【核心素养目标】第八章 运动和力第2节 二力平衡（教案 ）八年级物理下册（人教版）

【核心素养目标】第八章运动和力第2节二力平衡（教案）八年级物理下册（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】第八章运动和力第2节二力平衡（教案）八年级物理下册（人教版）课程基本信息1.课程名称：第八章运动和力第2节二力平衡

2.教学年级和班级：八年级物理班

3.授课时间：第10周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

【核心素养目标】通过本节课的学习，使学生理解二力平衡的条件，掌握平衡力的判断方法，并能够运用二力平衡原理解释生活中的实际问题，培养科学思维和解决实际问题的能力。核心素养目标本节课聚焦物理学科核心素养，通过探究二力平衡的原理，提升学生以下能力：一是科学思维能力，通过实验观察与分析，理解平衡状态下力的作用特点；二是问题解决能力，使学生能够运用二力平衡条件，解决实际生活中的平衡问题；三是科学探究能力，培养学生合作交流、动手实践的能力，加深对物理知识的理解和应用。以此激发学生对物理学科的兴趣，提高科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前几章的学习中，已经了解了力的概念、测量和作用效果，掌握了重力、摩擦力等基本力的性质和作用方式。此外，学生还学习了运动状态的基本知识，为理解二力平衡奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理现象充满好奇心，喜欢通过实验探究物理规律。他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但抽象思维能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的则偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解二力平衡条件时，学生可能会对“作用在同一直线上”的概念感到抽象，难以把握力的方向关系。此外，判断实际生活中的二力平衡问题可能会因为复杂情境而遇到挑战，需要引导学生将理论知识与实际情境相结合。教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，采用探究式教学法和实验教学法。通过讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动探究二力平衡的条件，运用实验方法加深理解。

2.设计教学活动：开展小组合作实验，让学生亲自动手操作，观察和记录平衡状态下的力；组织课堂讨论，分享实验结果，分析二力平衡条件的具体应用；设置角色扮演环节，让学生模拟生活中的平衡问题，提高问题解决能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示实验步骤和二力平衡原理，便于学生直观理解；运用实物模型和教具，帮助学生形象地感受力的作用和平衡状态。同时，鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，提高信息获取和处理能力。教学过程1.导入新课

同学们，我们在上一章学习了力的基本概念和作用效果。今天我们将探讨一个新的话题——二力平衡。在生活中，我们常常遇到一些处于平衡状态的物体，你们能举例说明吗？（学生回答）很好，那么这些物体是如何保持平衡的呢？今天我们就来学习这个奥秘。

2.探究二力平衡条件

首先，请同学们翻到课本第几页（具体页码根据实际教材而定），阅读关于二力平衡的内容。然后，我将给大家简要讲解二力平衡的四个条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

（1）将绳子一端固定在水平桌面上，另一端绕过滑轮，悬挂一个重物。

（2）用弹簧测力计测量重物的重力，记录下来。

（3）将弹簧测力计的另一端固定在桌面上，沿水平方向拉住绳子，调整力的大小，使重物保持静止。

（4）观察并记录弹簧测力计的示数，比较拉力和重力的大小。

实验过程中，请大家注意观察和思考：在平衡状态下，拉力和重力之间有什么关系？它们的方向如何？作用在哪个物体上？

3.分享实验结果，总结二力平衡条件

实验结束后，请各小组汇报实验结果。通过对比和分析，我们可以得出二力平衡的四个条件。

4.应用二力平衡原理，解决实际问题

现在，请同学们运用刚刚学到的二力平衡原理，来解决一些实际问题。我将给出几个生活中的例子，请大家判断哪些情况下物体处于二力平衡状态。

（1）一个书包挂在你的肩膀上，书包带子的拉力与书包的重力是否构成二力平衡？

（2）一辆小车在水平路面上匀速行驶，驱动轮与地面之间的摩擦力与发动机提供的动力是否构成二力平衡？

5.课堂小结

这节课我们学习了二力平衡的条件，通过实验和实例分析，掌握了如何判断物体是否处于平衡状态。请大家回顾一下，我们今天学到了哪些主要内容？（学生回答）非常好，希望大家能够将这些知识运用到实际中，解决生活中的问题。

6.布置作业

为了巩固今天所学的内容，请大家完成以下作业：

（1）课后阅读课本相关内容，加深对二力平衡条件的理解。

（2）结合生活中的实例，运用二力平衡原理进行分析，并撰写一篇小短文，分享你的心得体会。

下节课，我们将进一步探讨二力平衡在实际问题中的应用。希望大家能够提前预习，做好课堂准备。今天的课就到这里，同学们，再见！学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了二力平衡的四个条件，即大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。

