高二下学期7月期末教学质量检测语文试卷（图片版含答案）

高二下学期7月期末教学质量检测语文试卷（图片版含答案）XCS2024学年下学期期期末教学质量检测

高二语文参考答案及评分细则

现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

1.（3分）B（“因果倒置"）

2.（3分）B（A项“以偏概全”，C项代词“它"指代内容错误，D项“只要……就……”，说法过于绝对）

3.（3分）D（材料一最后一段观点为数字技术的不断进步，必将进一步拓展历史研究成果的发布传播渠道。A强调学科融合。B数字技术和史料的关系。C数字技术助力历史研究方式的改进。D数字技术让学术成果的发布传播摆脱传统方式的束缚，让历史研究在内容上更加丰富、在受众上更加多元。）

4.（4分）

（1）历史研究工作者利用人工智能的集成应用自动完成文档分类、转录等任务，还可从历史数据中探索出新的分析模式和研究路径，获得对历史事件、历史过程的新见解。

（2）利用数据的多样性、开放性和可获取性创造更多研究机会，促进学术合作和跨学科研究。

（3）数字历史教育进一步发展，吸引更多人通过在线课程和教学工具参与各类历史研究。

（4）创建交互式、可视化情景能力的提升将开辟更多研究平台。

(每点1分）

5.（1）数字技术给历史学带来新的研究视野和方法，让历史研究工作者具备更多的思维模式；拓展了史料范畴，提升了史料的使用效率；拓展了历史研究路径，增加了历史书写的方式；学术成果的发布传播摆脱传统封闭式的束缚，拓展其发布传播渠道。（每点2分，任答2点得4分）

数字技术融入历史研究有其自身的局限性：数字历史研究方法始终是一种技术工具性质的方法，历史研究工作者要始终坚持唯物史观，保持对历史资料的尊重，避免过度数字化而忽视历史事件的复杂性和多样性。（2分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

6.D（3分）（“师弟珍视的是人命而不是古籍这种死物"错误。）

7.B（3分）（“摩挲”非痛恨。）

8.（4分）①“竹杖"和前文插叙里“师弟”变盲的情节照应，使故事圆合，合乎情理。②凸显人物形象。“师弟"是在听到那批书完璧返回后才出现，表现出人物多年来始终心系古书安危，不忘护书职责，内心煎熬一朝释然的心理。③开放式结局，师兄弟之间是否会如古籍般“完璧”，引发读者更多的思考，含蓄而耐人寻味。（答对一点得2分，任答两点得4分）

9.（6分）①本文体现了对人性的思考：在危难之际，师兄舍身护书，师弟舍己救人，二人虽选择不同，但都体现了不畏强暴、舍生取义的人性之美。②本文体现了人类共同的价值追求，比如对古籍这种凝聚了历史智慧的文化产物的保护，对生命的珍视，对弱小的救助，对坚守职责的赞扬等。③本文体现了写作的个性化特点。选取了抗战时期开展的护书行动这一小众内容，同时匹配了凝练典雅、文白间杂、具有浓厚的古典韵味的语言，表现出作者个性化的审美选择。(答对一点得2分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10.（3分）BCE

11.（3分）D《伶官传序》中“原庄宗之所以得天下"的“原”也是“推其根本"。

12.（3分）C“一生所著之书”和“希望他可以救助百姓"表述错误，曲解文意。

13.（8分）（1）等到回家后，用妻子生病做托辞,请求推延日期不返回。曹操多次写信召唤，华佗还是不返回。（辞：推托，托辞；乞：请求；累：多次。各1分，句意1分。）

