《21 雪孩子》教学设计及反思

《21雪孩子》教学设计及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《21雪孩子》是小学语文三年级上册的一篇课文。本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，理解课文大意，感受雪孩子的可爱和勇敢，学习课文中的生字词，并能正确书写。同时，引导学生发挥想象，创造自己的雪孩子故事，培养学生的创新能力和表达能力。

教学目标：

1.能够正确朗读课文，理解课文大意。

2.学习课文中的生字词，并能正确书写。

3.感受雪孩子的可爱和勇敢，培养学生的情感价值观。

4.发挥想象，创造自己的雪孩子故事，培养学生的创新能力和表达能力。

教学重点：

1.课文内容的理解。

2.生字词的学习和书写。

3.雪孩子的可爱和勇敢品质的感悟。

教学难点：

1.生字词的正确书写。

2.创造自己的雪孩子故事。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，理解课文内容。

2.采用情境教学法，让学生在想象的情境中感受雪孩子的可爱和勇敢。

3.采用分组合作法，让学生在小组内共同创造雪孩子故事，培养学生的合作能力。

教学过程：

1.导入：通过展示雪孩子的图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2.朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。教师引导学生关注生字词，并讲解生字词的意思。

3.学习生字词：学生自学生字词，教师通过示例和练习，帮助学生掌握生字词的正确书写。

4.感悟雪孩子的品质：学生分享对雪孩子的感悟，教师引导学生关注雪孩子的可爱和勇敢品质。

5.创造雪孩子故事：学生分组合作，创造自己的雪孩子故事，并进行分享和评价。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和雪孩子的可爱和勇敢品质。

7.作业布置：学生回家后，家长监督学生正确书写生字词，并鼓励学生和家长一起讲述雪孩子故事。

教学反思：核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过朗读、讨论等形式，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。

2.思维能力：通过问题驱动、情境教学等方法，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习《21雪孩子》这篇课文，让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的文化素养和民族自豪感。

4.审美情感：通过感悟雪孩子的可爱和勇敢品质，培养学生对美好事物的审美情感，提高学生的审美能力。

5.自主学习能力：通过小组合作、创造雪孩子故事等活动，培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生的自主学习意识和习惯。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：通过朗读、讨论等形式，帮助学生理解《21雪孩子》这篇课文的大意和主题。

2.生字词的学习和书写：学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。

难点：

1.生字词的正确书写：部分生字词结构复杂，学生容易写错。

2.创造自己的雪孩子故事：学生需要发挥想象，将所学内容运用到自己的创作中。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过分段朗读、引导学生提问和讨论等方式，帮助学生深入理解课文。

2.对于生字词的学习和书写，可以采取教师示范、学生跟写、分组练习等形式，让学生在书写过程中加强对生字词的记忆。

3.对于生字词的正确书写，可以让学生多练习，教师及时纠正错误，并让学生回家后家长监督书写，提高书写准确性。

4.对于创造自己的雪孩子故事，可以让学生在小组内共同讨论，教师提供适当的启发和引导，帮助学生发挥想象，将所学内容运用到自己的创作中。同时，可以组织学生分享自己的故事，让大家互相评价、学习和鼓励。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习内容，将采用情境教学法、分组合作法、问题驱动法等教学方法。情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，分组合作法可以培养学生的合作能力，问题驱动法可以激发学生的思考和探究欲望。

2.设计具体的教学活动：

(1)情境教学：通过播放雪孩子的动画片，引导学生进入课文情境，增强学生对课文内容的理解。

(2)分组合作：将学生分成小组，每组学生共同创造一个雪孩子故事，并进行分享和评价，以培养学生的合作能力和创新思维。

(3)问题驱动：教师提出问题，引导学生主动思考，如“雪孩子为什么会消失？”等，激发学生的探究欲望。

3.确定教学媒体使用：

(1)动画视频：播放雪孩子的动画片，帮助学生更好地理解课文内容。

(2)图片：展示雪孩子的图片，引导学生观察和描述。

(3)电子白板：用于展示生字词，方便学生跟写和教师讲解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示雪孩子的图片，引起学生的兴趣，提问：“你们见过雪孩子吗？他们是什么样子的？”让学生分享自己的经历和想象。教师总结并导入新课：“今天，我们要学习一篇关于雪孩子的故事——《21雪孩子》。”

2.讲授新课（15分钟）

(1)教师引导学生朗读课文，让学生跟读生字词，注意发音和书写。

(2)教师分段讲解课文内容，引导学生理解雪孩子的可爱和勇敢品质。

(3)教师讲解生字词的意思和书写，让学生跟写，并进行反馈和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

(1)教师设计练习题，让学生书面练习生字词的书写。

(2)教师组织学生进行小组讨论，分享自己的雪孩子故事，并进行评价和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

(1)教师提问：“你们觉得雪孩子为什么会消失？”引导学生思考和表达自己的观点。

(2)教师组织学生进行小组合作，共同创造一个雪孩子故事，并进行分享和评价。

(3)教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑问，促进师生互动和交流。

5.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和雪孩子的可爱和勇敢品质。教师鼓励学生在课后继续练习生字词的书写，并和家长一起讲述雪孩子故事，培养学生的自主学习意识和习惯。

教学过程设计总时长：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)雪孩子主题绘画：让学生回家后，与家长一起创作一幅关于雪孩子的绘画作品，可以是一段故事、一个场景或者雪孩子的形象。

