《语文园地一》（教学设计）2023-2024学年部编版六年级语文上册

《语文园地一》（教学设计）2023-2024学年部编版六年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版六年级语文上册《语文园地一》。该章节以“回顾与拓展”为主题，涵盖了对学生已学知识的巩固与拓展。主要包括对汉字的认读、词语的积累、句子的理解和运用以及写作技巧的引导。

教学内容与学生已有知识的联系：此部分内容紧贴学生已学习的课文，如《草原》、《丁香结》等，通过复习汉字、词语、句式等基础知识，强化学生对语文基本素养的掌握。同时，结合学生已具备的阅读理解能力和表达能力，引导他们运用所学知识，进行拓展性的写作练习，提高语言综合运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解能力。通过《语文园地一》的学习，学生将能够：1.运用所学汉字和词语，准确表达自己的思想，提高语言组织和运用能力；2.通过句子分析与仿写，锻炼逻辑思维和创新能力；3.欣赏并创作具有美感的语句，培养审美情趣；4.理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，促进核心素养全面发展。三、学情分析六年级学生在知识、能力、素质方面已有一定的基础。在语言知识方面，他们已经掌握了大部分常用汉字，能阅读并理解较复杂的文本，具备一定的词汇积累和语法知识。在能力方面，学生的阅读理解、分析推理和表达能力逐步提升，但仍有待加强创造性思维和审美鉴赏能力。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习习惯和合作精神，能够积极参与课堂讨论与活动。然而，个体差异仍然存在，部分学生可能在学习主动性、自信心上有所欠缺，这对课程学习有一定影响。

针对本节课《语文园地一》的学习，学生已有的知识基础能帮助他们快速进入状态，但需要在拓展词汇、句子仿写和审美创造方面给予更多引导。此外，针对不同学生的学习特点，教师应关注个体差异，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习与合作交流的能力，以促进全体学生核心素养的全面发展。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。具体教学活动包括：1.通过小组合作讨论，让学生在分享与交流中巩固汉字和词语知识；2.设计句子仿写游戏，激发学生创造潜能，提高语言运用能力；3.运用多媒体展示典型实例，引导学生进行审美鉴赏与评价。在教学过程中，充分利用PPT、实物投影等教学媒体，结合课本内容，创设生动、直观的教学情境，促进学生主动参与和互动交流，提高课堂教学效果。五、教学过程设计（1）导入环节（5分钟）

利用多媒体展示一组美丽的自然风光图片，同时配以课文《草原》中的优美语句，创设情境，引发学生对大自然之美的思考。随后提出问题：“你们觉得语文课文中哪些句子描绘得特别美？这些句子美在哪里？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

（2）讲授新课（15分钟）

1.回顾汉字知识：通过PPT展示，带领学生复习《草原》一文中出现的关键汉字，强调字义、字形、字音等方面的特点，帮助学生巩固记忆。

2.词语积累与运用：以课文《丁香结》为例，讲解词语的搭配和运用，引导学生学会如何用词语表达情感。

3.句子分析与仿写：挑选课文中具有特色的句子进行讲解，分析其句式结构、修辞手法等，并让学生进行仿写练习，提高语言表达能力。

（3）巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，讨论并分享自己积累的优美句子，互相学习，取长补短。

2.句子仿写游戏：设置一个主题，如“春天的景象”，让学生运用所学的句子结构和修辞手法进行仿写，激发创造力。

3.课堂展示：挑选部分学生的作品进行展示，让全体学生共同欣赏、评价，提高审美鉴赏能力。

（4）课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，设计有针对性的问题，检验学生对知识点的掌握。

2.学生提问：鼓励学生主动提出问题，表达自己的看法，培养质疑精神和独立思考能力。

3.双边互动：针对学生的问题和疑惑，进行解答和讨论，实现教学相长。

（5）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.针对学生仿写过程中遇到的问题，进行个别指导，帮助他们找到解决问题的方法。

