【核心素养目标】人教版二上第一课第2课时《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》教案

【核心素养目标】人教版二上第一课第2课时《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：核心素养目标——人教版二上第一课第2课时《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课我们将继续探索《永远住在童话里》和《糖果仙子舞曲》两首作品，通过欣赏和分析，让学生感受音乐中的童话元素，培养他们的音乐鉴赏能力和想象力。课程将结合课本内容，让学生在实践中体验音乐带来的快乐，提高他们的音乐素养和团队协作能力。二、核心素养目标1.音乐感知：感受《永远住在童话里》与《糖果仙子舞曲》的旋律、节奏，提高音乐鉴赏能力。

2.想象与创新：激发学生对童话世界的想象，鼓励创作与表达，培养创新思维。

3.文化理解：了解作品背后的童话故事，提高学生对音乐与文化的理解。

4.团队协作：在小组合作中，培养学生沟通、协调及团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐知识，如简单的旋律、节奏识别，对童话故事有初步的了解和兴趣。

2.学生普遍对童话主题有较高的兴趣，具备一定的想象力和创造力。二年级学生正处于活泼好动的年龄阶段，喜欢参与互动性强的活动。他们的学习风格以直观、动手实践为主。

3.学生可能在新作品的鉴赏分析上遇到困难，对音乐中的复杂节奏、旋律变化理解不够深入。此外，在团队协作中，如何有效沟通、分工合作也可能成为他们面临的挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：引导学生关注音乐作品的旋律、节奏特点，讲述童话故事背景，激发学生兴趣。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对音乐作品的理解和感受，培养表达及沟通能力。

-实践法：让学生参与音乐创作和表演，增强动手实践和团队合作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：播放音乐作品，展示童话故事图片，提高学生的视听体验。

-教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生掌握音乐知识，降低学习难度。

-互动游戏：设计音乐互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学习积极性。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备播放《糖果仙子舞曲》片段，引导学生关注音乐中的童话元素。

-提问：“同学们，你们听过这首曲子吗？它让你想起了哪些童话故事？”

-学生分享感受，教师总结并引出本节课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解《永远住在童话里》和《糖果仙子舞曲》的旋律、节奏特点，分析作品中的童话元素。

-通过讲述童话故事背景，帮助学生理解作品内涵。

-示范演唱，引导学生关注音乐中的情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论对音乐作品的理解和感受，每组选代表进行分享。

-创作实践：鼓励学生运用课堂所学的音乐知识，创作一段属于自己的童话音乐。

-教师点评，给予鼓励和建议。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“同学们，你们觉得音乐中的童话元素有哪些？”

-学生回答，教师总结并强调音乐与童话的紧密联系。

5.师生互动环节（5分钟）

-组织学生进行音乐接龙游戏，提高学生的音乐反应能力和团队协作能力。

-教师参与游戏，增进师生互动。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生在新知识掌握方面的困难，进行个别辅导和解答。

-引导学生关注音乐在生活中的应用，培养学生的音乐素养和审美能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调音乐与童话的紧密联系。

