人教版三年级上册2.3 几百几十加、减几百几十教学设计

人教版三年级上册2.3几百几十加、减几百几十教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版三年级上册2.3几百几十加、减几百几十

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、问题解决能力和数学语言表达能力。通过几百几十加、减几百几十的计算方法的学习，使学生能够理解和掌握加减法的运算规律，提高学生的数学逻辑思维能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。在教学过程中，鼓励学生用数学语言表达自己的想法，提高学生的数学语言表达能力。重点难点及解决办法重点：学生能够掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能够熟练地进行计算。

难点：学生对于进位加法和退位减法的理解及运用。

解决办法：

1.利用直观教具，如计数器或者纸牌，让学生通过实际操作来理解进位加法和退位减法的原理。

2.设计具有层次性的练习题，从简单到复杂，让学生逐步克服难点。

3.引导学生通过画图或列出算式的方式，来帮助自己理解和解决问题。

4.在课堂上，鼓励学生提问和分享自己的解题思路，互相学习和进步。

5.对于学习有困难的学生，可以进行个别辅导，帮助他们理解和掌握计算方法。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究和项目导向学习等方法。通过教师的讲解和示范，让学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法；通过讨论和案例研究，让学生深化对进位加法和退位减法的理解；通过项目导向学习，让学生将所学知识应用于实际问题解决中。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路；设计角色扮演活动，让学生模拟教学，讲解计算方法；进行数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件，生动展示计算过程；使用计数器、纸牌等直观教具，帮助学生理解进位加法和退位减法；布置电子作业，让学生在线练习和巩固知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师出示一幅购物场景图，图中包含两个商品的价格分别为230元和170元，提问学生：“如果你想要购买这两个商品，应该如何计算总价格？”

问题引导：引导学生思考加法运算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：围绕几百几十加、减几百几十的计算方法，讲解进位加法和退位减法的原理和步骤。

教学互动：在讲解过程中，邀请学生上台演示计算过程，加深学生对计算方法的理解。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计具有层次性的练习题，让学生独立完成。题目包括简单和复杂的两部分，简单部分为几百几十加、减几百几十的计算，复杂部分为涉及进位加法和退位减法的问题。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路，互相学习和进步。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的重点内容，提问学生：“请问大家在计算几百几十加、减几百几十时，是如何处理进位和退位的？”

学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的解题心得。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结：对本节课的内容进行总结，强调几百几十加、减几百几十的计算方法和注意事项。

核心素养拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力和问题解决能力。

6.课后作业（5分钟）

布置作业：设计电子作业，让学生在线练习和巩固所学知识。

作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，培养学生的自律性和时间管理能力。

总计用时：45分钟

教学创新：在教学过程中，充分利用多媒体课件和直观教具，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法。同时，采用小组讨论和角色扮演等方式，增加课堂的互动性和趣味性。学生学习效果1.掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能够熟练地进行计算。学生能够理解进位加法和退位减法的原理，并能够运用到实际问题中。

2.提高数学思维能力，能够运用逻辑思维解决加减法问题。通过解决实际问题，学生能够将数学知识应用于生活中，提高数学应用能力。

3.培养问题解决能力和合作意识。在小组讨论和交流中，学生能够主动参与，分享自己的解题思路，并从他人的解题方法中学习和进步。

4.提高数学语言表达能力。学生能够用数学语言清晰地表达自己的解题思路和答案，并能够理解他人的表达。

5.培养良好的学习习惯和自律性。学生能够按时完成作业，养成良好的学习习惯，并在规定时间内完成练习，提高时间管理能力。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

首先，在导入环节，虽然我通过情境创设和问题引导激发了学生的学习兴趣，但部分学生对于实际生活中的购物场景可能还不够熟悉，因此在后续的计算过程中可能会遇到困难。针对这一点，我计划在未来的教学中加入更多的生活实例，让学生能够更好地理解计算方法的应用。

其次，在讲授新课时，虽然我进行了详细的讲解和示范，但部分学生在课堂上可能还是难以完全理解和掌握进位加法和退位减法的原理。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中更好地理解和掌握计算方法。

再次，在巩固练习环节，虽然我设计了具有层次性的练习题，但部分学生可能还是难以完成复杂部分的问题。因此，我计划在未来的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的解题能力。

最后，在课堂提问环节，虽然我鼓励学生积极回答问题，但部分学生可能还是不敢发言或者表达能力较弱。因此，我计划在未来的教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和指导，提高他们的数学语言表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，大部分能够跟上教学进度，表现出对几百几十加、减几百几十的计算方法有一定的理解和掌握。但仍有部分学生在计算过程中出现错误，需要进一步指导和练习。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极分享自己的解题思路，并提出问题和解答疑惑。通过互相学习和交流，大部分学生能够巩固所学知识，并能够解决实际问题。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确完成简单部分的计算题，但对于复杂部分的题目，部分学生仍然存在困难。这表明学生在掌握计算方法上还需要进一步的练习和巩固。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，并能够正确解答大部分题目。但仍有部分学生作业中出现错误，需要加强对这部分学生的个别辅导和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，我将在未来的教学中继续加强对学生计算方法的指导，并通过设计更多的生活实例和实际问题，让学生能够更好地理解和应用所学知识。同时，我会加强对学生的个别辅导，帮助他们在计算过程中克服困难，提高解题能力。此外，我还会鼓励学生多进行小组讨论和交流，培养他们的合作意识和问题解决能力。课后作业为了巩固本节课所学的几百几十加、减几百几十的计算方法，以及进位加法和退位减法的处理原则，我布置了以下课后作业：

1.计算练习：

-230+170=

-350-280=

-460+240=

-870-530=

-980+320=

2.应用题练习：

-小明买了一本书花了250元，他还剩下380元，请问他原来有多少元？

-小华买了一支铅笔花了120元，她还剩下500元，请问她原来有多少元？

-小红买了一块巧克力花了390元，她还剩下270元，请问她原来有多少元？

-小刚买了一辆玩具车花了480元，他还剩下600元，请问他原来有多少元？

-小丽买了一盒彩色笔花了550元，她还剩下430元，请问她原来有多少元？

3.进位加法和退位减法练习：

-456+27=

-567-129=

-789+34=

-801-456=

-902+111=

4.数学日记：请学生写一篇数学日记，记录自己在日常生活中遇到的加减法问题，以及如何运用所学的计算方法解决这些问题。

5.思维拓展题：

-如果一个加数是500，另一个加数是300，它们的和是多少？

-如果一个减数是400，另一个减数是200，它们的差是多少？

-如果一个加数是600，另一个加数是100，它们的和是多少？

-如果一个减数是300，另一个减数是100，它们的差是多少？

-如果一个加数是700，另一个加数是200，它们的和是多少？内容逻辑关系①知识点：几百几十加、减几百几十的计算方法

关键句：几百几十加、减几百几十时，要注意进位和退位。

板书设计：

-几百几十加法：

-230+170=400

-350-280=70

-几百几十减法：

-460-240=220

-870-530=340

②知识点：进位加法和退位减法的原理和步骤

关键句：加法运算中，如果相加结果超过10，则向前一位进位；减法运算中，如果被减数小于减数，则向上一位借位。

板书设计：

-进位加法：

-456+27

-6+7=13（向前进位）

-4+2+1（进位后的结果）=7

-567-129

-7-9（借位）=-2（向上一位借位）

-6-2=4

-退位减法：

-789-34

-9-4=5

-8-3=5

③知识点：实际问题解决和小组讨论

关键句：将所学知识应用于实际问题解决中，通过小组讨论交流，提高合作意识和问题解决能力。

板书设计：

-实际问题解决：

-小