《14 餐巾折花》（教案）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

《14餐巾折花》（教案）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《14餐巾折花》是2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版的一节课程。本节课的主要教学内容是学习餐巾折花的技巧和方法。学生将通过实际操作，学习如何将普通的餐巾纸通过折叠变成漂亮的花朵，提升学生的生活技能和审美观念。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的折纸技巧和审美原则。通过对这些已有知识的运用和提升，学生将能够更好地掌握餐巾折花的技巧，并能够将审美原则运用到实际操作中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在生活技能、创新思维和审美情趣三个方面。首先，通过学习餐巾折花技巧，学生能够提升自己的生活技能，增强动手能力和观察力。其次，学生在实践过程中需要运用创新思维，将基本的折纸技巧进行创造性的变化，培养学生的创新意识和创造力。最后，学生通过参与餐巾折花活动，能够提升自己的审美情趣，培养对美的感知和欣赏能力。总之，本节课旨在通过实践活动，全面提升学生的核心素养，使学生在生活、创新和审美等方面得到全面发展。学情分析考虑到本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的基本知识，如基本的折纸技巧和审美原则。在生活技能方面，学生已经掌握了基本的折叠技巧，能够理解并执行简单的折纸指令。然而，学生在创新能力方面还有待提升，他们往往局限于已知的折纸方法，缺乏对创新思维的运用。在审美情趣方面，学生对美的感知和欣赏能力处于初步形成阶段，需要通过实践活动进一步培养和提高。

在行为习惯方面，大部分学生对于动手实践课程充满兴趣，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。然而，也有部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与，这对课程学习造成了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情感需求，创设一个鼓励、包容的学习氛围，激发他们的学习兴趣和自信心。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的基本知识，通过实践活动提升学生的创新能力，并以培养学生的审美情趣为目标，使学生在生活、创新和审美等方面得到全面发展。教学资源1.软硬件资源：教室、讲台、多媒体设备、投影仪、白板、学生桌椅、餐巾纸、剪刀、胶带、折纸模具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源共享平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、网络图片、在线评测系统等。

4.教学手段：讲解、示范、互动讨论、小组合作、实践操作、作品展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对餐巾折花的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道餐巾折花是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于餐巾折花的图片或视频片段，让学生初步感受餐巾折花的美感和实用性。

简短介绍餐巾折花的定义和作用，为接下来的学习打下基础。

2.餐巾折花基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解餐巾折花的基本概念、种类和技巧。

过程：

讲解餐巾折花的定义，包括其主要种类和折叠技巧。

详细介绍餐巾折花的基本步骤和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.餐巾折花案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解餐巾折花的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的餐巾折花案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解餐巾折花的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或宴会布置的影响，以及如何应用餐巾折花提升美感。

小组讨论：让学生分组讨论餐巾折花在现代生活中的创新应用，并提出自己的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与餐巾折花相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对餐巾折花的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调餐巾折花的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括餐巾折花的基本概念、种类、案例分析等。

强调餐巾折花在宴会布置和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用餐巾折花。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于餐巾折花的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《折纸艺术与应用》：介绍折纸艺术的历史、发展及其在生活中的应用，重点关注餐巾折花的技巧和设计方法。

-《宴会设计与布置》：探讨宴会设计的原理、技巧和流程，重点介绍餐巾折花在宴会布置中的重要作用。

-《创意手工教程》：收录了一系列创意手工项目，包括餐巾折花在内的多种折纸艺术作品，供学生参考和创作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后收集其他类型的餐巾折花作品，进行欣赏和分析，了解不同风格和技巧的特点。

-引导学生尝试创作属于自己的餐巾折花作品，发挥创新思维，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生参加校内外的手工制作比赛或活动，展示自己的才华，提升综合素质。

-建议学生参观博物馆、艺术展览等，拓宽视野，了解折纸艺术在传统文化中的地位和价值。课后作业1.请学生根据本节课所学内容，设计一款独特的餐巾折花，并记录下设计思路和折叠过程。

2.让学生思考如何在家庭聚会或朋友聚餐中运用餐巾折花，提升餐桌的美观度。

3.学生需要查阅资料，了解餐巾折花在不同的文化背景中的意义和应用，并在课堂上分享自己的发现。

4.请学生尝试用其他材料（如布料、纸张等）来制作餐巾折花，探索材料的适用性和创意表达。

5.设计一份关于餐巾折花的教程，以便学生可以教授家人或朋友，提升他们的生活技能。

举例题型：

1.请简述餐巾折花的基本步骤和注意事项。

答案：餐巾折花的基本步骤包括：了解餐巾折花的种类、设计思路；准备相应的工具和材料；按照设计思路将餐巾折叠成相应形状；最后进行装饰和点缀。注意事项有：确保餐巾干净整洁；折叠过程中力度要适中，避免过猛导致餐巾破损；折叠后的餐巾要稳固，不易散开。

2.请阐述如何在家庭聚会中运用餐巾折花提升美观度。

答案：在家庭聚会中，可以通过以下方式运用餐巾折花提升美观度：根据桌子的形状和大小选择合适的餐巾折花款式；使用颜色鲜艳的餐巾纸，增加视觉冲击力；在餐巾折花上添加一些装饰物，如丝带、珠子等；考虑整体布置，与餐桌上的其他装饰品相协调。

3.请谈谈餐巾折花在不同的文化背景中的意义和应用。

答案：餐巾折花在不同文化背景中有着不同的意义和应用。例如，在日本文化中，餐巾折花被视为一种礼仪和艺术的体现，常见的樱花、玫瑰等形状的餐巾折花代表着美好和祝福；在西方文化中，餐巾折花更多用于婚礼、派对等正式场合，形状多样，如动物、花朵等，寓意着喜庆和快乐。

