人教版2019 生物选择性必修一 第2章第1节 神经调节的基础 第二课时 教学设计

人教版2019生物选择性必修一第2章第1节神经调节的基础第二课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版2019生物选择性必修一第2章第1节神经调节的基础第二课时教学设计。

课程主要内容包括：

1.了解神经调节的基本方式——反射。

2.掌握反射弧的组成及功能。

3.理解神经冲动的产生和传导过程。

4.学会运用图形、表格等形式总结兴奋在反射弧上的传导过程。

5.能够分析实际例子，运用所学知识解释生活中的神经调节现象。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解生命活动中的神经调节机制，形成对生命现象的整体认识。

2.科学思维：培养学生分析神经调节过程的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：使学生能够将所学知识应用于生活，提高对健康生活方式的认识和倡导。三、教学难点与重点1.教学重点：

-反射：理解反射是神经调节的基本方式，包括条件反射和非条件反射。

-反射弧：掌握反射弧的组成，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，并了解其在反射过程中的作用。

-神经冲动传导：理解神经冲动的产生过程，包括静息电位和动作电位的形成，以及兴奋在神经纤维上的传导方式。

2.教学难点：

-神经冲动的产生和传导机制：解释静息电位和动作电位的形成原理，以及兴奋在神经纤维上的传导过程，尤其是突触结构在神经冲动传递中的作用。

-反射弧的功能和作用：明确反射弧各组成部分的功能，理解感受器如何将刺激转化为神经冲动，以及效应器如何响应神经冲动产生反应。

-实际例子分析：引导学生运用所学知识分析生活中的神经调节现象，如简单反射与复杂反射的区别，以及神经调节在维持稳态中的作用。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验器材（如神经元模型、反射弧模型）、显微镜等。

2.课程平台：人教版2019生物选择性必修一教材、教学课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线教育平台（如学堂在线、网易公开课等）提供的相关课程资源。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、案例分析法、小组合作学习等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是神经调节吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神经调节的图片或视频片段，让学生初步感受神经调节的魅力或特点。

简短介绍神经调节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经调节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经调节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经调节的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神经调节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神经调节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经调节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经调节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经调节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论神经调节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经调节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经调节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调神经调节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神经调节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于神经调节的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地描述神经调节的基本概念、组成部分和原理。

-学生能够通过图表或示意图，解释神经冲动在反射弧上的传导过程。

-学生能够运用所学的知识，分析生活中的神经调节现象，如简单反射与复杂反射的区别。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察、实验等方法，探究神经冲动的产生和传导过程。

-学生能够运用比较、分析等方法，理解反射弧的组成及功能。

-学生能够运用讨论、展示等方法，表达自己的观点，提高合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够认识到神经调节在维持生命活动中的重要性，增强对生命科学的兴趣。

-学生能够理解神经调节与健康生活方式之间的关系，提高自我保健意识。

-学生能够欣赏科学研究的价值，培养科学探究的精神和责任感。七、板书设计1.神经调节的基本概念：

-神经调节：生命活动的一种调节方式，通过神经系统实现。

-反射：神经调节的基本方式，包括条件反射和非条件反射。

2.反射弧的组成：

-感受器：接收外部刺激的器官。

-传入神经：将感受器接收到的刺激传递到神经中枢。

-神经中枢：处理刺激并产生反应的部位。

-传出神经：将神经中枢的处理结果传递到效应器。

-效应器：产生反应的器官。

3.神经冲动的产生和传导：

-静息电位：神经元未受到刺激时的电位状态。

-动作电位：神经元受到刺激时的电位变化。

-兴奋在神经纤维上的传导：电位变化沿着神经纤维传播。

4.实际应用举例：

-简单反射：如膝跳反射、眨眼反射等。

-复杂反射：如学习驾驶、音乐演奏等。

板书设计应突出神经调节的核心内容，通过图文结合的方式，使学生能够直观地理解神经冲动的产生和传导过程，以及反射弧的组成和功能。同时，注重板书的简洁性和艺术性，激发学生的学习兴趣。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

-评估学生对神经调节基本概念、反射弧组成和神经冲动传导的理解程度。

-评价学生在小组讨论中的合作态度和问题解决能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的深度和广度，是否能够全面分析案例。

-评价学生展示过程中的表达能力和逻辑思维。

-检查学生对神经调节实际应用的理解，以及能否提出创新性想法或建议。

3.随堂测试：

-设计一份涵盖本节课主要内容的随堂测试，评估学生的知识掌握情况。

-测试内容应包括神经调节的基本概念、反射弧的组成、神经冲动传导过程等。

-通过测试结果，了解学生在理解和应用神经调节知识方面的薄弱环节。

4.课后作业：

-检查学生完成的课