(2)雪孩子故事续写：鼓励学生发挥想象，续写《21雪孩子》的故事，可以是一个新的情节、一个角色的冒险或者一个意外的结局。

(3)雪孩子文化探究：让学生调查和了解自己所在地区的雪孩子文化，如民间故事、习俗或者艺术品，并分享给同学。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，查找与雪孩子相关的图片、故事或者视频，丰富自己的认知和体验。

(2)家长可以陪伴孩子一起观看雪孩子的动画片，引导孩子关注故事情节和角色形象，培养孩子的观察力和想象力。

(3)学生可以参加学校或者社区组织的与雪孩子相关的活动，如绘画比赛、故事演讲等，提高自己的表达能力和合作能力。

(4)学生可以尝试用其他形式表达雪孩子的故事，如编写剧本、制作手工等，培养自己的创新能力和动手能力。

(5)学生可以与同学交流自己的拓展学习成果，如分享故事、展示绘画作品等，提高自己的沟通能力和评价能力。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)生字词书写练习：让学生回家后，正确书写本节课学习的生字词，可以设置一定数量的练习题，让学生反复书写，加强记忆。

(2)雪孩子故事复述：要求学生用自己的话复述《21雪孩子》的故事情节，可以鼓励学生加入自己的想象和创造，培养学生的表达能力和创造力。

(3)家庭阅读推荐：向学生推荐一些与雪孩子相关的书籍或者故事，让学生在家与家长一起阅读，增进亲子关系，同时拓展学生的阅读面。

2.作业反馈：

(1)生字词书写练习：教师应及时批改学生的书写练习，关注学生的字迹、笔画和结构，对于错误的地方给予纠正，并在批改后与学生进行一对一的反馈，帮助学生提高书写质量。

(2)雪孩子故事复述：教师要认真阅读学生的复述作业，关注学生的表达是否清晰、连贯，鼓励学生用自己的语言进行表达，对于有创意的表达给予表扬和鼓励。

(3)家庭阅读推荐：教师可以定期询问学生和家长阅读的情况，了解学生的阅读兴趣和收获，对于学生阅读中的问题或者疑问，教师应给予及时的解答和指导。

3.作业布置与反馈注意事项：

(1)作业布置要适量，避免过多或者过少，要根据学生的实际情况和能力进行合理布置。

(2)作业布置要具有针对性，要与本节课的教学内容和目标相符合，让学生通过作业能够有效巩固所学知识。

(3)作业反馈要及时，教师要在学生提交作业后尽快进行批改和反馈，不要拖延，以免影响学生的学习进度。

(4)作业反馈要具体，教师要指出学生的作业中的优点和不足，给出具体的改进建议，帮助学生明确提高的方向。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《雪孩子》（原著）、《雪人》（罗杰·杜佛兰）、《雪地上的小画家》（艾米·罗森塔尔）等与雪孩子相关的文学作品。

(2)视频资源：《雪孩子》（动画片）、《雪人》（动画片）、《冰雪奇缘》（电影）等与雪孩子相关的影视作品。

2.拓展要求：

(1)学生可自主选择感兴趣的阅读材料或视频资源进行拓展学习，鼓励家长参与，共同享受阅读和观影的乐趣。

(2)学生在学习过程中遇到问题或疑问，可与家长、同学或教师进行沟通交流，寻求帮助。

(3)学生可尝试将自己的阅读感受或观影心得与同学分享，进行互相评价和讨论。

(4)学生可利用拓展学习的机会，深入了解雪孩子的文化背景和寓意，探索雪孩子在不同文学作品中的形象和意义。

(5)学生可尝试进行相关的创作活动，如绘画、写作、表演等，将所学知识运用到实际中，提高自己的艺术素养和创造力。

教师在课后拓展环节应关注学生的学习进度和反馈，为学生提供必要的支持和指导，帮助学生在课后更好地消化和巩固所学知识，提高学生的自主学习能力和综合素质。教学反思这节课我教授了《21雪孩子》这篇课文，通过情景教学法、分组合作法和问题驱动法等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在导入环节，我通过展示雪孩子的图片，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的学习欲望。在讲授新课环节，我分段讲解了课文内容，引导学生理解雪孩子的可爱和勇敢品质，同时讲解了生字词的意思和书写，让学生跟写，并进行反馈和纠正。在巩固练习环节，我设计练习题，让学生书面练习生字词的书写，并组织学生进行小组讨论，分享自己的雪孩子故事，进行评价和反馈。

在师生互动环节，我提问学生对雪孩子为什么会消失的思考，并组织学生进行小组合作，共同创造一个雪孩子故事，进行分享和评价。通过这些互动，我发现学生的思维能力和表达能力得到了很好的锻炼。在总结与拓展环节，我鼓励学生在课后继续练习生字词的书写，并和家长一起讲述雪孩子故事，培养学生的自主学习意识和习惯。

这节课的教学效果总体上是好的，学生对课文内容的理解和生字词的掌握都比较到位。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲授新课环节，我对课文内容的讲解可能过于详细，导致部分学生注意力不集中。在师生互动环节，学生的回答有时不够积极，可能是因为他们对于问题的理解还不够深入。在小组合作环节，我发现部分小组的讨论不够充分，可能是因为我没有给予他们足够的时间和指导。

为了改进这些问题，我将在接下来的教学中做出一些调整。例如，在讲授新课环节，我会尝试更加简洁明了的讲解，以提高学生的注意力。在师生互动环节，我会更加关注学生的思考过