（2）真可悲啊！贤能的人不会没有过失，假如按法理处置，有的人一定会提出宽恕他的请求。（贤能：贤能的人；置：处置；或：有的人。各1分，句意1分。）

14.（3分）

（1）回家后假托妻子生病不应曹操召，因欺骗而惹怒了曹操。

（2）曹操未听取苟彧的求情，导致华佗在狱中被拷问致死。

（3）为华佗求情的人不多，还有奸佞小人从中煽风点火。

(每点1分）

译文：

材料一：

华佗字元化，是沛国谯县人，到徐州地区求学，通晓数种经书。沛国的相陈圭推荐他为孝廉，太尉黄琬征召任用，（他）都不去就任。又精通医方医药，他治病时，配制汤药不过用几味药，心里明了药物的分量、比例，用不着再称量，把药煮熟就让病人服饮，告诉病人服药的禁忌及注意事项，药渣倒完后病就痊愈了。如果需要灸疗，也不过一两个穴位，每个穴位不过烧灸七、八根艾条，病痛就应手消除。从前甘陵（诸侯国名）相的夫人有孕六个月了，腹痛不安，华佗诊察脉象，说：“胎儿死了。”派人用手摸知道所在位置，在左边则为男婴，在右边则为女婴。人说“在左边”，于是喂汤药流产它，果然产下男婴形状，随即痊愈。曹操为头痛病所苦，听说了华佗的医术，就召唤华佗来。华佗针刺膈俞穴，病随手就好了。后来曹操亲自处理国事，生病很沉重，让华佗专为他看病。华佗说:这病短时间难以治好，只有经常进行治疗，才能延长寿命。华佗长期远离家乡,想回去，于是说：刚收到家信，正要短期回家一趟呢。等到回家后，用妻子生病做托辞,请求推延日期不返回。曹操多次写信召唤，华佗还是不返回。曹操非常生气，派人前往查看。如果华佗妻子确实有病，就赐给四十斛小豆,放宽假期时间；如果他虚假欺骗，就逮捕押送他回来。于是用传车把华佗递解交付许昌监狱，核实证据，本人服罪。苟彧向曹操求情说:“华佗的医术确实高明，与人的生命密切相关，应该包涵宽容他。”曹操说：“不用担忧，天下就没有这种无能鼠辈吗"终于把华佗在狱中拷问致死。华佗临死前，拿出一卷医书给狱吏，说:“这书可以用来救活人。”狱吏害怕触犯法律不敢接受，华伦也不勉强，讨取火来把书烧掉了。华佗死了以后，曹操头痛病没有好。曹操说:“华佗能治好这种病。这小子有意留着我的病，想用这办法来使自己显得重要。可是我不杀掉这小子，他也终究不会替我断掉这病根的。"等到后来他的爱子曹冲病危，曹操才感叹说：“我后悔杀了华佗,使这个儿子活活地死去了。”

材料二：

推究史书作者在史册中记载这件事的原因，是为了使后人放宽对有才能之人的刑罚，采纳贤德之人的劝告，而惩戒残暴之人的轻率杀戮。因此将华佗自恃才能到曹操有悔意，全都详细地记载在了史书上。后世不懂史家用意的人，却用这作为轻易杀人的借口。真可悲啊！贤能的人不会没有过失，假如按法理处置，有的人一定会提出宽恕他的请求。这时候，那些奸佞小人都会说：“何必担忧天下没有人才呢！"竟不知到了后悔之时，才会痛惜人才的不可多得，甚至会发出惋惜人才的叹息。这时候，那些奸佞小人都会说：“譬如他已经死了，又该怎么办呢？”竟不知到了后悔之时，才痛惜被处死的人不能够重新获得生命，这难道不是极大的悲哀吗？

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分

15.（3分）B(颔联上句实写，下句虚写）

16.（6分）①一语双关。“东望望春”，既说“向东眺望望春宫”，又谓“向东眺望，望见春光”，含蓄富有巧思。

②妙用比喻，切题得体。“细草”是诗人自比，谦逊有德，“偏承"写出对独蒙皇恩的感激，来歌颂圣明。

③间接抒情，用春光明媚、鸟哢声声的欢快场面颂圣德，美升平。(每点2分，答直抒胸臆不得分，其他答案言之有理可酌情给分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.（6分）（1）落木千山天远大澄江一道月分明

（2）茕茕孑立形影相吊

（3）示例一：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣

示例二：学而不思则罔，思而不学则殆

示例三：温故而知新，可以为师矣

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）

18.（4分）①那么我们该怎样预防高血压呢？②不但要降好血压（每点2分）

19.（6分）①才能防止机体重要脏器受到损害

③自己不随意减量或停药

⑦在降压的同时改善症状。

（每点2分）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）

20.（3分）C。A.表比较，B.比喻词：仿佛，C.似乎D.非常像。

21.（3分）特殊含义。（1分）“蛰伏”原指动物冬眠，潜伏起来不食不动，在材料中作者把诗人比作冬眠的动物，把诗人畏寒不出门的状态描述为“蛰伏”，更加形象地表达了作者对于冬天的感受，突出了冬夜的寒冷。（2分）

22.（4分）①运用了比拟的修辞手法，生动形象地描写出了冬季万物凋零死寂沉沉的特点。②“冬的运命快要告终，春已在叩门”也表达了作者对严寒的冬天终将过去，温暖的春天必将到来的信心。（每点2分）

四、作文（60分）

23.（60分）

参考立意：守好边界，健康成长

多向融合，创造更大价值

打破边界，融合发展

作文评分标准

一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）

基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假

表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨

发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意

关于作文的其他项扣分标准：

(一)扣分项评定

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

(二)残篇评定

1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）

2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5.只写标题的，给2分，不评0分。XCS2023一2024学年第二学期期末教学质量检测

