人教版高一历史必修一第一单元2《秦朝中央集权制度的形成》教学设计

人教版高一历史必修一第一单元2《秦朝中央集权制度的形成》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容源自人教版高一历史必修一第一单元的第2课《秦朝中央集权制度的形成》。本课主要围绕秦朝的中央集权制度展开，包括以下几个部分：

1.秦始皇统一六国及中央集权制度的建立背景；

2.秦朝中央集权制度的组织结构，如三公九卿制、郡县制等；

3.中央集权制度在政治、经济、文化等方面的具体体现；

4.中央集权制度对后世的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过分析秦朝中央集权制度的形成过程，让学生掌握历史时空背景，理解并运用史料进行实证分析，进而能够解释秦朝中央集权制度的特点及其对后世的影响，并培养学生的民族认同感和爱国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

-秦朝中央集权制度的形成背景：理解秦始皇统一六国的过程及其对中央集权制度形成的影响。

-中央集权制度的组织结构：掌握三公九卿制、郡县制的设置及其职能。

-中央集权制度在政治、经济、文化等方面的具体体现：了解中央集权制度在各个领域的实施情况和影响。

-中央集权制度对后世的影响：认识中央集权制度对中国历史发展的长远影响。

2.教学难点：

-秦朝中央集权制度形成的历史背景：学生可能难以理解秦始皇统一六国的艰辛过程以及这一背景对中央集权制度形成的重要性。

-中央集权制度的组织结构：三公九卿制和郡县制的设置和职能较为复杂，学生可能难以准确把握。

-中央集权制度在政治、经济、文化等方面的具体体现：学生可能难以理解中央集权制度在各个领域的具体实施和影响。

-中央集权制度对后世的影响：学生可能难以认识到中央集权制度对中国历史发展的长远影响。

针对以上难点，教师可以通过多媒体演示、历史地图、案例分析等方式，生动形象地讲解秦朝统一六国的历史背景，简化复杂概念，帮助学生理解和掌握中央集权制度的组织结构和影响。同时，鼓励学生进行自主学习、合作讨论，引导学生运用史料进行实证分析，从而突破难点，提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版高一历史必修一》第一单元第2课《秦朝中央集权制度的形成》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如秦始皇统一六国的地图、三公九卿制和郡县制的示意图、中央集权制度在政治、经济、文化等方面的具体案例。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行合作讨论；如果涉及实验，设置实验操作台，确保实验空间的充足和安全。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示秦始皇统一六国的地图，引导学生观察并思考：“秦始皇是如何实现六国统一的？”

-学生回答后，教师提出问题：“秦始皇统一六国后，面临着怎样的政治局面？中央集权制度的形成背景是什么？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题：秦朝中央集权制度的形成。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解秦朝中央集权制度的形成过程，包括秦始皇统一六国的过程、中央集权制度的组织结构（三公九卿制、郡县制）及其职能。

-教师通过展示相关史料，帮助学生理解和掌握中央集权制度在政治、经济、文化等方面的具体体现。

3.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，学生独立完成。

-教师选取部分学生作业进行点评，针对学生的错误和疑惑进行讲解和解答。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论中央集权制度对后世的影响。

-学生回答后，教师进行点评和总结。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生运用史料进行实证分析，如：“三公九卿制和郡县制在秦朝的实施情况如何？”

-学生分组讨论，分享讨论成果。

-教师对学生的讨论成果进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调中央集权制度的重要性。

-教师提出拓展问题，引导学生进一步思考和探索，如：“中央集权制度在历史发展中的作用和影响是什么？”

7.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生注意重点知识的掌握。

-学生整理学习笔记，准备课后复习。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握中央集权制度的形成过程及其影响，巩固练习和课堂提问环节帮助学生巩固新知识，师生互动环节引导学生运用史料进行实证分析，总结与拓展环节培养学生的思考和探索能力。教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，确保教学目标的实现。知识点梳理本节课的知识点主要包括秦朝中央集权制度的形成背景、组织结构、具体体现以及对后世的影响。下面进行详细梳理：

