人教版（2019）必修 第二册Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking 教学设计

人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升语言能力：能够准确理解并运用课文中的词汇和句型，提高阅读理解和口语表达能力。

2.提高思维品质：通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。

3.增强文化意识：通过学习文化遗产相关知识，增强学生对中华优秀传统文化的了解和认同，培养文化自信。

4.发展学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了人教版（2019）必修第一册的相关内容，对英语阅读和思考技巧有一定的了解。他们对文化遗产的概念和重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识充满好奇心，对于与文化遗产相关的内容较为感兴趣。他们在阅读和理解方面具备一定的能力，但可能在批判性思维和分析能力上需要进一步提高。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和理解课文内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要加以掌握。在分析课文时，学生可能需要提高批判性思维和逻辑推理能力，以便更好地理解和评价课文中的观点。此外，学生可能需要克服对于文化遗产相关知识的陌生感，通过教师的引导和资源的提供，增加对文化遗产的认识和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板、学生笔记本电脑等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布教学资料、作业和测试。

3.信息化资源：电子版的教材、教学PPT、相关视频资料、在线字典、学术搜索引擎等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、互动式提问、口头报告等。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageReadingandThinking。首先，让我们来了解一下文化遗产的概念。请同学们翻到课文第1页，阅读第一段，并简要概括文化遗产的定义和重要性。

2.阅读理解（15分钟）

现在，请同学们阅读课文第二至第四段，回答以下问题：

（1）请列出课文提到的三个文化遗产实例。

（2）课文作者是如何解释文化遗产的保护重要性的？

（3）请分析课文中的论据，判断作者的观点是否可靠。

3.小组讨论（10分钟）

请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）你们认为文化遗产保护面临的最大挑战是什么？

（2）针对这些挑战，你们有什么建议？

4.课文主旨内容探究（10分钟）

请同学们回到课文，深入分析作者的观点和论据。思考以下问题：

（1）课文作者为什么强调文化遗产的保护？

（2）作者认为应如何应对文化遗产保护的挑战？

5.学生展示（5分钟）

请各小组选一名代表，向全班展示你们的讨论成果。其他同学可以随时提问或发表意见。

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业

请同学们课后撰写一篇短文，介绍你们小组讨论的文化遗产保护挑战和建议。字数不限，要求观点明确，论据充分。教学资源拓展1.拓展资源

（1）学术论文：请学生阅读一篇关于文化遗产保护的学术论文，以深入了解文化遗产保护的理论和实践。

（2）纪录片：建议学生观看一部关于文化遗产保护的纪录片，以增强对文化遗产保护现实意义的认识。

（3）实地考察：组织学生参观当地的文化遗产遗址，让学生亲身体验文化遗产的魅力，提高保护意识。

（4）文化遗产保护项目：介绍一些成功的文化遗产保护项目，让学生了解现实中的保护措施和成果。

2.拓展建议

（1）小组讨论：请学生以小组为单位，针对拓展资源中的学术论文、纪录片、实地考察和文化遗产保护项目进行讨论，分享彼此的感悟和认识。

（2）个人反思：要求学生撰写一篇个人反思日志，记录在拓展学习过程中的收获和思考。

（3）研究性学习：鼓励学生开展文化遗产保护方面的研究性学习，深入探究感兴趣的问题，形成研究报告。

（4）实践活动：组织学生参与文化遗产保护的实践活动，如志愿者服务、保护宣传等，将理论知识应用于实际。板书设计-文化遗产的定义和重要性

-文化遗产保护的挑战

-文化遗产保护的建议和措施

2.关键词：

-文化遗产（CulturalHeritage）

-保护（Protection）

-挑战（Challenges）

-建议（Suggestions）

-措施（Measures）

3.重点句型：

-"Culturalheritagereferstothephysicalobjectsthatcarryhistorical,artistic,scientific,orarchitecturalsignificance."

-"Theprotectionofculturalheritageiscrucialforpreservingourhistory,identity,andculturaldiversity."

-"Despitetheeffortstoprotectculturalheritage,thereareseveralchallengesthatneedtobeaddressed,suchasillegaltrafficking,urbanization,andclimatechange."

-"Toovercomethesechallenges,itisrecommendedtostrengthenlegalregulations,promotepublicawareness,andestablishinternationalcooperation."

板书设计示例：

```

文化遗产保护

定义+重要性

-历史、艺术、科学、建筑价值

-传承历史、身份、文化多样性

挑战

-非法交易

-城市化

-气候变化

建议+措施

-加强法律监管

-提高公众意识

-建立国际合作

```

板书设计应简洁明了，将本文的重点知识点、关键词和句型有机地组织在一起，以便学生理解和记忆。同时，可以通过使用颜色、图标、图片等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.阅读理解题：请根据课文内容，回答以下问题：

a.文化遗产的定义是什么？

b.为什么文化遗产的保护对于社会和文化的重要性？

c.课文提到了哪些文化遗产保护的挑战？

d.课文作者提出了哪些建议来应对这些挑战？

2.推理判断题：根据课文内容，判断以下陈述的正确性：

a.文化遗产的保护仅仅是为了保存历史物品。

b.所有的文化遗产都应该被保护起来，无论其重要性如何。

c.文化遗产保护需要政府和国际社会的共同努力。

d.现代科技的发展对文化遗产保护产生了负面影响。

3.词义猜测题：根据上下文，猜测以下词语的含义：

a.Heritage（遗产）

b.Preserve（保护）

c.Illegaltrafficking（非法交易）

d.Globalcooperation（国际合作）

4.信息概括题：请概括以下文章的主要内容：

a.课文第一段主要讲述了什么？

b.课文第二至第四段主要讨论了什么问题？

c.课文最后一段作者表达了什么观点？

5.写作题：请根据课文内容，写一篇关于文化遗产保护的短文，可以包括文化遗产的重要性、保护文化遗产的挑战和措施等。

答案：

1.阅读理解题：

a.文化遗产的定义是携带历史、艺术、科学或建筑价值的物质对象。

b.文化遗产的保护对于社会和文化的重要性在于它可以帮助人们了解自己的历史和身份，保护文化多样性。

c.课文提到的文化遗产保护的挑战包括非法交易、城市化和气候变化。

d.课文作者提出的建议包括加强法律监管、提高公众意识和建立国际合作。

2.推理判断题：

a.错误，文化遗产的保护不仅仅是为了保存历史物品，还包括艺术、科学或建筑价值。

b.错误，并非所有文化遗产都应该被保护起来，应该根据其重要性和价值进行选择性保护。

c.正确，文化遗产保护确实需要政府和国际社会的共同努力。

d.错误，现代科技的发展可以帮助文化遗产保护和修复。

3.词义猜测题：

a.Heritage（遗产）：文化遗产，指具有历史、艺术、科学或建筑价值的物质对象。

b.Preserve（保护）：保护，指采取措施保护某物，防止其受到损害或破坏。

c.Illegaltrafficking（非法交易）：指非法买卖、交易，特别是在文化遗产方面，涉及非法挖掘、买卖和走私。

d.Globalcooperation（国际合作）：指不同国家之间的合作，共同解决全球性问题，如文化遗产保护。

4.信息概括题：

a.课文第一段主要讲述了文化遗产的定义和重要性。

b.课文第二至第四段主要讨论了文化遗产保护面临的挑战和作者提出的建议。

c.课文最后一段作者表达了对于文化遗产保护的重视，并呼吁共同努力保护文化遗产。

5.写作题：

[学生根据自己的理解和观点进行写作，以下是一个示例]

文化遗产是我们国家和民族的宝贵财富，它们承载着我们的历史