接受。数宇技术让学术成采的发布传播摆脱传统方式的来绰，让历史研究在内客上更加牛

富、在受众上更加多元。可以预见，数字技术的不断进步，必将进一步拓展历更研究成采的

高二语文

发布传播渠道。

注意事项：

(摘自王涛《把握数字技术对历史研究的赋能作用》)

】.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答题卡上。

材料二：

2,回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

数字历史研究方法，是一种将数牢技术与历史研究相结合的新兴方法。它以数据驱动

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

为基础和前提，利用计算机技术和数字工具来收朵、处理、分析和解释历史资料，对历史事件

新

写在本试卷上无效。

提供趋势性的定量或定性分析，使历史研究更加准骑、全面和深入，能够助力历史研究工作

3.考试结束后，将答题卡交回。

者开辟新领域、提出新问题，进而对历史事件和历史过程的复杂性提出断见解。

_____________、现代文阅读(35分)

面向未来，数字历史研究方法必将随其自身的发儂以及与其他学补的不断融合而发挥

(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)

更大作用，进而为推动新时代历史学繁荣发展作出贡献。例如；人工智能的集成应用将发挥

阅读下面的文字，完成1~5题。

更大作用。机器学习和自然语言处理技术将提供更加智能的数据处理和分析能力，不仅可

材料一：

以帮助广大历史研究工作者自动完成文档分类、转录等任务，还可以从大型数据柒里生成假

作为一门古老的学问，历史学生命力的延续源于自身的开放性。当今世界，科技进步日

设，从而在海量历史数据中探索出斯的分析模式和所究路径，由此获行对历史事件和历更过

新月异，互联网、云计算、大致据等数字按术深刻改变着人类的思雏、生产、生活、学习方式。

程的新见解。又如，数据的多样性、开放性和可获取性将创造更多研完机会。未来，越来总

在数字技术不所选代的背景下，我国历史研究工作者也在权极探索与数字技术融合的路径，

多的历史研究资科将以开放数据的形式提供，这将促进学术合作和跨学科研究，实现数撼、

努力让历史研究更加多元化，进而推动历史学繁荣发展。

方法等的共享，为个体研究者跨时空参与相关研究提供可能。此外，鼓宇历史教有也将进一

数字技术赋能历史学，涵益史料挖掘整理、历史问题研究、研究成采发布传播等各个环

步发展，从而吸引更多人通过在线课程和教学工具参与各类历史研究。再如，创建交至式、

节。数字技术可以带助历史研究工作者收集、量化、解释和分享历史資料，揭示其中兹含的

可视化情景能力的提升将开辟更多研完平台。随着增强现实、虚椒现实等技术的升级和普

信息。同时，当数字技术成为自身技能的纽成部分，历史研究工作者也会自觉从算法等技术

及，重建历史环境和景观将变得相对容易，广大历史研究工作者和公众能够以前所未有的沉

角度看待历史问题研究，如北一来，历史研究的路径就会得到拓展，历史书写的方式也越来

泾式方式与这去互动，增强历史研究的沉浸式体验。

越多样。此外，数字技术还能用可视化等方式将历史研究成果星现出来。从这个意义上说，

在信息时代的数宇化转型中，数字历吏研究方法正在用新兴技术敌造古老的历史李。

数字技术能给历史学带来新的研究视野和方法，让历史研究工作者具备了更多的思雄模式。

在数宇技术的赋能下，史朴的范畸得到了拓展，史科的使用效率得到了提升。致宇技术

需要明确的是，无论数字技术怎么发展，我们都要始终保持对历史资料的尊重，避免过度数

帮助历史研究工作者深化了对史料的认识，史补不再局限于文本材料，而是出现多元化的趋

字化而忽视历史事件的复杂性和多样性。更重要的是，要时刘清醒地状识到，无论数字历史

势，图像、物质材斜等在完成有效的数字化之后，都能够进入历史研究的祝野。历史研究工

研究方法发晨到何种程度，它始终是一种技术工具性质的方法。在使用数李历史研究方法

作老可以足不出户使用各种类型致据库，还能利用检索技术快速定位获取目标文献。同时，

时，作为研究主体的历史研究工作者要始终坚持唯物更观。唯有如此，才能科学有效地利用

一些此前无法获取的史料，比如由于年代久远或者因为外在因素《自然灾害、人为破坏等)

持续更新的先进技术手段，助力新时代中国历史学紫荣发展。

遭到损坏的史料，还有容易损坏的院弱历史献，都可以用机器学习的方式得到重建。环如

(摘自王旭东《发挥好数字历史研究方法