【核心素养目标】1.1.2生物学是探索生命的科学教案 2024-2025学年北师大版生物七年级上册

【核心素养目标】1.1.2生物学是探索生命的科学教案2024--2025学年北师大版生物七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：北师大版生物七年级上册——探索生命的科学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.生命观念：理解生物的基本特征，认识生物与非生物的区别，形成对生命的正确认识。

2.科学思维：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力和思维方式。

3.科学探究：学会运用观察、实验、调查等方法，探究生物现象，培养解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，增强对生命科学的热爱，树立正确的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

-生物的基本特征：理解生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

-科学探究方法：掌握观察、实验、调查等科学探究方法，并能应用于生物学学习中。

-生物的分类：了解生物分类的基本原则，掌握生物分类的方法。

2.教学难点：

-生物的基本特征：理解生物的呼吸、排泄、应激性等抽象概念。

-科学探究方法的运用：如何设计实验、如何进行观察、如何分析数据等实际操作技巧。

-生物分类的实践：将生物正确归类，理解分类级别及其相互关系。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-生物模型和实物标本。

-实验室设备和材料，如显微镜、试管、培养皿等。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如学习平台或校园网。

3.信息化资源：

-教学PPT和动画演示文稿。

-相关的在线教育资源和视频资料。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习。

-问题引导式学习和探究活动。

-实验操作和观察分析。教学过程1.导入新课（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们将开始学习北师大版生物七年级上册的新章节——探索生命的科学。

-在这节课中，我们将一起了解生物的基本特征，掌握科学探究方法，并学习生物的分类。

2.生物的基本特征（10分钟）

-首先，我们来探讨生物的基本特征。请大家翻开课本，阅读第3页的内容，并思考以下问题：

-生物和非生物有什么区别？

-生物具有哪些基本特征？

-同学们可以小组讨论，然后我将会和大家一起总结生物的基本特征。

3.科学探究方法（15分钟）

-接下来，我们来学习科学探究方法。请大家观看课本第5页的图示和文字，思考以下问题：

-观察、实验、调查是哪些科学探究方法？

-这些方法在生物学学习中如何应用？

-大家可以通过小组合作，设计一个简单的实验或观察活动，来体验这些方法的实际运用。

4.生物的分类（10分钟）

-然后，我们来学习生物的分类。请大家阅读课本第7页的内容，并思考以下问题：

-生物分类的基本原则是什么？

-如何将生物正确归类？

-同学们可以尝试将一些生物标本进行分类，并分享自己的分类方法和思路。

5.课堂小结（5分钟）

-请大家回顾我们今天学习的内容，思考以下问题：

-生物的基本特征有哪些？

-科学探究方法在生物学学习中如何应用？

-生物的分类原则和方法是什么？

-我们一起总结一下今天的知识点，并回答同学们提出的问题。

6.作业布置（5分钟）

-请大家完成课本第9页的练习题，巩固我们今天学习的内容。

-同时，请大家准备下一节课的预习内容，我们将学习生物的细胞结构。学生学习效果1.理解并掌握生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

2.掌握科学探究方法，包括观察、实验、调查等，并能应用于生物学学习中，提高解决问题的能力。

3.学习生物的分类原则和方法，能够正确将生物进行分类，并理解分类级别及其相互关系。

4.培养对生物学学习的兴趣，增强对生命科学的热爱，树立正确的科学态度。

5.通过小组讨论、合作学习、实验操作等活动，提高团队合作能力和沟通表达能力。

6.学会自主学习，能够独立完成课本练习题，巩固所学知识。

7.能够主动预习下一节课的内容，为深入学习生物的细胞结构做好准备。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂上，我会提问学生关于生物的基本特征、科学探究方法、生物分类等方面的问题，以评估学生对知识点的理解和掌握程度。

-同时，我会观察学生的参与程度、思考问题和解决问题的能力，以及小组合作的表现。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-针对课本第9页的练习题，我会仔细批改学生的作业，并给出具体的评价和指导。

-在评价中，我会指出学生的错误和不足之处，并提供正确的解答和方法。

-同时，我会在评价中给予学生鼓励和肯定，激励他们继续努力学习和提高。

3.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，找出自己的不足之处，并制定改进的计划。

-学生可以通过自我评价，了解自己在生物学学习中的优点和不足，从而有针对性地进行学习和提高。

4.家长沟通：

-与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展，共同关注和支持学生的学习。

-通过家长会、电话、短信等方式，与家长沟通交流学生的学习表现和问题，共同制定学生的学习计划和策略。

5.持续跟踪和调整教学策略：

-根据学生的学习情况和评价结果，持续跟踪和调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

-根据学生的掌握程度和反馈，适当增加或减少教学内容的难度和深度，提供更多的支持和辅导。

-定期与同事交流和分享教学经验和评价方法，不断提升自己的教学水平和评价能力。重点题型整理1.判断题：判断生物的基本特征是否正确。

-答案：√（正确）或×（错误）

-举例：生物都能进行呼吸。（√）

2.填空题：填空题考查学生对生物基本特征的掌握。

-答案：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

-举例：生物具有以下基本特征：____、____、____、____、____、____、____。（答案：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的）

3.选择题：选择题考查学生对生物分类原则和方法的理解。

-答案：C（选项C为正确答案）

-举例：生物分类的基本原则是____。（答案：C（选项C为正确答案））

4.简答题：简答题要求学生简洁明了地回答问题。

-答案：生物分类的基本原则是根据生物的相似程度，将生物划分为不同等级的分类单位，包括物种、属、科、目、纲、门等。

-举例：请简述生物分类的基本原则。（答案：生物分类的基本原则是根据生物的相似程度，将生物划分为不同等级的分类单位，包括物种、属、科、目、纲、门等。）

5.案例分析题：案例分析题要求学生运用所学知识分析实际问题。

-答案：根据案例分析，该生物应属于动物界，因为具有生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外