第四单元《11人工世界》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版

第四单元《11人工世界》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元《11人工世界》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学苏教版设计意图本单元《11人工世界》教学设计旨在帮助学生初步了解人工世界与自然世界的区别，激发学生对科学的兴趣。通过观察、比较、分析等方法，引导学生认识生活中常见的人工事物，培养学生的观察力和思考能力，为后续科学学习奠定基础。核心素养目标培养学生观察生活中的科学现象，提高学生运用科学方法分析问题的能力；增强学生对自然与人工世界差异的认识，激发学生对科技的兴趣和探索精神；培养合作学习意识，提升学生的沟通与表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-学生能够识别并描述人工世界的特征，如人造物品、建筑物等。

-学生能够通过观察和比较，理解人工世界与自然世界的区别。

-学生能够举例说明人工世界对日常生活的影响。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生理解人工世界与自然世界的复杂关系，尤其是在现代生活中这种界限的模糊性。

-学生能够将人工世界的概念与具体的科学原理（如材料科学、工程学等）联系起来。

-学生在观察和描述人工世界时，能够运用恰当的科学术语进行表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示人工世界的图片集、建筑物模型图等。

3.实验器材：根据需要，准备简单的观察工具，如放大镜、望远镜等，以帮助学生近距离观察人工制品。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作交流；在教室一角布置展示台，用于展示学生作品和实验结果。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于城市生活的视频，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些人工世界的事物？”

2.**问题提出**：引导学生思考：“为什么生活中会有这么多人工制品？它们对我们的生活有什么影响？”

3.**讨论**：邀请学生分享他们对人工世界的看法，激发学习兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**人工世界的定义**：介绍人工世界的概念，引导学生理解人工世界是由人类创造的事物组成的。

2.**人工世界与自然世界的区别**：通过图片和实例，展示人工世界与自然世界的不同特征，如建筑材料、交通工具等。

3.**人工世界的影响**：讲解人工世界对环境、社会和个人生活的影响，如城市绿化、交通拥堵等。

4.**互动环节**：提问学生：“你们认为人工世界有哪些优点和缺点？”鼓励学生发表自己的观点。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的人工世界事物，进行观察和描述。

2.**汇报展示**：每个小组派代表向全班展示他们的观察结果，其他学生进行提问和讨论。

3.**练习题**：发放练习题，让学生独立完成，巩固对人工世界的理解。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：针对练习题中的难点，进行提问，帮助学生理解和解决问题。

2.**讨论**：引导学生讨论人工世界的发展趋势，以及如何平衡人工世界与自然世界的关系。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师扮演科学家，学生扮演记者，进行采访，探讨人工世界的发展。

2.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调人工世界的重要性。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.**创新思维**：鼓励学生在日常生活中发现和创造人工世界的新事物。