2.引导学生关注生活中的美，学会用所学知识去发现、欣赏和创造美。

3.激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识，提高文化自信。

整个教学过程用时45分钟，确保每个环节紧密衔接，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，培养他们的核心素养。六、教学资源拓展（1）拓展资源

1.与本节课教学内容相关的文学作品：可以选择一些经典的描写自然风光、抒发情感的诗歌、散文等文学作品，让学生在阅读中感受语言文字的魅力，提高审美鉴赏能力。

-例如：《荷塘月色》、《春》等朱自清的经典散文。

-《面朝大海，春暖花开》等现代诗歌。

2.语文学习辅导书籍：推荐一些适合六年级学生的语文学习辅导书籍，帮助学生巩固基础知识，提高语文素养。

-如《新概念语文》、《语文基础知识手册》等。

3.传统文化类书籍：引导学生阅读有关中华优秀传统文化的书籍，了解文化背景，增强文化自信。

-如《成语故事》、《中国古代神话故事》等。

（2）拓展建议

1.鼓励学生进行课外阅读，多读经典文学作品，提高文学素养。

-学生可以自主选择感兴趣的文学作品进行阅读，培养良好的阅读习惯。

2.开展课堂外的语文实践活动，如户外写生、参观博物馆等，让学生在实践中学习语文，感受生活中的美。

-教师可以组织学生参与社区文化活动，了解当地的历史文化，激发学生对传统文化的兴趣。

3.组织学生参加语文竞赛、作文比赛等，提高学生的语文综合运用能力。

-教师可以为学生提供比赛信息，指导他们进行备赛，培养竞争意识和团队合作精神。

4.鼓励学生进行家庭阅读，与家长共同分享阅读心得，增进亲子关系。

-教师可以定期向家长推荐适合的阅读材料，引导家长关注孩子的语文学习。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-汉字认读与词汇积累：《语文园地一》中的汉字复习，特别是生僻字、多音字的学习。

-句子分析与仿写：课文中的经典句式结构、修辞手法的识别与运用。

-写作技巧：如何通过词汇选择、句式变化等写作技巧表达情感。

②关键词：

-汉字：如“草”、“丁”、“结”等，通过字形、字义的学习加深记忆。

-词汇：如“碧绿如玉”、“香气袭人”等，学会欣赏词语的美感。

-句子：如“草原上，风儿吹过，草低现牛羊”等，分析其句式与修辞。

③重点句：

-课文《草原》中的描写自然风光的句子。

-课文《丁香结》中表达情感的句子。

-教学中教师给出的例句，以及学生仿写的典型句子。

板书设计：

-板书左侧列出重点汉字，右侧展示典型词汇。

-中间部分用不同颜色粉笔区分句式结构与修辞手法，板书经典例句。

-板书下方列出学生仿写的优秀句子，以供全班参考和学习。

整体板书设计应条理清晰，通过颜色、排版等手段突出重点，便于学生理解和记忆本节课的核心知识点。八、课后作业1.仿写练习：请运用本节课所学的句式结构和修辞手法，仿写一段描绘自然风光的句子。

例子：夕阳西下，金色的余晖洒满大地，犹如一幅美丽的画卷。

答案：示例一：晨雾缭绕，山峦若隐若现，宛如人间仙境。

示例二：夜幕降临，星光点点，宛如黑色绸布上的珍珠。

2.词汇运用：请用以下词汇造句，表达你的情感。

词汇：喜悦、陶醉、憧憬

答案：示例一：得知考试取得好成绩，我心中充满了喜悦。

示例二：在悠扬的琴声中，我陶醉于美妙的音乐世界。

示例三：对未来充满憧憬，我努力学习，为实现梦想而奋斗。

3.句子改写：请将下列句子改为拟人句。

原句：风儿吹过，树叶沙沙作响。

答案：示例：风儿轻拂，树叶欢快地唱起歌来。

4.写作练习：请以“我的梦想”为主题，运用本节课所学的写作技巧，写一篇短文。

答案：示例：我的梦想是成为一名优秀的教师。为了实现这个梦想，我努力学习，积累知识，