《黏黏世界：1 寻找“黏斗士”》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《黏黏世界：1寻找“黏斗士”》教学设计--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《黏黏世界：1寻找“黏斗士”》，取自四年级下册综合实践活动沪科黔科版教材中关于物质特性的探究章节。教学内容围绕黏土的特性和其在生活中的应用展开，包括黏土的吸附性、延展性和可塑性等。通过实践操作，让学生了解并掌握黏土的基本特性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已学习过关于物质的基本分类和性质，对物质有一定的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步探索黏土这一特殊物质的特性，激发他们对生活中物质现象的好奇心和探究欲。通过实践活动，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，增强他们的实践操作能力和创新思维。核心素养目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的科学探究能力、创新思维和实际操作技能。《黏黏世界：1寻找“黏斗士”》通过让学生亲身探索黏土的特性，旨在提升学生在以下方面的核心素养：首先，培养学生观察、提问、假设、实验和反思的科学探究能力；其次，激发学生的创新思维，使其在探索黏土特性的过程中，能够提出独特见解并解决问题；最后，通过实践操作，增强学生的动手能力和团队协作能力，使其在实际生活中能够运用所学知识解决实际问题，体现学以致用的教育理念。这一目标与新课改要求培养学生的核心素养紧密相连，注重知识与实践的有机结合。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，对物质的基本性质、分类和变化等方面有了初步了解，具备了一定的物质科学基础。此外，在综合实践活动中，学生已经参与过简单的观察和实验活动，具备基本的科学探究方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对周围世界充满好奇心，对动手实践类活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力、动手能力和团队合作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、具体的操作和体验来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索黏土特性的过程中，学生可能对黏土吸附性、延展性等概念的理解较为困难，需要教师在引导过程中提供具体的实例和解释。此外，学生在进行实验操作时，可能会面临实验技巧不熟练、团队协作沟通不畅等问题，需要教师在教学过程中予以关注和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用探究式教学法和合作学习策略。1.教学方法：结合讲授与讨论，通过引导学生观察、提问、假设和实验，激发学生的探究兴趣。具体教学活动包括：案例研究，分析黏土在不同生活场景中的应用；项目导向学习，学生分组设计并实施关于黏土特性的小实验。2.教学活动：设计实验操作环节，让学生亲自动手，通过角色扮演“黏斗士”探索黏土特性；开展小组讨论，鼓励学生分享实验过程和发现。3.教学媒体使用：利用多媒体展示黏土相关的图片、视频，增强学生对黏土特性的直观认识；提供实验材料和工具，确保学生能够顺利进行实践操作。通过以上教学策略，促进学生主动参与、互动交流，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师通过展示一系列日常生活中的黏土制品，如陶瓷、橡皮泥等，引发学生对黏土的好奇心。提出问题：“你们知道这些漂亮的物品是由什么材料制成的吗？它们有什么特别之处？”

目标：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师简要介绍黏土的基本概念、来源和分类。

b.讲解黏土的特性，如吸附性、延展性、可塑性等，并通过实物演示和多媒体展示，让学生更直观地理解这些特性。

c.针对本节课的重点，强调黏土吸附性和延展性的重要作用。

目标：确保学生理解和掌握新知识，为后续实践操作打下基础。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师提出关于黏土特性的问题，引导学生进行思考和回答，以检验学生对新知识的理解和掌握程度。

b.学生分组讨论，分享自己对黏土特性的认识，并尝试解释生活中的黏土应用现象。

目标：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的表达和沟通能力。

4.实践操作（10分钟）

a.教师分发黏土和实验工具，指导学生进行黏土特性实验，如制作黏土球、拉伸黏土等。

b.学生分组进行实验，记录实验结果，并讨论实验过程中观察到的黏土特性。

c.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

目标：培养学生的动手能力和观察能力，增强学生对黏土特性的直观认识。

5.课堂提问与总结（5分钟）

a.教师针对实验结果，提出问题：“你们在实验中发现了黏土的哪些特性？这些特性在生活中的应用有哪些？”

b.学生回答问题，总结黏土特性的重要性。

c.教师点评学生的回答，强调黏土特性在实际生活中的应用价值，并引导学生关注科学探究的方法和技巧。

目标：培养学生的问题解决能力和科学思维，提高课堂互动效果。

6.核心素养能力拓展（10分钟）

a.教师提出创新性问题，如：“如何利用黏土的吸附性来解决生活中的实际问题？”

b.学生分组讨论，提出解决方案，并进行简要陈述。

c.教师点评学生的解决方案，引导学生关注创新思维和实践操作能力的重要性。

目标：培养学生的问题解决能力、创新思维和团队协作能力，提高学生的核心素养。

综上，整个教学过程设计紧扣实际学情，注重教学双边互动，确保学生在掌握新知识的同时，提升核心素养能力。用时总计45分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《有趣的黏土世界》：介绍黏土的来源、种类、制作过程及其在日常生活中的应用。

-《黏土的科学奥秘》：深入探讨黏土的吸附性、延展性等科学原理，以及其在不同领域的应用。

-《我是黏土小能手》：通过漫画形式，生动展示黏土制作过程和技巧，激发学生的创作兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集生活中的黏土制品，观察和分析它们的特性和应用场景，撰写观察报告。

-布置家庭作业：让学生利用黏土制作一个自己喜欢的物品，并记录制作过程，体会黏土的特性和制作乐趣。

-引导学生查阅资料，了解黏土在环境保护、建筑、医疗等领域的应用，提高学生对黏土价值的认识。重点题型整理1.简答题：请解释黏土的吸附性是什么，并给出一个生活中的实例。

