境破坏等。

8.青少年如何参与文化遗产保护：提高意识、参与活动、倡导保护等。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业布置将紧密结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

作业一：让学生选择一个我国的世界文化遗产，撰写一篇介绍其文化遗产价值及保护意义的短文，不少于300字。

作业二：根据课文内容，分析文化遗产保护的现状与挑战，提出自己的看法和建议，不少于200字。

作业三：结合自身生活实际，谈谈如何传承和弘扬文化遗产，不少于100字。

2.作业反馈

对于学生的作业，教师将及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，教师将关注以下几个方面：

内容完整性：检查学生作业是否涵盖了所有要求的内容要点。

语言准确性：关注学生作业中的语法、词汇使用是否准确。

观点明确性：评估学生作业中的观点是否明确，论述是否合理。

创新性：鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新。

书写规范性：检查学生的作业书写是否规范，格式是否正确。

针对不同学生的作业，教师将给出个性化的评价和反馈，鼓励优秀的学生保持进取精神，对于存在问题的学生，将指导他们找出问题所在并给出改进方向，帮助他们提高学习能力。同时，教师还将定期总结作业中普遍存在的问题，并在课堂上进行有针对性的讲解和辅导，以帮助学生提高作业质量。课后拓展为了让学生在课后进一步巩固本节课的知识点，拓展视野，提高文化遗产保护的意识和能力，教师将提供以下课后拓展资源和要求：

1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读有关文化遗产保护的英文文章，如《保护世界文化遗产的挑战与对策》（TheChallengesandStrategiesforProtectingWorldCulturalHeritage）等，以提高学生的阅读能力和文化素养。

视频资源：鼓励学生观看关于我国文化遗产的纪录片，如《舌尖上的中国》中的文化遗产部分，以及关于长城、故宫等世界文化遗产的介绍视频，以更直观地了解文化遗产的魅力和保护的重要性。

2.拓展要求：

学生需在课后自主选择拓展资源进行学习，并撰写一篇读后感或观后感，不少于200字。

学生在撰写读后感或观后感时，需结合课文所学知识，分析文章或视频中的文化遗产保护观点，并提出自己的看法和建议。

学生可结合自身实际，探讨如何将所学知识运用到日常生活中，如参与文化遗产保护活动、倡导身边人关注文化遗产保护等。

教师将在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生关于文化遗产保护的疑问，推荐相关阅读材料和视频资源等。

教师将定期检查学生的拓展作业，并进行评价和反馈，以鼓励学生积极参与课后拓展，提高文化遗产保护的意识和能力。板书设计①板书重点知识点：文化遗产的基本概念、组成部分、保护原则、世界文化遗产、保护措施、传承与弘扬、保护现状与挑战、青少年参与保护。

②板书关键词：物质文化遗产、非物质文化遗产、自然遗产、真实性、完整性、可持续性、长城、故宫、法律保护、博物馆收藏、修复保护、教育传承、文化活动、媒体宣传、商业化、城市化、环境破坏、提高意识、参与活动、倡导保护。

③板书句型：文化遗产是我们宝贵的财富