人教版（2019）必修第三册 Unit3 Diverse Cultures Reading for Writing名师教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesReadingforWriting名师教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesReadingforWriting

2.教学年级和班级：高中英语必修第三册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生对英语语言的理解和运用能力，特别是词汇、语法和句式的应用。

2.文化意识：培养学生对不同文化的认知和尊重，增强跨文化交流的能力，理解并欣赏不同文化的特点和魅力。

3.思维品质：通过分析、比较不同文化现象，提高学生的逻辑思维和创新思维能力，培养批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，学会运用有效的学习策略，进行主动探索和合作学习。学情分析考虑到所教授的是高中英语必修第三册，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语阅读和写作能力。他们在逻辑思维、分析比较方面有较好的基础，对于探讨不同文化有一定的兴趣和热情。

同时，由于学生们生活在多元文化的社会环境中，他们对不同文化有一定的认知和理解，这有助于他们在学习本节课内容时能够产生共鸣，提高他们的学习积极性。

然而，在写作方面，学生可能还存在一些问题，如语言表达不够精准，篇章结构安排不够合理等。因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的指导和训练。

在行为习惯方面，学生们可能存在学习态度和方法上的差异，这对课程学习产生一定影响。有的学生可能过于依赖老师，缺乏自主学习能力；有的学生可能在课堂上注意力不集中，影响学习效果。针对这些问题，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第三册英语教材。

2.辅助材料：收集和整理与Unit3DiverseCultures主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容并提供直观的视觉支持。

3.网络资源：准备相关的在线资源，如文化差异的视频片段、不同国家的风俗习惯介绍等，以便在课堂上进行分享和讨论。

4.打印材料：提前准备好学生练习写作的模板和相关指导材料，以及用于小组讨论的卡片或Handouts。

5.教室布置：根据教学活动需要，将教室座位重新布置成圆桌会议形式，鼓励学生互动交流；同时，设置一个展示区，用于展示学生的写作成果。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习人教版（2019）必修第三册的Unit3DiverseCultures。在这个单元里，我们将探讨不同国家的文化差异，提高我们的跨文化交际能力。首先，让我们来了解一下本节课的主要内容和学习目标。

2.课堂讲解（15分钟）

（1）阅读理解（5分钟）

同学们，请打开教材，阅读文章“DiverseCultures”。在阅读过程中，请注意以下几点：首先，理解文章的主旨大意，把握文章的思路；其次，注意文章中出现的关键词汇和短语，理解其意义；最后，关注文章中的文化差异现象，思考作者想要传达的观点。

（2）文章分析（5分钟）

现在，请同学们分享一下自己在阅读过程中发现的文化差异现象，并简要阐述作者的观点。我将对你们的分享进行点评和指导。

（3）文化讨论（5分钟）

3.写作实践（15分钟）

（1）写作指导（5分钟）

同学们，现在让我们来进行写作实践。首先，请根据以下提示，写一篇短文：介绍一个你熟悉的文化现象，并阐述其意义和影响。在写作过程中，请注意以下几点：首先，明确文章的主题和结构；其次，运用恰当的词汇和语法；最后，注意表达清晰、逻辑严密。

（2）写作练习（10分钟）

同学们，请根据自己的提示，开始写作。在写作过程中，如有问题，可以随时向我请教。我将对你们的写作进行指导和评价。

4.课堂总结（5分钟）

同学们，今天我们学习了Unit3DiverseCultures，通过阅读和写作实践，我们对不同国家的文化差异有了更深入的了解。希望大家能够运用所学，提高自己的跨文化交际能力。同时，请大家课后继续巩固所学知识，为下一节课做好准备。

5.课后作业（课后自主完成）

请同学们根据课堂所学，结合自己的生活经历，写一篇关于文化差异的短文。要求语言流畅，逻辑清晰，字数在100-150字之间。知识点梳理本节课我们将学习人教版（2019）必修第三册的Unit3DiverseCultures，通过阅读和写作实践，探讨不同国家的文化差异。以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇短语

-Culture:thewayoflife,beliefs,customs,etc.ofaparticularsocietyorgroup.

-Custom:atraditionalwayofbehaving,oraparticularhabitorpractice.

-Tradition:acustomorbeliefthathasbeenpasseddownwithinasocietyfromgenerationtogeneration.

