（新教材同步备课系列）2023高中生物 1.3 影响种群数量变化的因素教学实录 新人教版选择性必修2

（新教材同步备课系列）2023高中生物1.3影响种群数量变化的因素教学实录新人教版选择性必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕新人教版选择性必修2高中生物第1.3章节内容展开，重点讲解影响种群数量变化的因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的种群概念、种群密度等知识相联系，有助于学生深入理解种群数量变化的原因和影响因素。二、核心素养目标培养学生运用科学思维分析种群数量变化规律，提高学生的生命观念和科学探究能力。通过本节课的学习，学生能够理解种群动态的复杂性，增强对生物多样性和生态系统稳定性的认识，提升生物科学素养和跨学科学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的生物学知识，如细胞结构、遗传规律、生态系统的基本概念等。此外，他们可能对种群的概念有所了解，包括种群密度、出生率、死亡率等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生物学生对生物学的学习兴趣普遍较高，尤其是对自然界中的生命现象和生态系统的运作机制充满好奇。他们在学习上具有一定的逻辑思维能力和观察分析能力，能够通过实验和观察来理解生物学原理。学习风格上，多数学生偏好通过实验和实际操作来学习，同时也需要一定的理论知识作为支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习种群数量变化因素时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，种群数量变化的复杂性可能导致学生难以理解各种因素之间的相互作用；其次，学生对数学模型的运用可能感到困难，尤其是在处理种群动态模型时；最后，学生可能缺乏对生态系统稳定性和生物多样性保护的深入理解，这需要教师在教学中加以引导和强化。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版选择性必修2高中生物教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与种群数量变化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备种群数量调查的实验器材，如计数器、网捕工具等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验材料，确保实验安全和有序进行。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对种群数量变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道种群是什么吗？它在生态系统中扮演什么角色？”

展示一些关于不同种群生态分布的图片或视频片段，让学生初步感受种群的魅力或特点。

简短介绍种群的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.种群基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解种群的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解种群的定义，包括其主要组成元素如个体、出生率、死亡率等。

详细介绍种群数量的增长和减少规律，使用图表或示意图帮助学生理解种群的动态变化。

3.种群案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解种群数量变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的种群数量变化案例进行分析，如物种入侵、灭绝事件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解种群数量变化的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对生态系统稳定性和生物多样性的影响，以及如何通过科学方法来应对这些问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与种群数量变化相关的主题进行深入讨论，如气候变化对种群的影响、保护策略等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对种群数量变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调种群数量变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括种群的定义、数量变化规律、案例分析等。

强调种群数量变化在生态学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于种群数量变化的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下省略部分教学内容，具体实施时请根据实际教学环境和资源进行调整。）六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生态学原理与应用》：这本书详细介绍了生态系统的结构和功能，以及种群和群落动态变化的基本原理，有助于学生深入理解种群数量变化的生态学背景。

-《生物多样性保护与管理》：通过阅读这本书，学生可以了解生物多样性保护的重要性，以及如何通过管理措施来维持种群数量和生物多样性。

-《现代生物进化理论》：这本书探讨了生物进化的机制和过程，包括种群遗传学、自然选择等概念，对于理解种群数量变化的进化基础非常有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以探索种群数量变化与环境因素的关系，如气候、食物资源、天敌等，可以通过收集和分析相关数据来撰写研究报告。

-鼓励学生研究特定物种的种群动态，例如研究某种野生动物的种群数量如何随时间变化，并分析可能的影响因素。

-学生可以尝试构建简单的种群数量模型，如使用Lotka-Volterra模型来模拟捕食者和猎物之间的相互作用，并分析模型参数对种群数量的影响。

-探索种群遗传学的内容，例如研究种群基因流、遗传漂变和自然选择对种群遗传结构的影响。

-学生可以参与或观察生态调查项目，如鸟类迁徙、植物群落演替等，通过实地观察和记录来学习种群数量的实际变化。

-鼓励学生阅读关于生态系统服务的研究文章，了解种群数量变化对人类生活的影响，以及生态系统服务的重要性。

-学生可以研究人类活动对种群数量变化的影响，如城市化、农业扩张等，探讨可持续发展的可能性。七、课后拓展1.拓展内容：

-《生态学杂志》：这是一本涵盖生态学各个领域的学术期刊，其中包含了关于种群数量变化、生态平衡、生物多样性保护等内容的文章，适合学生阅读以拓展知识面。

-《自然》杂志的在线资源：学生可以访问《自然》杂志的官方网站，阅读与种群动态相关的最新研究论文，了解种群数量变化的最新研究成果。

-《生态学基础实验教程》：这本书提供了多个关于种群数量调查和生态学实验的案例，学生可以通过实验来加深对种群动态的理解。

2.拓展要求：

-阅读拓展材料：鼓励学生在课后阅读上述推荐的阅读材料，特别是与种群数量变化相关的文章，以加深对课本知识的理解。

-观看视频资源：推荐学生观看与种群生态学相关的教育视频，如科普纪录片或在线教育平台上的相关课程，这些资源可以提供直观的学习体验。

-实践应用：学生可以尝试将课本中的理论应用到实际案例中，例如分析当地生态系统中某种动物的种群数量变化，并探讨可能的影响因素。

-小组讨论：鼓励学生与同学组成小组，就种群数量变化的话题进行讨论，分享各自的观点和发现，促进知识的交流和深化。

-个人报告：学生可以选择一个特定的种群数量变化案例，进行深入研究，并撰写一份个人报告，总结研究结果和结论。

-教师指导：教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或研究过程中遇到的疑问，推荐进一步的阅读材料或研究方法。

-反思与总结：在拓展学习结束后，学生应反思所学内容，总结种群数量变化的重要性，以及如何将所学知识应用到未来的学习和生活中。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-学生在案例分析环节表现出较强的分析能力和批判性思维，能够从多个角度审视种群数量变化的因素。

-学生在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，能够有效沟通和协作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰地阐述主题，逻辑性强，论据充分。

-学生在展示过程中，能够结合实际案例，提出具有创新性的解决方案。

-小组之间的互动良好，能够互相学习，共同进步。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对种群数量变化的基本概念和原理掌握较好，能够正确运用所学知识解决问题。

-部分学生在处理复杂问题时，表现出一定的困难，但通过教师的引导和同学的帮助，能够逐步克服。

4.学生反馈：

-学生普遍认为本节课内容丰富，案例生动，有助于理解种群数量变化的复杂性。

-学生对教师的教学方法和课堂氛围表示满意，认为课堂氛围活跃，有利于学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在回答问题时可以更加自信，勇于表达自己的观点。

-针对小组讨论成果展示：教师对