Unit1 You and Me Project教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeProject教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在通过“Unit1YouandMe”项目活动，帮助学生巩固和运用所学英语知识，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。通过项目活动，让学生在真实语境中运用英语，增强语言实践能力，同时培养学生对英语学习的兴趣和自信。核心素养目标分析本单元通过“你和我”主题，培养学生英语沟通能力，提升跨文化意识。学生能运用所学词汇和句型，描述个人和他人，表达个人观点。同时，通过合作学习，增强团队合作精神，培养自主学习能力和解决问题的能力，体现语言学习的人文性。学情分析本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但同时也容易分心。在知识层面，学生对英语的基础知识掌握程度参差不齐，部分学生可能对基础的语法和词汇掌握较好，而另一些学生则可能存在遗忘或理解不透彻的情况。在能力方面，学生的英语听说能力普遍较弱，尤其是口语表达能力，这在实际交流中可能表现为不敢开口或语言表达不流畅。

在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识有待提高。部分学生可能因为缺乏自信而不愿意参与课堂活动，影响整体的学习氛围。此外，部分学生的行为习惯，如上课不认真听讲、作业完成不及时等问题，也会对课程学习产生负面影响。

针对这些学情，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，提高学生的口语表达能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，对于提高英语学习效果至关重要。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如图片、卡片）、录音设备

-课程平台：人教版七年级英语教材配套在线资源

-信息化资源：英语学习软件、网络英语教学平台、英语听力材料库

-教学手段：互动式白板教学、小组讨论、角色扮演、游戏化教学教学过程【导入】

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutanewunitcalled'YouandMe'.Doyouknowwhatthemaintopicofthisunitis?Yes,it'saboutourselvesandourfriends.Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.”

2.老师分发一些与自我介绍相关的图片，如家庭成员、朋友、爱好等，让学生们用英语描述这些图片。

【新课导入】

1.老师展示课文标题：“Unit1YouandMe”，引导学生思考：“Whatdoyouthinkthisunitwillbeabout?”

2.学生自由发言，老师总结：“Thisunitisaboutusandourfriends.WewilllearnhowtointroduceourselvesandourfriendsinEnglish.”

【课文主旨内容探究】

1.老师分发课文，让学生阅读并找出关键词：“introduce”，引导学生思考：“Whatdoes'introduce'mean?Canyougivemeanexample?”

2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。老师总结：“'Introduce'meanstotellpeopleaboutsomeoneorsomething.”

3.老师引导学生找出课文中关于自我介绍的句子，如：“Mynameis…”,“Iam…”,“Icomefrom…”,“Ihave…”,“Ilike…”,等等。

【全文侧重点】

1.老师强调本节课的重点是学习如何用英语进行自我介绍，并介绍他人。

2.老师展示自我介绍的步骤：问候、介绍姓名、介绍年龄、介绍家乡、介绍爱好。

3.老师用PPT展示自我介绍的例句，让学生跟读并模仿。

【实际性教学内容】

1.老师引导学生用所学词汇和句型进行自我介绍，如：“Hello,mynameis…Iam…yearsold.Icomefrom…Ihave…hobbies.Ilike…”

2.学生分组进行自我介绍，每组选一名代表进行展示。

3.老师对学生的自我介绍进行点评，指出优点和需要改进的地方。

【互动教学】

1.老师提出问题：“HowdoyouintroduceyourbestfriendinEnglish?”引导学生进行思考和回答。

2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。

3.老师总结：“Whenintroducingyourfriend,youcansay'Mybestfriendis…He/Sheis…'”

【巩固练习】

1.老师分发练习题，让学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师对学生的练习进行点评，纠正错误。

【总结】

1.老师对本节课的内容进行总结：“Today,wehavelearnedhowtointroduceourselvesandourfriendsinEnglish.Remembertopracticespeakingandintroduceyourfriendsnexttime.”

2.学生齐声回答：“Yes,teacher!Wewillpracticespeakingandintroduceourfriendsnexttime.”

【作业布置】

1.老师布置作业：“WriteashortpassageaboutyourselfandyourbestfriendinEnglish.Remembertousethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

2.学生认真完成作业，老师巡回指导。

【课后反思】

本节课通过多种教学手段，如互动式教学、小组讨论、角色扮演等，帮助学生掌握自我介绍和介绍他人的技能。在课堂练习中，学生能够运用所学知识进行实际操作，提高英语口语表达能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更多实践机会，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的自我介绍相关词汇，可以引入更多描述个人特征的词汇，如：hobby（爱好）、interest（兴趣）、skill（技能）、talent（才能）、character（性格）等。

-句型拓展：除了基本的自我介绍句型，可以增加一些复杂句型，如：Iamnotonly…butalso…（我不仅是……还是……）、Ihavebeeninterestedin…sinceIwasachild（自从我还是个孩子我就对……感兴趣）等。