-Festival:apublicholidaywhenpeopleusuallyhaveadayoffworkandschool,andoftenholdspecialeventsorparties.

-Cuisine:thestyleofcookingandthefoodthatispreparedinaparticularregionorcountry.

-Language:asystemofcommunicationusedbyaparticularcountryorcommunity.

2.语法结构

-现在分词作定语：表示正在进行的动作或状态。如：readingbooks,writingletters.

-定语从句：用来修饰名词或代词，并起到形容词的作用。如：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.

-被动语态：用来表示动作的承受者。如：Thebookwaswrittenbyhim.

3.阅读理解

-快速浏览文章，抓住文章主题和大意。

-细读文章，理解文章中的具体信息和相关细节。

-分析文章中的观点和态度，理解作者的写作目的。

4.写作技巧

-明确写作主题和目的。

-合理安排文章结构和段落。

-使用恰当的词汇和语法表达自己的观点。

-注意语言的准确性和逻辑性。

5.文化差异

-不同国家的风俗习惯：如节日庆祝、饮食习惯等。

-不同国家的交际方式：如礼貌用语、身体语言等。

-不同国家的价值观念：如个人主义与集体主义、尊重与自由等。

希望以上知识点梳理能帮助大家更好地掌握本节课的内容。请大家课后复习巩固，为课堂学习做好准备。板书设计1.知识点梳理

-文化差异：列出文章中提到的不同国家的文化现象，如节日庆祝、饮食习惯等。

-词汇短语：列出本节课的重点词汇和短语，如culture,custom,tradition,festival,cuisine等。

-语法结构：列出本节课使用的语法结构，如现在分词作定语、定语从句、被动语态等。

2.艺术性和趣味性

-使用图标、图片等视觉元素，将板书设计成思维导图的形式，使知识点更加直观易懂。

-用不同颜色的粉笔或马克笔进行板书，突出重点内容，增加板书的吸引力。

-在板书中加入趣味性的小插图或图标，如文化符号、食物图片等，激发学生的学习兴趣。

3.互动性

-在板书设计中留出空间，让学生在课堂上进行标记、补充或提问。

-设计一些互动性的问题或练习，让学生在课堂上进行思考和讨论，如：“你最喜欢的节日是什么？为什么？”

-鼓励学生参与板书设计，如让学生帮忙绘制插图或设计思维导图。重点题型整理1.阅读理解题

题型：根据文章内容，回答问题。

例题：Accordingtothepassage,whatisthemainideaofthearticle?

答案：Themainideaofthearticleistointroducetheculturaldifferencesbetweencountries.

2.词汇释义题

题型：根据上下文，选择正确的词汇释义。

例题：Fromthecontext,whichofthefollowingwordsbestdescribes"tradition"?

A.customB.festivalC.cuisineD.language

答案：A.custom

3.语法填空题

题型：根据句子结构，选择正确的语法形式填空。

例题：________(tradition)isanimportantpartofourculture.

答案：Tradition

4.写作题

题型：根据题目要求，写一篇短文。

例题：Writeashortessayofabout100-150wordsonthetopic"CulturalDifferences".

答案：CulturalDifferences

5.小组讨论题

题型：根据题目要求，进行小组讨论并回答问题。

例题：Inyourgroup,discussthefollowingquestion:Whataretheadvantagesanddisadvantagesoflivinginadiverseculture?Andthengiveabriefreport.

答案：Theadvantagesoflivinginadiverseculturearethatwecanlearnaboutdifferentcustomsandtraditions,makefriendswithpeoplefromdifferentbackgrounds,andbroadenourhorizons.However,thedisadvantagesarethattheremaybeconflictsduetoculturaldifferencesandcommunicationbarriers.反思改进措施教学是一门艺术，也是一门科学。每节课后，我都会进行反思，思考哪里做得好，哪里还需要改进。以下是我在教授Unit3DiverseCultures这节课后的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.文化体验式学习：我通过引入多媒体资源，如视频和图片，让学生直观地感受到不同文化的氛围，增强了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：我设计了多个小组讨论活动，让学生在合作中交流思想，提高了他们的口头表达能力和团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：由于课堂活动丰富，时间管理变得有些紧张，导致个别环节时间分配不够合理，需要进一步优化。

2.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而个别学生显得较为被动，需要找到方法激发