七年级生物下册人教版教案：第五章人体内废物的排出

七年级生物下册人教版教案：第五章人体内废物的排出课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册人教版——第五章人体内废物的排出

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立正确的健康观念，理解人体内废物排出的重要性和机制。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等方法，探讨人体内废物排出的过程，提高解决问题的能力。

3.科学探究：指导学生进行小组合作探究，鼓励他们提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，增强实证意识。

4.社会责任：教育学生关注自身健康，了解日常生活中如何保持废物排出通畅，促进健康生活方式的形成。三、重点难点及解决办法重点：1.人体内废物的概念及其排出途径；2.排泄系统的组成及功能；3.排泄过程中各种废物的作用和影响。

难点：1.排泄系统内部的复杂结构和运作机制；2.不同类型废物的排出过程和速率；3.排泄与健康的关系，以及废物积累对人体的危害。

解决办法：1.利用图片、模型等教具，直观展示排泄系统的结构，帮助学生形象理解；2.通过小组讨论、实例分析，让学生在实际情境中掌握排泄过程；3.设计实验，如制作排泄过程的模型，让学生动手操作，加深对排泄机制的理解；4.结合生活实例，引导学生关注健康饮食和生活习惯，自然引出废物排出的重要性。四、教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：通过讲解人体内废物排出的原理和过程，引导学生理解排泄系统的功能。

b)讨论法：组织学生就排泄与健康的话题进行小组讨论，激发学生思考和探究的兴趣。

c)实验法：安排学生进行排泄过程的实验操作，增强学生对排泄机制的直观认识。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用PPT、动画等展示排泄系统的结构和工作原理，提高学生的学习兴趣。

b)教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟排泄过程，增强学习体验。

c)教具模型：使用人体模型、排泄系统示意图等教具，帮助学生形象理解排泄机制。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考人体内废物的排出意义和机制。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解人体内废物的排出知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出人体内废物的排出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人体内废物的排出过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握废物排出的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验废物排出的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人体内废物的排出知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握废物排出的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人体内废物的排出知识点，掌握废物排出的原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与人体内废物排出相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人体内废物排出的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《人体生理学》-这本书详细介绍了人体各个系统的生理功能，包括排泄系统的工作原理和废物排出的过程。

《健康生活指南》-这本书提供了关于健康饮食和生活习惯的建议，帮助学生了解如何保持废物排出通畅，预防疾病。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究排泄系统的其他方面，如肾脏的功能、尿液的形成等。

-学生可以通过查阅资料或进行实验，了解废物排出的影响因素，如饮食、运动等。

-学生可以进行观察和记录，了解自己的废物排出情况，如尿液的颜色、气味等，并分析其可能的原因。

-学生可以进行调查和访问，了解不同人群的废物排出习惯和健康状态，探讨其相关性。七、板书设计1.人体内废物的排出过程

-废物来源：食物残渣、代谢产物等

-排出途径：呼吸系统、皮肤、泌尿系统

-排泄意义：维持身体健康、排除有害物质

2.排泄系统的组成

-肾脏：过滤血液、形成尿液

-输尿管：输送尿液至膀胱

-膀胱：储存尿液

-尿道：排出尿液

3.废物排出的影响因素

-饮食：水分、营养物质、有害物质的摄入

-运动：促进血液循环、加速废物排出

-饮水量：影响尿液的形成和排出

-健康状况：疾病、药物等影响排泄功能

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用图示、颜色编码、符号标记等手段，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注废物排出的不同途径，或用图示表示肾脏的结构和功能，以帮助学生更好地理解和记忆。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体生理学》全书，深入了解排泄系统的生理功能和废物排出的过程。

-视频资源：《探索发现》之“人体的废物处理系统”，观看了解人体内废物排出的奥秘。

-实验活动：在家中进行简单的废物处理实验，如制作一个简易的过滤器，理解过滤原理。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行课后学习和探究。

-学生可以就拓展内容中的知识点进行思考和总结，写下自己的理解和感悟。

-学生可以就拓展学习中的疑问向教师请教，寻求指导和帮助。

-学生可以结合拓展内容，对自己的生活方式进行反思，如饮食习惯、运动习惯等，并提出改进的计划。

教师应鼓励学生充分利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力和批判性思维。同时，教师也应提供必要的指导和帮助，确保学生能够有效地进行拓展学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-人体内废物的排出过程：废物来源、排出途径、排泄意义。

-排泄系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。

-废物排出的影响因素：饮食、运动、饮水量、健康状况。

2.当堂检测

-请简述人体内废物的排出过程。

-请描述排泄系统的组成。

-请列举影响废物排出的主要因素。

课堂小结部分旨在帮助学生回顾和巩固本节课所学的内容，包括人体内废物的排出过程、排泄系统的组成以及废物排出的影响因素。通过课堂小结，学生可以加深对关键知识点的理解和记忆。

当堂检测部分旨在检测学生对本节课所学内容的掌握情况。通过当堂检测，教师可以了解学生的学习效果，及时发现并解决学生的学习问题。同时，当堂检测也可以激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习。

课堂小结和当堂检测是教学过程中的重要环节，它们有助于提高学生的学习效果，培养学生的自主学习能力和批判性思维。教学反思在本节课的教学过程中，我深感人体内废物的排出这一课题的重要性，以及如何让学生更好地理解和掌握这一知识点的重要性。以下是我对本节课的教学进行的一些反思。

首先，我认识到讲解人体内废物的排出过程时，需要注重细节的讲解，让学生了解废物来源、排出途径和排泄意义。通过实例和图示的展示，帮助学生更直观地理解这一过程，同时也能够激发学生的学习兴趣。

其次，我意识到在讲解排泄系统的组成时，需要注重引导学生理解各个器官的协同作用，以及它们在废物排出过程中的作用。通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生亲身体验废物排出过程，从而更好地理解和掌握这一知识点。

再次，我认识到在讲解废物排出的影响因素时，需要注重引导学生关注日常生活中如何保持废物排出通畅，以及如何通过健康的生活方