习作例文 习作：我们眼中的缤纷世界（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册

习作例文习作：我们眼中的缤纷世界（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版语文三年级上册的“习作例文习作：我们眼中的缤纷世界”。本节课的教学内容主要让学生通过观察身边的事物，用语言表达出自己的感受和理解，从而提高学生的写作能力和观察能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了二年级的写作基本技巧，如句子结构、词汇运用等，对于写作已经有了一定的基础。此外，学生在生活中已经积累了一定的观察经验，能够对身边的事物进行简单的描述。因此，本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生观察身边的事物，用语言表达出来，提高学生的写作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文实践能力和创新思维。通过观察身边的缤纷世界，学生能够运用已学的写作技巧，用语言表达出自己的感受和理解，提高写作能力。同时，鼓励学生发挥想象，用独特的视角和方式描绘世界，培养创新思维。在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生相互交流、合作完成习作任务，提高沟通能力和团队协作能力。通过本节课的学习，使学生在语文实践和创新思维方面得到提升，为今后的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）通过观察身边的事物，运用恰当的词汇和句子结构表达自己的感受和理解。

（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富写作内容。

（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高习作完成质量。

2.教学难点：

（1）如何观察身边的事物，发现其特点，并将其生动地表达出来。

（2）运用合适的修辞手法，使写作内容更具表现力和感染力。

（3）在团队合作中，如何有效沟通，共同完成习作任务。

举例说明：

重点举例：在学习如何表达感受和理解时，教师可以引导学生观察教室窗外的树木，让学生用语言描述树木的生长状态，从而锻炼学生的观察能力和表达能力。

难点举例：在教授比喻、拟人等修辞手法时，教师可以给学生提供一些例子，如“太阳像一个大火球”、“树叶轻轻地跳舞”，让学生学会运用这些修辞手法，使自己的写作更具表现力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版语文三年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如缤纷世界的图片、不同事物的描述卡片等，帮助学生更直观地理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，设置足够的座位和书写空间，以便学生进行小组合作习作，同时留出教师讲解区域，确保教学活动的顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们眼中的缤纷世界”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们眼中的缤纷世界”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们眼中的缤纷世界”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们眼中的缤纷世界”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何观察身边的事物并表达感受，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何观察身边的事物并表达感受。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何观察身边的事物并表达感受，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们眼中的缤纷世界”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我们眼中的缤纷世界”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的如何观察身边的事物并表达感受的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生能够运用所学的写作技巧，观察身边的事物并表达出自己的感受和理解。例如，学生能够通过比喻、拟人等修辞手法，生动地描述自然界中的景色、动物或人物。

2.学生将能够与团队成员有效沟通，共同完成习作任务。在团队合作中，学生将学会倾听他人的意见，提出自己的观点，并与团队成员达成共识。

3.学生的观察能力和表达能力将得到提升。通过观察身边的事物并运用所学的写作技巧，学生能够更准确、生动地表达自己的思想和感受。

4.学生将培养创新思维和想象力。在写作过程中，学生将学会运用独特的视角和方式来描绘世界，展现出自己的创造力和想象力。

5.学生将提高自主学习能力和独立思考能力。通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生能够主动获取知识，独立思考问题，并主动寻找解决问题的方法。

6.学生的团队合作意识和沟通能力将得到培养。在课堂活动中，学生将参与小组讨论、角色扮演等活动，与他人合作完成任务，从而培养团队合作意识和沟通能力。

7.学生将对语文学科产生更大的兴趣和热情。通过本节课的实践活动和写作任务，学生将感受到语文学科的乐趣和实用性，从而激发对语文学科的兴趣和热情。七、板书设计①以“我们眼中的缤纷世界”为主题，用大字突出显示，让学生一目了然。

②将本节课的主要知识点，如观察方法、写作技巧、修辞手法等，用简洁的文字概括，并按照逻辑顺序排列，帮助学生理清思路。

③用不同颜色的粉笔或符号标记出重点知识点，如用红色标注“比喻、拟人”等修辞手法，用蓝色标注“观察方法”等，让学生能够快速捕捉到关键信息。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①在板书中加入插图或图案，如用简单的图形表示观察方法、写作技巧等，增加板书的趣味性。

②运用创意的字体或排版，如将“观察方法”用放大镜图案表示，将“写作技巧”用羽毛笔图案表示，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③在板书中加入互动元素，如留白部分让学生自己填写重点词语或句子，激发学生的参与感和自主学习兴趣。

