人教版地理七年级下册 6.2 自然环境 教案

人教版地理七年级下册6.2自然环境教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《地理》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：6.2自然环境

教学目标：

1.让学生了解我国南方与北方自然环境的差异。

2.使学生掌握地理环境对人类活动的影响。

3.培养学生热爱大自然、保护环境意识。

教学重点：

1.我国南方与北方自然环境的差异。

2.地理环境对人类活动的影响。

教学难点：

1.如何让学生理解地理环境与人类活动之间的关系。

2.培养学生从地理角度看待问题的能力。

教学过程：

1.导入：通过图片展示南方和北方自然环境的差异，引发学生兴趣。

2.讲授：讲解南方与北方自然环境的差异，分析地理环境对人类活动的影响。

3.案例分析：举例说明地理环境对人类活动的影响，如农业生产、生活习俗等。

4.互动环节：组织学生讨论如何从地理角度看待问题，培养学生地理思维。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调地理环境对人类活动的重要性。

6.作业布置：让学生结合所学内容，分析自己所在地区的自然环境特点。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2.作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3.考试成绩：通过期中、期末考试检验学生对本节课知识的掌握。核心素养目标分析1.地理观念：培养学生从空间、区域、系统的角度认识和理解自然环境的特点，形成地理观念。

2.综合思维：通过分析自然环境对人类活动的影响，提高学生综合思考问题的能力，培养综合思维。

3.人地关系：使学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，树立人地协调发展的观念。

4.实践能力：通过案例分析和讨论，培养学生运用地理知识解决实际问题的实践能力。

5.情感态度：激发学生对自然环境的热爱，培养保护环境、可持续发展的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了我国地理环境的基本特点，了解了不同地区的自然景观和人文特色。在此基础上，学生对自然环境有了初步的认识。

2.学生对地理学科具有一定的兴趣，喜欢探索自然现象和地理事物。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生偏向于直观、形象的学习方式，喜欢通过图片、案例等形式理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对自然环境与人类活动关系的理解，可能难以深入理解地理环境对人类活动的影响；二是从地理角度看待问题，可能缺乏系统性和综合性的思考；三是将地理知识应用到实际生活中，可能存在一定的难度。因此，在教学过程中，需关注学生的个体差异，给予针对性的指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版地理七年级下册》教材，提前布置学生预习6.2节自然环境内容。

2.辅助材料：准备南方与北方自然环境的对比图片、地理环境对人类活动影响的案例图表、相关地理现象的视频资料等，增强学生对自然环境的直观认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区，便于学生观看多媒体资源、开展小组讨论，提高课堂互动效果。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示南方和北方自然环境的图片，如南方的山水、北方的雪景等，引发学生对自然环境的思考。同时，提出问题：“为什么南方和北方的自然环境会有这么大的差异？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）南方与北方自然环境的差异

a.地形：南方以山地、丘陵为主，北方以平原、高原为主。

b.气候：南方气候湿润，多雨，气温较高；北方气候干燥，少雨，气温较低。

c.水文：南方河流众多，水网密集；北方河流较少，多内流河。

d.植被：南方植被丰富，多森林、草原；北方植被相对单一，以草原、荒漠为主。

（2）地理环境对人类活动的影响

a.农业：南方水田农业发达，北方旱地农业为主。

b.居住：南方多竹木结构房屋，北方多土木结构房屋。

c.服饰：南方人喜穿轻薄衣物，北方人喜穿厚重衣物。

d.饮食：南方以米饭、米粉为主食，北方以面食为主食。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

a.南方和北方自然环境有哪些差异？

b.地理环境对人类活动有哪些影响？

c.你认为地理环境对我们的日常生活有哪些具体体现？

（2）小组讨论（5分钟）

将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.你所在地区的自然环境特点是什么？

b.地理环境对当地人类活动有哪些影响？

4.互动环节（10分钟）

（1）案例分析（5分钟）

分享一个地理环境对人类活动影响的案例，如南方水灾、北方旱灾等，让学生分析原因和影响，培养他们从地理角度看待问题的能力。

（2）角色扮演（5分钟）

让学生扮演不同地区的人物，模拟生活中的场景，展现地理环境对人类活动的影响，如南方人与北方人的饮食、服饰差异等。通过角色扮演，增强学生对地理知识的运用和体验。

5.总结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调地理环境对人类活动的重要性，引导学生关注生活中的地理现象，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

6.作业布置（5分钟）

让学生结合所学内容，分析自己所在地区的自然环境特点，并撰写一篇小短文，分享地理环境对当地人类活动的影响。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国地理》：介绍我国南方与北方自然环境的详细特点，以及不同地理环境下人类活动的适应方式。

-《地理知识手册》：提供地理环境对人类活动影响的具体案例，如不同地区的农业、工业、旅游业等。

-《人与自然》：探讨人类如何在不同地理环境中和谐共生，实现可持续发展。

-《地球科学》：阐述地球的自然环境形成与演变过程，帮助学生更深入理解地理环境的成因。

2.课后自主学习和探究

-让学生结合教材和拓展阅读材料，对自己所在地区的自然环境进行深入研究，分析其对人类活动的影响。

-鼓励学生走出课堂，实地考察当地的地形、气候、水文、植被等自然环境特点，观察地理环境对人类生活、生产的影响。

-组织学生开展小组讨论，分享各自的学习成果，探讨如何实现人与自然的和谐共生。

-引导学生关注时事新闻，了解世界各地因地理环境导致的自然灾害，培养学生关注全球环境问题的意识。

-鼓励学生参加地理知识竞赛、研究性学习等活动，提高他们运用地理知识解决实际问题的能力。课后作业1.分析题：请结合本节课所学内容，分析你所在地区的自然环境特点，并说明这些特点对当地人类活动的影响。