2.**批判性思维**：引导学生对人工世界的影响进行批判性思考。

3.**合作能力**：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

**七、双边互动**

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

-学生通过观察、描述、讨论等方式，主动学习新知识。

-教师关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

**八、教学反思**

-教师在课后反思教学效果，总结教学经验，不断改进教学方法。知识点梳理1.人工世界的定义：人工世界是由人类创造的事物组成的，包括建筑物、交通工具、生活用品等。

2.人工世界的特征：

-由人类设计和制造。

-通常具有特定的功能和使用目的。

-对环境有一定的影响。

3.人工世界与自然世界的区别：

-形成方式：人工世界是人类智慧的产物，自然世界是自然演化的结果。

-材料来源：人工世界主要使用人工材料，自然世界主要使用自然材料。

-功能和目的：人工世界具有特定的功能和使用目的，自然世界则更多地满足生物需求。

4.人工世界的影响：

-环境影响：人工世界对环境有积极和消极的影响，如城市绿化和交通拥堵。

-社会影响：人工世界改变了人们的生活方式，提高了生活质量，但也带来了一些社会问题。

-个人影响：人工世界为个人提供了便利，但也可能导致过度依赖。

5.人工世界的发展趋势：

-科技进步：随着科技的不断发展，人工世界将更加智能化、环保。

-可持续发展：人工世界的发展将更加注重环境保护和资源节约。

-人性化设计：人工世界将更加注重用户体验，提高生活质量。

6.人工世界的应用实例：

-建筑设计：高楼大厦、住宅小区、公共设施等。

-交通工具：汽车、火车、飞机、地铁等。

-生活用品：家电、家具、电子产品等。

7.人工世界的探索与思考：

-如何在人工世界的发展中保护自然环境？

-如何提高人工世界的智能化水平？

-如何平衡人工世界与自然世界的关系？

8.人工世界的教育意义：

-培养学生的观察力和思考能力。

-增强学生对科技的兴趣和探索精神。

-提高学生的环保意识和可持续发展观念。课后作业1.**观察与描述**：

-作业描述：观察你周围的人工世界，选择一个你感兴趣的物体，描述它的外观、功能以及它是如何被使用的。

-答案示例：我选择了家里的智能手表。它的外观是圆形的，有数字屏幕和物理按钮。功能包括显示时间、计步、心率监测等。我使用它来管理时间和健康。

2.**比较与分析**：

-作业描述：比较你乘坐过的两种交通工具（如自行车和汽车），分析它们在材料、功能、对环境的影响等方面的异同。

-答案示例：自行车和汽车都是交通工具，但自行车使用自然材料，如钢铁和橡胶，而汽车使用多种合成材料。自行车对环境的影响较小，而汽车排放的尾气会造成污染。自行车适合短途出行，汽车适合长途旅行。

3.**创意设计**：

-作业描述：设计一个你认为对环境有益的人工物品，并解释它的设计理念和预期效果。

-答案示例：我设计了一个可降解的塑料袋，它由天然材料制成，可以在使用后自然分解，减少塑料污染。设计理念是鼓励人们减少使用一次性塑料，保护环境。

4.**问题解决**：

-作业描述：假设你所在的城市交通拥堵严重，提出至少两个解决方案，并解释为什么这些方案可能有效。

-答案示例：解决方案一：建设更多的自行车道和步行道，鼓励市民使用非机动车出行。解决方案二：实施高峰时段交通管制，减少私家车出行。这些方案可能有效，因为它们可以减少道路上的车辆数量，提高交通效率。

5.**反思与讨论**：

-作业描述：思考人工世界对个人生活的影响，与家人或朋友讨论以下问题：人工世界使我们的生活更便利了吗？它带来了哪些挑战？我们如何应对这些挑战？

-答案示例：人工世界使我们的生活更便利，比如家电节省了我们的时间。但它也带来了挑战，比如过度依赖技术可能导致人际交往减少。我们可以通过定期进行无科技活动，如家庭游戏夜，来平衡这个问题。教学反思与改进在教学《11人工世界》这一单元后，我对自己的教学进行了深入的反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我发现学生在理解人工世界的概念时存在一定的困难。有些学生难以区分人工世界和自然世界，特别是在现代生活中，两者之间的界限变得模糊。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些实例，比如通过展示不同历史时期的人工制品，让学生看到人工世界是如何随着时间发展和变化的。

其次，我发现学生在观察和描述人工世界的事物时，往往缺乏细致的观察力和描述能力。为了提高学生的观察力和表达能力，我打算在下一节课中引入“观察日记”的练习，让学生每天记录下他们观察到的人工世界现象，并尝试用文字描述。

再者，课堂互动环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对主题不感兴趣或者害怕犯错。为了提高学生的参与度，我计划采用小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和分享他们的观察和想法，这样可以营造一个更加轻松和包容的学习氛围。

此外，我也意识到在巩固练习环节，部分学生对于新知识的掌握不够牢固。为了加强知识的巩固，我打算在课后作业中增加一些实践性的任务，比如让学生设计一个小型的