人教版初中体育与健康 九年级-第二章 田径-正面头上双手掷实心球 教案

人教版初中体育与健康九年级-第二章田径-正面头上双手掷实心球教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版初中体育与健康九年级第二章田径，具体为正面头上双手掷实心球。该章节内容旨在让学生掌握掷实心球的基本技巧，提高投掷能力，培养学生的协作精神和团队意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的田径知识和一些投掷技巧。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化投掷实心球的技术要领，通过实践练习，使学生能够熟练掌握并运用正面头上双手掷实心球的技巧。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德。通过学习正面头上双手掷实心球，学生将提高自己的运动技能，锻炼身体，培养良好的运动习惯。同时，学生在实践过程中需要遵循纪律，尊重教练和同学，培养团队协作精神和责任感。在学习过程中，学生还将学会如何面对失败和挑战，培养坚韧不拔的意志和积极进取的精神。三、学情分析九年级的学生在体育与健康课程中已经积累了一定的田径和投掷知识，具备一定的运动能力和实践经验。他们在生理和心理上都具备了较强的耐力和毅力，对新技术的学习和掌握有一定的自我认知和判断能力。然而，由于个人差异，学生在投掷技能、力量控制、协调性等方面存在不同水平的能力素质。

在学习正面头上双手掷实心球的过程中，部分学生可能因为动作要领掌握不准确而影响投掷效果，有的学生可能因为力量不足而无法达到预期投掷距离，还有的学生可能在面对困难时缺乏坚持和克服的勇气。这些因素都会对课程学习产生影响，需要教师在教学中针对不同学生进行差异化指导，鼓励他们积极面对挑战，提升自身素质。

针对学生的学情，教师应设计符合学生实际水平的教学活动，注重技能培养，引导学生通过观察、实践、反思和合作等途径，不断提高投掷技能和运动能力。同时，注重培养学生的团队精神和集体荣誉感，引导他们在实践中学会尊重他人，遵守纪律，形成良好的行为习惯和积极的学习态度。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用讲授法、示范法、分组练习法和比赛法等多种教学方法。讲授法用于讲解投掷实心球的技术要领，示范法用于展示正确的投掷动作，分组练习法让学生在小组内相互练习和反馈，比赛法用于激发学生的竞争意识和团队协作精神。

2.具体教学活动设计包括：首先，进行简单的热身活动，让学生放松身心；然后，讲解并示范正面头上双手掷实心球的动作要领，让学生分组练习，教师个别指导；接着，组织小组比赛，让学生在实际比赛中运用所学技巧；最后，进行总结和点评，强调注意事项。

3.在教学过程中，我将使用教学媒体如视频、图片等，以直观的方式展示投掷实心球的动作，帮助学生更好地理解和掌握技术要领。同时，利用音乐、口号等激发学生的学习热情，营造积极的课堂氛围。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放我国田径运动员在掷实心球项目中获得佳绩的视频，激发学生的民族自豪感和学习兴趣。

提出问题：同学们，你们知道掷实心球的重要性吗？它对于田径比赛有什么作用？

学生回答后，教师总结：掷实心球是田径比赛中的一项重要投掷项目，它能锻炼学生的爆发力和投掷技巧。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解正面头上双手掷实心球的动作要领，强调技术关键点。

动作示范：教师进行完整的掷实心球动作示范，让学生清晰地了解动作过程。

学生跟随教师一起做动作，体会掷实心球的感觉。

3.巩固练习（10分钟）

分组练习：学生分组进行掷实心球练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

讨论交流：学生相互之间讨论掷实心球的心得体会，分享技巧。

教师总结：针对学生的讨论，教师进行点评，强调动作要领和注意事项。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生关于掷实心球的技术要领和练习心得。

学生回答后，教师给予点评和指导。

5.创新环节（5分钟）

教师提出创新任务：设计一种有趣的掷实心球比赛，让学生分组进行比赛。

学生设计比赛方案，教师审核并给予建议。

实施比赛：学生按照设计方案进行比赛，教师担任裁判，维护比赛秩序。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调掷实心球的技术要领和注意事项。

学生分享自己在课堂上的收获和感受。

7.布置作业（5分钟）

教师布置课后练习任务：回家后，练习掷实心球动作，并请家长签字确认。

学生领取任务，结束本节课的学习。

整个教学过程共计45分钟，通过以上设计，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握掷实心球的技术要领，提高运动能力，培养团队协作精神。同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们在实践中不断成长。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《田径运动训练教程》、《投掷技术分析与应用》等书籍，让学生深入了解田径运动和投掷技巧的相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，观看国内外优秀运动员的掷实心球比赛视频，分析他们的技术特点和比赛策略。