-学生能够运用二力平衡原理分析实际问题，判断物体是否处于平衡状态。

-学生通过实验操作，提高了观察力和动手能力，学会了使用弹簧测力计测量力的大小。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作实验和讨论，学会了合作学习和交流分享，提高了团队协作能力。

-学生在解决问题的过程中，培养了科学思维和问题解决能力，能够将理论知识与实际情境相结合。

-学生通过课堂讲解和实验探究，形成了对物理现象的好奇心，激发了学习物理的兴趣。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，体验到了物理学科的实用性和趣味性，增强了对物理学习的信心和热情。

-学生通过解决生活中的实际问题，认识到物理知识在生活中的广泛应用，增强了科学素养和实际应用能力。

-学生在小组讨论和实验探究中，培养了尊重事实、严谨求实的科学态度。

4.创新与实践：

-学生在运用二力平衡原理解决实际问题时，敢于提出不同的观点，展示了创新思维。

-学生通过撰写小短文，分享学习心得和实例分析，提高了写作能力和表达能力。

-学生在课堂实践中，敢于尝试、勇于探索，培养了实践能力和创新精神。板书设计①重点知识点：

-二力平衡条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上

-平衡力的判断方法

-实验操作步骤：固定、悬挂、测量、调整、观察

②关键词：

-平衡状态

-拉力

-重力

-摩擦力

-驱动力

-实例分析

③核心句：

-"平衡力是大小相等、方向相反的一对力。"

-"在二力平衡中，力必须作用在同一直线上。"

-"生活中的平衡问题，都可以通过二力平衡原理来解决。"

板书设计示例：

```

第八章运动和力

第2节二力平衡

平衡状态

├──条件

│├──大小相等

│├──方向相反

│├──作用在同一直线上

│└──作用在同一物体上

└──实例

├──拉力与重力的平衡

├──摩擦力与驱动力的平衡

└──...

实验操作

───┬───

固定│悬挂

测量│调整

观察│...

关键词

───┬───

平衡│力

拉力│重力

摩擦│驱动

...

```

板书设计注重逻辑性和视觉吸引力，通过清晰的层次结构和简洁的表述，帮助学生更好地理解和记忆二力平衡的相关知识。同时，使用不同颜色的粉笔突出重点，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上表现出较高的积极性和参与度，能够认真听讲、主动提问。

-在实验操作环节，学生能够按照步骤进行，观察细致、记录认真，表现出良好的动手实践能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够积极分享观点，倾听他人意见，展示出良好的团队协作能力。

-成果展示环节，学生能够清晰地表达自己的思考，对二力平衡条件的理解较为深入。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大部分学生对二力平衡条件及其应用有了较好的掌握。

-测试中，学生能够快速判断平衡状态，并能运用二力平衡原理解决实际问题。

4.课后作业：

-课后作业完成情况良好，学生能够结合生活中的实例进行分析，撰写心得体会。

-作业中，学生对二力平衡原理的运用较为灵活，能够联系实际，体现出一定的创新思维。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

-对小组讨论成果展示中的不足之处，教师应给予指导和建议，帮助学生完善思考。

-对于随堂测试和课后作业中发现的问题，教师应及时进行针对性的讲解和辅导，确保学生掌握知识点。

-教师应关注学生的学习进步和成长，通过评价与反馈，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学反思在上完这节二力平衡的课后，我认真回顾了整个教学过程，有一些收获和思考想和大家分享。

首先，我发现学生在实验环节的参与度非常高，他们对亲手操作、观察现象充满了好奇心。这让我意识到，实验在物理教学中的重要性。通过实验，学生不仅能直观地感受到物理现象，还能在实践中理解和掌握理论知识。在今后的教学中，我将继续增加实验环节，让学生在动手操作中学习物理。

其次，小组讨论成果展示环节，学生的表现让我感到惊喜。他们能够充分发挥团队协作精神，共同探讨问题，分享观点。这说明我们在日常教学中注重培养学生的合作能力收到了成效。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为性格原因或是知识掌握程度不够。针对这个问题，我将在课后找这些学生进行个别辅导，鼓励他们积极参与讨论，提高自信心。

此外，随堂测试和课后作业的完成情况总体良好，但仍有部分学生对二力平衡条件的理解不够深入。我分析原因，可能是课堂讲解和实验环节的过渡不够自然，导致学生理论知识掌握不扎实。为了改善这个问题，我计划在下节课中进行针对性的复习，并通过更多实例分析，帮助学生巩固知识点。

在教学方法上，我尝试采用探究式教学，让学生在探索中发现问题、解决问题。从教学效果来看，这