-学生分享学习收获，教师给予鼓励和肯定。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.音乐基础知识

-音符：认识全音符、二分音符、四分音符等。

-节奏：掌握简单的节奏型，如二拍子、三拍子等。

-旋律：了解音阶、音程，能识别简单的旋律。

2.音乐作品分析

-《永远住在童话里》：分析歌曲的旋律、节奏特点，理解歌曲表达的情感。

-《糖果仙子舞曲》：识别乐曲中的童话元素，分析乐曲结构。

3.童话故事背景

-了解《永远住在童话里》和《糖果仙子舞曲》背后的童话故事。

-探讨音乐与童话故事之间的关系。

4.音乐创作与表达

-学习如何运用音乐知识创作简单的童话音乐。

-培养学生用音乐表达情感的能力。

5.团队协作与沟通

-在小组合作中，学会沟通、协调，提高团队协作能力。

-通过讨论、分享，提高表达和沟通能力。

6.音乐鉴赏能力

-培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐素养。

-学会从多角度评价音乐作品，形成自己的审美观。

7.创新思维与实践

-激发学生的想象力，培养创新思维。

-鼓励学生动手实践，将音乐知识应用于实际创作中。七、重点题型整理-题型1：请分析《永远住在童话里》中旋律的起伏变化，说明其表达的情感。

-答案：歌曲旋律以级进为主，整体呈上升趋势，表现出童话世界的美好和向往。

2.节奏识别题型：

-题型2：请识别《糖果仙子舞曲》中的主要节奏型，并说明其在乐曲中的作用。

-答案：乐曲中主要节奏型为三拍子，表现了舞曲的轻盈和欢快氛围。

3.音乐创作题型：

-题型3：运用课堂所学的音乐知识，创作一个简单的四小节童话旋律，并说明创作灵感。

-答案：创作旋律以级进、跳进相结合，节奏简单明快，表现了童话故事中快乐、活泼的场景。

4.情感表达题型：

-题型4：请从音乐作品中找出能体现童话情感的音乐元素，并结合具体例子进行分析。

-答案：音乐元素包括旋律、节奏、和声等。例如，《永远住在童话里》中的高音区旋律表现出梦幻感，和声丰富，增强了童话氛围。

5.团队协作题型：

-题型5：在小组合作中，如何分配角色，以便更好地完成童话音乐创作？

-答案：根据组员特长，分配作曲、填词、指挥等角色，确保各司其职，共同完成创作。

补充说明：

1.分析旋律变化题型：要求学生关注旋律线条的起伏、音程关系等，通过具体例子分析旋律表达的情感。

2.节奏识别题型：指导学生识别不同的节奏型，并了解其在音乐作品中的作用，如表现舞曲风格、渲染氛围等。

3.音乐创作题型：鼓励学生发挥想象，运用所学知识进行创作，培养学生的创新思维和实践能力。

4.情感表达题型：引导学生关注音乐作品中的情感元素，学会用音乐表达情感，提高音乐鉴赏能力。

5.团队协作题型：强调团队协作的重要性，教给学生分配角色、沟通协调的方法，提高团队协作效果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和音乐实践表现，评价学生在音乐活动中的投入程度和进步。

-学生能积极参与课堂讨论，主动分享对音乐作品的理解和感受。

-学生在音乐实践中，能按要求完成创作任务，表现出良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组合作中的表现，包括观点阐述、成果展示等。

-学生在小组讨论中能积极发表见解，形成共识。

-小组成果展示时，能清晰表达观点，展示音乐创作成果。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对音乐知识点的掌握情况，如旋律、节奏识别等。

-学生能正确识别旋律、节奏，理解音乐作品的基本元素。

-测试成绩将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

-课后作业包括音乐创作、童话故事分析等，学生需按时完成。

-教师批改作业后，给予评价和反馈，帮助学生巩固知识点。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和课后作业等方面，给予综合性评价与反馈。

-教师将结合学生的课堂表现、小组讨论、测试成绩等，进行全面评价。

-教师针对学生的优点和不足，给予积极的反馈，指导学生改进学习方法，提高音乐素养。板书设计1.标题：《永远住在童话里》与《糖果仙子舞曲》

-突出课程主题，引发学生对童话与音乐结合的兴趣。

2.音乐元素

-旋律：级进、跳进

-节奏：二拍子、三拍子

-简洁明了地展示音乐基本元素，帮助学生记忆。

3.童话故事线

-《永远住在童话里》：梦想与成长

-《糖果仙子舞曲》：奇幻与欢乐

-通过故事线，展现音乐与童话的紧密联系。

4.创作提示

-用音符描绘童话场景

-结合节奏表达情感

-激发学生创作灵感，引导他们用音乐表达童话故事。

5.结构布局

-板书左侧：音乐元素

-板书右侧：童话故事线

-中间：创作提示

-结构清晰，条理分明，便于学生理解。

6.艺术装饰

-使用彩色粉笔，区分不同板块，增加趣味性。

-绘制音符、五线谱等图案，增强艺术性。

7.重点强调

-在板书重点内容下方，用加重或不同颜色的粉笔标注，突出重点。

板书设计旨在通过直观、艺术的方式，帮助学生更好地理解音乐与童话的结合，激发他们的学习兴趣和创作热情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过多媒体和故事讲述，将学生带入童话世界，增强了音乐学习的趣味性和代入感。

2.实践导向：注重学生的动手实践，如音乐创作和表演，提高了学生的参与度和实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论和创作实践中，部分学生参与度不高，可能是因为组织不够细致，未能充分调动每个学生的