4.通过板书设计，帮助学生形成知识体系，提高学习效果。

①将板书设计成思维导图的形式，通过连接线或箭头将各个知识点相互关联，展示知识之间的逻辑关系，帮助学生形成完整的知识体系。

②在板书中加入关键词或核心句子，并用框架或突出显示，让学生能够快速把握重点，加深对知识点的理解和记忆。

③在板书设计中，注意留白和间隔，避免信息过于拥挤，让学生能够清晰地看到每个知识点，提高学习效果。八、教学反思与总结在教授“我们眼中的缤纷世界”这一课时，我采用了多种教学方法，包括讲授法、自主学习法、实践活动法等，以帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。在教学过程中，我发现以下几点值得反思和总结：

首先，在教学方法的选择上，我尝试了将理论与实践相结合的方式，让学生通过观察身边的事物，运用所学的写作技巧进行实践。这种方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但同时也存在一些问题。例如，在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为性格内向或害羞而不愿意积极参与。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

其次，在教学内容的安排上，我注重了知识点之间的逻辑关系和连贯性，但可能在某些细节的处理上有所疏忽。例如，在讲解比喻、拟人等修辞手法时，我可能没有充分考虑到学生的实际水平和接受能力，导致部分学生对知识点理解不够透彻。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的学习进度和理解程度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，在教学管理方面，我注意到了课堂纪律和学生的注意力管理，但可能在课堂活动的组织上还有待提高。例如，在小组讨论和角色扮演活动中，我可能没有充分考虑到学生的参与度和互动性，导致部分学生可能没有充分参与到活动中来。因此，我需要在今后的教学中更加关注课堂活动的组织和管理，确保每个学生都能积极参与到活动中来，提高教学效果。

最后，在教学评价方面，我通过观察学生的课堂表现和课后作业来评价他们的学习效果，但可能在评价标准和方式上还有待改进。例如，我可能过于注重学生的写作成果，而忽视了他们在写作过程中的努力和进步。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的学习过程和努力程度，采用多元化的评价方式，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自信心。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了如何观察身边的事物并运用写作技巧表达自己的感受和理解。通过观察和描述，我们学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法，使写作内容更加生动有趣。同时，我们也体验了小组合作写作的乐趣，提高了团队合作意识和沟通能力。

2.当堂检测：

为了检验本节课的学习效果，请同学们完成以下当堂检测题目：

（1）请用比喻或拟人的修辞手法描述一种你喜欢的植物。

（2）请用所学的观察方法，描述一下你周围的环境或事物，并尝试用写作技巧表达自己的感受和理解。

（3）请与同桌合作，选择一个主题，共同完成一篇习作。要求运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描述主题内容，并表达自己的感受和理解。

在完成当堂检测的过程中，同学们可以尝试运用本节课所学的内容，将观察和描述相结合，运用写作技巧表达自己的感受和理解。同时，鼓励同学们积极参与小组合作，共同完成习作任务，提高团队合作意识和沟通能力。

完成当堂检测后，同学们可以互相交流和分享自己的习作，互相学习和借鉴。通过这样的检测和交流，同学们可以更好地巩固本节课所学的内容，提高自己的写作能力和表达能力。同时，教师也可以通过批改和评价同学们的习作，了解学生的学习效果，为今后的教学提供参考和借鉴。

在今后的学习中，希望同学们能够继续运用所学的内容，观察身边的事物，运用写作技巧表达自己的感受和理解。同时，也要注重团队合作和沟通能力的培养，积极参与小组讨论和合作写作，提高自己的综合能力。重点题型整理1.题型：用比喻或拟人的修辞手法描述一种你喜欢的植物。

答案示例：我喜欢玫瑰花。玫瑰花像一位害羞的姑娘，红扑扑的脸颊仿佛涂抹了腮红，娇艳欲滴。她的花瓣轻轻颤动，仿佛在跳舞，又像是在与风儿低语。玫瑰花的香气清新淡雅，令人陶醉。

2.题型：请用所学的观察方法，描述一下你周围的环境或事物，并尝试用写作技巧表达自己的感受和理解。

答案示例：我观察到了一棵大树。它高耸入云，树干粗壮有力，枝叶繁茂。阳光透过树叶的缝隙洒在大地上，形成斑驳的光影。大树就像一位守护者，静静地矗立在那里，给人一种宁静而安详的感觉。

3.题型：请用比喻或拟人的修辞手法描述一种你喜欢的动物。

答案示例：我喜欢小狗。小狗像一个活泼可爱的小孩，总是充满活力和好奇心。它的眼睛明亮有神，闪烁着光芒，仿佛能洞察人心。小狗的毛发柔软而温暖，让人忍不住想要抚摸它。小狗忠诚而善良，是人类的好朋友。

4.题型：请用所学的观察方法，描述一下你周围的人物，并尝试用写作技巧表达自