-文化拓展：介绍不同国家的问候方式和自我介绍的习惯，如：在美国，人们通常会用“Hi,mynameis…”开始自我介绍；而在日本，人们可能会先鞠躬，然后说“私の名前は……”。

-听力拓展：提供一些真实的英语自我介绍音频或视频，如TED演讲、英语角活动等，让学生在真实的语境中感受英语表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集和整理与自我介绍相关的英语短语和句型，制作成小卡片，便于随时复习。

-建议学生利用课余时间观看英语电影或电视剧，注意学习角色如何进行自我介绍，并尝试模仿。

-组织英语角活动，让学生有机会在真实的社交环境中练习自我介绍，提高口语表达能力。

-引导学生参与学校或社区组织的英语演讲比赛，锻炼胆量，提高自我展示能力。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，进行在线自我介绍练习，拓宽学习渠道。

-鼓励学生撰写英语日记，记录自己的成长和变化，同时练习用英语进行自我描述。

-组织学生进行小组合作，每组同学共同完成一个关于自我介绍的英语项目，如制作PPT、录制视频等，培养学生的团队合作能力。

-建议学生参加英语角或语言交换活动，与母语为英语的人士交流，提高英语实际运用能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计一些与课文内容相关的问题，如：“Canyoutellmeaboutyourhobbies?”或“HowdoyouintroduceyourbestfriendinEnglish?”通过这些问题，我可以了解学生对新知识的掌握程度，以及他们能否将所学知识应用于实际情境中。

-观察学生参与度：我会注意观察学生在课堂活动中的参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否能够流利地表达自己的观点、是否能够正确地使用所学词汇和句型。通过观察，我可以评估学生的课堂表现和英语学习态度。

-小组合作评价：在本单元的课堂活动中，我将组织学生进行小组合作，如角色扮演、小组讨论等。在活动中，我会观察每个学生的贡献程度，以及他们是否能够有效沟通和协作，以此来评价他们的团队协作能力和语言运用能力。

2.课堂互动评价：

-互动式问答：在课堂互动环节，我会鼓励学生提问，并对他们的提问给予积极反馈。这不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们巩固所学知识。同时，我会根据学生的回答质量来评价他们的理解程度。

-课堂反馈：在课堂结束时，我会简要回顾本节课的重点内容，并请学生复述或回答相关问题，以此评估他们的记忆和运用能力。

3.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会检查语法、拼写和句型结构是否正确；对于口头作业，我会评估学生的发音、语调和流畅度。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将批改结果反馈给学生，并针对他们的问题进行个别指导。这有助于学生了解自己的学习进展，并针对性地进行改进。

-鼓励与激励：在作业评价中，我会注重鼓励和激励学生。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励；对于有进步的学生，我会给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。

4.形成性评价：

-定期测试：除了日常的课堂互动和作业评价，我还会定期进行小测验，以全面评估学生的学习成果。这些测试将包括听力、阅读、写作和口语表达等多个方面。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。这有助于学生认识到自己的优点和不足，并制定相应的学习计划。板书设计①知识点：

-个人信息词汇：name,age,hometown,hobby,interest,skill,talent,character

-自我介绍常用句型：Mynameis…,Iam…yearsold,Icomefrom…,Ihave…hobbies,Ilike…

-描述个人特征的词汇：intelligent,hardworking,outgoing,kind,creative,responsible

②词汇：

-名词：name,age,hometown,hobby,interest,skill,talent,character

-形容词：intelligent,hardworking,outgoing,kind,creative,responsible

-动词：have,like,comefrom

③句型：

-Mynameis…,Iam…yearsold.

-Icomefrom…

-Ihave…hobbies.

-Ilike…(hobbies,activities)

-Iamgoodat…

-Iaminterestedin…反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的语境中运用英语进行交流，提高他们的实际语言运用能力。

2.引入多元评价：除了传统的作业和考试，我还引入了学生互评、小组评价等方式，让学生在评价中学习，同时也培养了他们的合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现部分学生在课堂上参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不浓或者缺乏自信。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我有时会遇到纪律问题，如学生窃窃私语、注意力不集中等，这影响了课堂的整体效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠书面测试来评价学生的学习成果，缺乏对学生口语表达和实际运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习。

2.加强课堂纪律管理：我将通过制定明确的课堂规则，并严格执行，同时运用鼓励和奖励机制，帮助学生养成良好的学习习惯。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我计划增加口语测试、项目展示等评价方式，让学生在多种评价中展示自己的能力。

4.增强个性化教学：针对不同学生的学习需求，我将提供个性化的辅导和练习，帮助他们在原有基础上取得进步。

5.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《MyHometown》等类似主题的英语小故事，让学生阅读并模仿其中的自我