1.秦朝中央集权制度的形成背景

-秦始皇统一六国的历史过程：包括兼并六国的时间、过程及其意义。

-秦始皇统一六国后面临的政治局面：各地区的矛盾和分歧，中央政权对地方的控制不足等问题。

2.秦朝中央集权制度的组织结构

-三公九卿制：三公（丞相、太尉、御史大夫）的职责和权力，九卿（太仆、太傅、太保、光禄勋、卫尉、太仓令、少府、太史令、大理寺卿）的职责和权力。

-郡县制：郡县的设置、郡守和县令的职责和权力，以及郡县制对地方政权的控制和管理。

3.秦朝中央集权制度的具体体现

-政治方面：中央集权制度在政治决策、官员选拔、法律制定等方面的具体实施。

-经济方面：中央集权制度对土地制度、税收制度、货币制度等方面的统一和管理。

-文化方面：中央集权制度对文化教育、思想控制、文字统一等方面的具体措施。

4.秦朝中央集权制度对后世的影响

-政治制度方面：中央集权制度对中国历史政治制度发展的影响，如隋唐时期的中央集权制度。

-经济发展方面：中央集权制度对经济发展和繁荣的影响，如隋唐时期的经济发展。

-文化教育方面：中央集权制度对文化教育的统一和发展的影响，如汉字的统一和科举制度的形成。作业布置与反馈1.作业布置

-针对本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业包括：

-请学生根据教材内容，总结秦朝中央集权制度的形成背景、组织结构、具体体现以及对后世的影响。

-选取一个历史事件或现象，分析其与中央集权制度的关系，如秦始皇统一六国、隋唐时期的中央集权制度等。

-结合现实生活中的一些现象，探讨中央集权制度在现代社会的作用和影响，如国家政策制定、地方政权管理等。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈包括：

-检查学生对秦朝中央集权制度的理解和掌握程度，纠正学生在作业中的错误和疑惑。

-评价学生对历史事件的分析能力，指导学生如何更好地运用中央集权制度的相关知识进行分析。

-评价学生对现实生活中的中央集权制度的认识和理解，引导学生正确看待中央集权制度在现代社会的作用和影响。

-针对学生的不同情况，给予个性化的改进建议，鼓励学生主动思考和探索，提高学生的学习效果。板书设计1.目的明确

-板书设计应紧扣秦朝中央集权制度的形成过程及其影响，帮助学生理解和掌握核心知识点。

2.结构清晰

-板书内容应按照“形成背景-组织结构-具体体现-影响后世”的结构进行组织，以便学生更好地梳理和理解中央集权制度的发展脉络。

3.简洁明了

-板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用关键词和符号来概括和表达中央集权制度的关键特征。

4.艺术性和趣味性

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用颜色、图表、线条等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.举例说明

-板书设计中可以适当加入一些历史事件或现象的示意图，如秦始皇统一六国的地图、三公九卿制和郡县制的示意图等，帮助学生更直观地理解和记忆。

6.板书内容

-形成背景：秦始皇统一六国的历史过程及其意义。

-组织结构：三公九卿制和郡县制的设置及其职责。

-具体体现：中央集权制度在政治、经济、文化等方面的具体实施。

-影响后世：中央集权制度对中国历史发展的长远影响。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我觉得导入环节的设计较为成功，通过展示秦始皇统一六国的地图，激发了学生的学习兴趣，使他们能够迅速进入学习状态。然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对中央集权制度的影响理解不够深入，这让我意识到需要在授课过程中更加注重引导学生深入思考。

在讲授新课时，我尽量以简洁明了的方式呈现中央集权制度的组织结构和具体体现，但在授课过程中，我发现部分学生对三公九卿制和郡县制的理解仍有困难。这让我认识到，在今后的教学中，我需要运用更多生动的实例和示意图，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

在巩固练习环节，我布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。但在作业反馈环节，我发现部分学生的作业存在一些共性问题，如对中央集权制度在现实生活中的作用和影响的分析不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的思考和分析能力，引导他们运用所学知识分析现实生活中的问题。

此外，在板书设计方面，我觉得本节课的板书较为清晰明了，但在艺术性和趣味性方面仍有待提高。在今后的教学中，我将努力使板书设计更具艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记·秦始皇本纪》、《汉书·百官公卿表》等，了解秦朝中央集权制度的详细内容。

-视频资源：《秦始皇》纪录片，观看了解秦始皇统一六国及中央集权制度形成的过程。