答案：黏土的吸附性是指黏土具有吸附水分和其他物质的能力。例如，在农业生产中，黏土可以用来吸附多余的肥料，减少肥料流失，提高肥料利用率。

2.应用题：请描述如何利用黏土的延展性来制作一个简单的黏土玩具。

答案：首先，取适量黏土，用手揉搓成球形；然后，将黏土球放在手掌心，用手指轻轻按压，使其成为扁平状；接着，根据需要制作玩具的形状，如小动物、汽车等，用手指和工具进行雕刻和塑形；最后，将制作好的黏土玩具放在通风处晾干。

3.分析题：分析黏土在建筑工程中的应用，并说明其优点。

答案：黏土在建筑工程中常用于制作砖块、陶瓷等材料。优点包括：环保、可再生、具有良好的保温性能和防火性能。

4.实践题：请设计一个实验，验证黏土的吸附性。

答案：

实验目的：验证黏土的吸附性。

实验材料：黏土、水、玻璃杯、电子秤。

实验步骤：

a.在玻璃杯中放入50g黏土，记录重量。

b.向玻璃杯中倒入100g水，观察黏土对水的吸附情况。

c.过一段时间后，将玻璃杯放在电子秤上，记录重量。

d.计算吸附前后水的重量差，得出黏土吸附水的比例。

5.创新题：请提出一个利用黏土特性的创新应用，并说明其原理。

答案：利用黏土的吸附性制作一款空气净化器。原理：将黏土制成小球，通过特殊工艺处理，使其表面具有更多微小的孔隙，从而增强吸附能力。将这种黏土球放入空气净化器中，可以有效吸附空气中的有害物质，如甲醛、苯等，达到净化空气的目的。作业布置与反馈1.作业布置：

a.请学生结合课堂上所学的黏土特性，选择一种生活中的黏土制品，分析其制作原理和应用特点，并撰写一篇不少于300字的小短文。

b.制作一个关于黏土特性的实验报告，记录实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果和结论。

c.以小组为单位，设计一款利用黏土特性的创新应用，并制作成PPT进行展示。

2.作业反馈：

a.在批改学生的分析短文时，关注学生是否能够准确理解并运用黏土的特性，给出针对性的评价和建议。

b.实验报告的批改中，重点关注学生的实验设计是否合理、实验步骤是否清晰、结论是否正确，对存在的问题进行详细指出，并提供改进方法。

c.对于小组的创新应用展示，从创新性、实用性、黏土特性的运用等方面进行评价，鼓励学生在展示中提出问题、解决问题，提升学生的实践能力和创新思维。

d.教师在批改作业后，应及时将反馈结果告知学生，鼓励学生根据反馈进行自我反思和改进。

e.定期组织作业展示活动，让同学们相互学习、交流，提高作业质量。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我进行了深入的反思，对教学效果进行了评估，并识别出以下需要改进的地方。

1.关于教学内容：

-在讲解黏土特性时，我发现有些学生对吸附性、延展性等概念的理解不够深入。今后，我需要用更生动的例子和形象的语言来阐述这些概念，以便学生能够更好地理解。

-实践操作环节，部分学生的操作不够熟练，可能是因为我对实验步骤的讲解不够详细。在未来的教学中，我会加强对实验步骤的讲解和演示，确保学生能够熟练掌握。

2.关于教学方法：

-我发现学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确。在今后的教学中，我会提前准备更具启发性的问题，激发学生的讨论兴趣。

-教学过程中，我意识到课堂互动的重要性。今后，我会增加课堂提问环节，鼓励学生主动发表观点，提高他们的思考能力。

3.关于作业布置与反馈：

-在批改作业时，我发现部分学生的实验报告不够规范，这可能是因为我在课堂上没有强调报告的撰写要求。在今后的教学中，我会加强对实验报告撰写方法的指导，提高学生的写作能力。

-作业反馈方面，我觉得可以增加面对面的交流，为学生提供更具体的改进建议，帮助他们更好地成长。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.教学内容方面：

-用更生动的案例和形象的语言讲解黏土特性，加深学生的理解。

-加强对实验步骤的讲解和演示，提高学生的操作熟练度。

2.教学方法方面：

-提前准备有针对性的问题，引导学生积极参与小组讨论。

-增加课堂提问环节，提高学生的思考能力和课堂互动效果。

3.作业布置与反馈方面：

-强调实验报告的撰写要求，提高学生的写作能力。

-增加面对面的作业反馈，为学生提供更具体的改进建议。

在未来的教学中，我将认真实施这些改进措施，努力提高教学质量，为学生的学习成长提供更好的帮助。内容逻辑关系-重点知识点：黏土的特性（吸附性、延展性、可塑性）

-教学目标：学生能够理解并掌握黏土的基本特性，能够运用所学知识解释生活中的黏土现象。

2.教学方法：

-重点知识点：探究式教学法和合作学习策略

-教学目标：通过探究式教学法和合作学习策略，培养学生的科学探究能力、创新思维和实际操作技能。

3.教学过程：

-重点知识点：导入、讲授新课、巩固练习、实践操作、课堂提问与总结、核心素养能力拓展

-教学目标：通过以上教学过程，确保学生能够理解和掌握新知识，提升学生的核心素养能力。

4.拓展与延伸：

-重点知识点：拓展阅读材料和课后自主学习和探究

-教学目标：通过拓展阅读和课后自主学习，提高学生对黏土特性的认识，培养学生的探究能力和创新思维。

5.重点题型整理：

-重点知识点：简答题、应用题、分析题、实践题、创新题

-教学目标：通过不同类型的题型，巩固学生对黏土特性的理解和应用能力。

6.作业布置与反馈：

-重点知识