答案示例：我所在地区为江南水乡，地形平坦，气候湿润，多雨。这些特点使得当地农业以水稻种植为主，居民出行多依赖船只。同时，湿润的气候对当地建筑风格也有影响，多为青砖黑瓦的房屋，有利于防潮防霉。

2.论述题：请论述地理环境对农业生产的影响，并结合具体案例进行分析。

答案示例：地理环境对农业生产有重要影响。例如，我国南方气候湿润，适合水稻种植；而北方气候干燥，适合小麦、玉米等旱地作物种植。在云南梯田地区，由于地形起伏，农民采用梯田种植方式，充分利用地形资源，提高农业产量。

3.应用题：请运用地理知识，分析以下案例中地理环境对人类活动的影响。

案例一：我国南方某地发生洪涝灾害。

答案示例：南方地区多雨，且地形较为平坦，容易发生洪涝灾害。洪涝灾害对当地农业生产、居民生活造成严重影响，可能导致农作物减产、房屋倒塌等。

案例二：我国北方某地发生沙尘暴。

答案示例：北方地区气候干燥，植被较少，容易发生沙尘暴。沙尘暴对当地空气质量、交通出行等造成不利影响，给人们生活带来不便。

4.探究题：请探究以下问题，并给出你的观点。

问题：如何在地理环境差异较大的地区实现可持续发展？

答案示例：在地理环境差异较大的地区，实现可持续发展需要采取以下措施：一是合理利用当地自然资源，发挥地区优势；二是加强环境保护，预防自然灾害；三是推动产业结构调整，发展适合当地条件的产业；四是提高居民环保意识，倡导绿色生活方式。

5.实践题：请结合所学知识，为你的家乡设计一份可持续发展规划。

答案示例：我为家乡设计的可持续发展规划如下：

a.合理利用水资源，发展水利设施，提高农业灌溉效率；

b.加强环境保护，治理污染，保护生态环境；

c.依托当地旅游资源，发展旅游业，提高居民收入；

d.开展植树造林活动，提高植被覆盖率，预防水土流失；

e.加强教育宣传，提高居民环保意识，倡导绿色生活。作业布置与反馈1.作业布置

-请学生完成以下书面作业：

a.结合课堂所学，分析自己所在地区的自然环境特点，并论述这些特点对当地人类活动的影响。

b.从地理环境的角度，分析一个你熟悉的自然灾害案例，说明其原因和影响。

c.设计一份针对你家乡自然环境保护的宣传海报，内容包括环境保护的意义、措施和预期效果。

-鼓励学生进行以下实践作业：

a.实地考察所在地区的自然环境，拍摄相关的照片或视频资料，以便于课堂分享。

b.参与社区环境保护活动，记录参与过程和感受。

2.作业反馈

-对书面作业的批改和反馈：

a.检查学生对自然环境特点的分析是否准确，对人类活动影响的论述是否合理。

b.评价学生对自然灾害案例的分析是否深入，原因和影响的描述是否清晰。

c.评价学生设计的宣传海报是否具有创意，内容是否科学合理。

d.针对学生的作业，给出具体的改进建议，如加强论据支撑、优化海报设计等。

-对实践作业的反馈：

a.鼓励学生在课堂上分享实地考察的成果，对学生的观察和发现给予肯定和指导。

b.对参与社区环境保护活动的学生，关注其参与过程和收获，鼓励他们将所学知识应用于实践。

c.根据学生的实践作业，提供进一步的学习建议，如深入探究自然环境保护的方法、组织更多类似的实践活动等。内容逻辑关系①本节课的重点知识点包括：

-南方与北方自然环境的差异

-地理环境对人类活动的影响

-如何从地理角度看待问题

②本节课的关键词包括：

-地理环境

-自然环境

-人类活动

-地理观念

-综合思维

-人地关系

③本节课的关键句包括：

-南方与北方自然环境的差异主要表现在地形、气候、水文和植被等方面。

-地理环境对人类活动的影响体现在农业生产、居住方式、服饰饮食等方面。

-从地理角度看待问题，可以更好地理解自然环境与人类活动之间的关系。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。教学反思在本次教学中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解地理环境对人类活动的影响。通过导入环节的图片展示和问题引导，我发现学生的兴趣被成功激发，他们对于南方与北方自然环境的差异表现出浓厚的兴趣。在讲授新课的过程中，我注重引导学生从地形、气候、水文、植被等方面分析地理环境的特点，以及这些特点如何影响人类的生活和生产。

在互动环节，我设计了案例分析和小组讨论，让学生在实践中感受地理知识的应用。这一部分的教学效果较好，学生能够积极参与，提出自己的观点。然而，我也注意到，部分学生在分析问题时，思路不够清晰，需要进一步引导和训练。

在巩固练习环节，课堂提问和小组讨论起到了很好的巩固作用。但我也发现，部分学生对地理环境与人类活动关系的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强这方面的讲解和练习。

在作业布置与反馈环节，我根据学生的实际水平和教学目标设计了不同类型的作业，以期提高学生的综合运用能力。通过作业批改，我发现学生在书面表达和分析问题时，还存在一些不足，如论据支撑不够充分、逻辑不够严密等。在今后的教学中，我将针对这