4.请说明如何使用其他材料制作餐巾折花。

答案：使用其他材料制作餐巾折花时，可以选择布料、塑料纸等材质。布料制作的餐巾折花更加柔软舒适，适合家庭使用；塑料纸制作的餐巾折花耐用且易于清洗，适合户外活动。在制作过程中，可根据材料的特性和质地调整折叠方法和装饰方式。

5.请设计一份简单的餐巾折花教程。

答案：

步骤1：将餐巾平铺在桌面上，对折成三角形。

步骤2：将三角形底边向上翻折，使其与上边缘对齐。

步骤3：将三角形的一角沿中线向下折叠，形成一个尖角。

步骤4：将另一角也同样沿中线向下折叠，与前一步骤的尖角对齐。

步骤5：将折叠好的餐巾翻转过来，进行装饰和点缀。板书设计①知识点：餐巾折花的基本概念和种类

-定义：餐巾折花是将餐巾纸通过折叠变成漂亮的花朵，用于装饰和提升餐桌的美观度。

-种类：常见的餐巾折花有玫瑰、樱花、蝴蝶等形状，每种形状都有独特的折叠方法。

②知识点：餐巾折花的折叠技巧和步骤

-折叠技巧：掌握基本的折叠技巧，如对折、翻折、卷折等。

-步骤：了解并遵循正确的折叠步骤，包括了解餐巾折花的种类、设计思路；准备相应的工具和材料；按照设计思路将餐巾折叠成相应形状；最后进行装饰和点缀。

③知识点：餐巾折花在实际应用中的意义和价值

-意义：餐巾折花在聚餐、宴会等场合中，能够提升餐桌的美观度，营造良好的氛围。

-价值：通过学习和实践餐巾折花，学生能够提升自己的生活技能，增强动手能力和观察力，培养审美情趣。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图标、图表等元素，使板书更具吸引力和直观性。教学反思与总结-在导入新课时，我通过提问和展示图片，成功引起了学生对餐巾折花的兴趣。但部分学生因为害羞或自信心不足，没有积极参与讨论，需要在今后的教学中更加关注这部分学生的情感需求，创设一个鼓励、包容的学习氛围。

-在讲解餐巾折花基础知识时，我详细介绍了基本步骤和注意事项，并通过图表和示意图帮助学生理解。但部分学生仍然感到难以掌握，需要提供更多实际操作的机会，让学生通过实践更好地掌握折叠技巧。

-在案例分析环节，我选择了典型的餐巾折花案例进行分析，但部分学生对于案例的背景和特点理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重案例的选择和讲解，确保学生能够全面理解案例的内容和意义。

-在小组讨论环节，我鼓励学生分组讨论餐巾折花在现代生活中的创新应用。但部分小组的讨论成果不够深入和创新，需要提供更多的指导和启发，引导学生思考餐巾折花在现代生活中的应用和发展。

2.教学总结：

-本节课的教学效果整体良好，学生对餐巾折花的兴趣和热情很高，积极参与课堂活动。学生在知识方面，对餐巾折花的基本概念、种类和折叠技巧有了初步的了解和掌握。在技能方面，学生在实际操作中逐步掌握了餐巾折花的折叠方法和技巧。在情感态度方面，学生对餐巾折花的美丽和实用性有了更深的认识和喜爱。

-然而，本节课也存在一些问题和不足。部分学生对于案例的背景和特点理解不够深入，需要提供更多的指导和启发，引导学生思考餐巾折花在现代生活中的应用和发展。在小组讨论环节，部分小组的讨论成果不够深入和创新，需要提供更多的指导和启发，引导学生思考餐巾折花在现代生活中的应用和发展。在今后的教学中，我需要更加注重案例的选择和讲解，确保学生能够全面理解案例的内容和意义。

-为了解决上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在导入新课时，我可以通过更多的提问和展示图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。在讲解餐巾折花基础知识时，我可以通过更多的实际操作和示范，帮助学生更好地理解和掌握折叠技巧。在案例分析环节，我可以通过更多的指导和启发，引导学生思考餐巾折花在现代生活中的应用和发展。在小组讨论环节，我可以通过更多的指导和启发，引导学生思考餐巾折花在现代生活中的应用和发展。

-通过以上改进措施和建议，我相信在今后的教学中，我能够更好地提高学生的学习兴趣和积极性，提升学生的知识、技能和情感态度等方面的收获和进步。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分学生能够认真听讲并参与讨论。他们在学习餐巾折花的基本概念和种类时，能够跟随教师的讲解，理解并掌握相关知识。在折叠技巧的学习过程中，学生们通过观察教师的示范和亲自动手操作，逐步掌握了基本的折叠方法。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中表现出色，他们能够针对所给主题进行深入探讨，并提出一些创新性的想法和建议。在展示环节，每个小组的代表都能够清晰地表达自己的观点，并与同学们进行互动。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够巩固本节课所学的内容。测试题目包括对餐巾折花基本概念的理解、折叠技巧的掌握以及对案例分析的深入思考。大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对本节课内容的掌握程度。

4.学生作品展示：学生在课堂实践环节中制作了多种餐巾折花作品，作品展现了他们对折叠技巧的掌握和创新思维的应用。教师对学生的作品进行了点评，肯定了他们的努力和进步，并对不足之处提出了改进意见。

5.教师评价与反馈：教师对学生在本节课中的表现进行了总体评价。认为学生在课堂表现积极，能够认真听讲并参与讨论，对餐巾折花的基本概念和种类有了较好的理解。在折