(2)学生可以参观田径比赛，亲身体验掷实心球项目的魅力，了解比赛规则和裁判工作。

(3)学生可以参加校内外田径俱乐部或训练班，与他人交流学习掷实心球技巧，提高自己的竞技水平。

(4)学生可以开展小组合作研究，调查分析我国田径掷实心球项目的发展现状，为提高国家田径水平提出建议。

(5)学生可以撰写掷实心球技术论文，分享自己的学习心得和研究成果，提升写作能力。七、课堂1.提问：在课堂中，教师会针对掷实心球的技术要领和练习心得进行提问，了解学生对知识的掌握程度。

2.观察：教师在学生练习过程中，观察他们的动作是否规范，是否掌握了掷实心球的技术要领。

3.测试：教师可以组织小规模的掷实心球测试，评估学生的投掷距离和准确性，以了解他们的实际操作能力。

作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.作业批改：教师会对学生的课后作业进行认真批改，关注他们的练习情况和掌握程度。

2.点评反馈：教师会针对学生的作业给出具体的点评和反馈，指出他们的优点和不足之处，并提出改进建议。

3.鼓励鼓励：教师会通过作业评价，给予学生积极的鼓励和认可，激发他们的学习动力，鼓励他们继续努力。

课外延伸评价：

1.自主学习评价：教师会关注学生在课外自主学习过程中的表现，如观看比赛视频、参加俱乐部训练等，鼓励他们积极拓展知识面。

2.实践活动评价：教师会关注学生在实践活动中的表现，如参观比赛、参与调查研究等，鼓励他们将所学知识运用到实际中。

综合以上评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，促进学生的全面发展。同时，通过作业评价和课外延伸评价，教师可以鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣和动力。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达掷实心球的技术要领和关键点，帮助学生理解和掌握。

2.结构清晰：板书应条理分明，逻辑清晰，将掷实心球的动作分解为准备姿势、用力顺序、掷球动作等部分，便于学生理解。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和符号，简化信息传递，方便学生快速把握。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术元素，如线条、图形、颜色等，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

掷实心球技术要领

准备姿势：

-站位：双脚与肩同宽，脚跟稍提起

-身体挺直，微微前倾

用力顺序：

-摆动：双臂快速摆动，积累力量

-转体：上体迅速转体，配合力量释放

掷球动作：

-头部向上，目光聚焦球

-双手持球，用力投掷

-球出手后，保持身体平衡

```反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在教学中，我尝试通过播放运动员比赛视频等方式来激发学生的学习兴趣，这样的方法在一定程度上取得了良好的效果。今后，我可以进一步丰富情境创设的方式，例如邀请专业运动员来校进行表演和互动，让学生更直观地感受掷实心球的魅力。

2.实践与合作：我将实践分组练习和比赛环节，让学生在合作中学习，在实践中提高。这种教学方式不仅能够增强学生的团队协作精神，还能够提高他们的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生在练习时注意力不集中，影响了教学效果。今后，我需要加强课堂管理，通过设置明确的学习目标和纪律要求，提高学生的学习自觉性。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在掌握掷实心球技巧方面仍然存在困难。这可能是因为教学方法不够针对性和个性化，今后我需要针对不同学生的实际情况，采取更加个性化的教学方法。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在课堂开始前明确学习目标和纪律要求，通过激励和奖励机制来提高学生的学习积极性。同时，我会加强对学生的个别指导，关注他们的学习进展，及时调整教学节奏。

2.对于教学方法问题，我将更加注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学计划。例如，对于动作掌握不准确的学生，我可以增加个别辅导，帮助他们纠正动作；对于力量不足的学生，我可以设计一些针对性的力量训练项目，帮助他们提高力量水平。

3.为了提高教学效果，我还将加强与其他学科教师的交流与合作，共享教学资源，互相借鉴经验，共同提高教学水平。同时，我会关注学生的反馈，不断调整和改进教学方法，确保教学内容符合学生的实际需求。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读《田径运动训练教程》和《投掷技术分析与应用》等书籍，以深入了解田径运动和投掷技巧的相关知识。同时，鼓励学生观看国内外优秀运动员的掷实心球比赛视频，分析他们的技术特点和比赛策略。

2.拓展要求：

（1）学生可以利用课后时间进行