人教版一年级上册音乐教案 第四单元《唱歌　小蜻蜓》

人教版一年级上册音乐教案第四单元《唱歌小蜻蜓》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版一年级上册音乐教案第四单元《唱歌小蜻蜓》主要包括以下内容：学唱歌曲《小蜻蜓》，掌握简单的音乐节奏和旋律；了解歌曲的主题，理解歌词意义，培养学生对大自然的热爱；进行集体合唱练习，提高学生的团队协作能力；引导学生通过动作表达歌曲的情感，培养音乐表现力。本节课将围绕这些内容展开教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。二、核心素养目标三、学情分析一年级学生在音乐素养方面，大多具备基本的音准感和节奏感，但个体差异较大。在知识层面，他们对简单的音乐符号和节奏有一定的认识，但对于较复杂的音乐结构和情感表达还需进一步引导。能力上，学生具有较强的模仿能力和表现欲望，但集体协作演唱经验不足，对音乐作品的理解和感悟处于初级阶段。素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法来维持学习兴趣。在行为习惯上，部分学生可能存在自我表达过于活跃或害羞不积极参与的情况，这将对课程的顺利进行产生影响。因此，本节课将结合学生的特点，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养和团队协作能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解歌曲《小蜻蜓》的歌词内容和情感表达。

(2)示范法：教师示范演唱，让学生模仿学习，提高他们的音准和节奏感。

(3)互动法：组织学生进行小组讨论和合唱练习，培养他们的团队协作能力和音乐表现力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影和音响设备展示歌曲的MV，增强学生的学习兴趣和情感体验。

(2)教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生进行节奏练习和音准训练，提高教学效果。

(3)动作辅助：设计简单的手势和动作，帮助学生更好地理解和表达歌曲的情感。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅夏天的田野画面，有蜻蜓飞舞的场景，引导学生观察并提问：“你们在图中看到了什么？蜻蜓是怎么飞的？”

-提出问题：通过提问激发学生的好奇心，如“你们知道蜻蜓为什么能在空中飞来飞去吗？”

-引入主题：介绍今天要学习的歌曲《小蜻蜓》，并说明通过这首歌，我们一起来探索蜻蜓的世界。

2.讲授新课（15分钟）

-歌曲介绍：简要介绍歌曲的背景和作者，让学生了解歌曲的创作意图。

-歌词学习：分句教唱歌词，讲解生词和难点，确保学生理解歌词的含义。

-音乐知识：讲解歌曲的基本节奏和旋律特点，引导学生跟唱并拍打节奏。

-情感表达：讨论歌曲中表达的对大自然的热爱和尊重，引导学生体会歌曲的情感。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组进行集体合唱练习，注意音准和节奏的准确性。

-动作设计：让学生设计简单的动作来表达歌曲中的情感，增强歌曲的表现力。

-互动游戏：进行“我是小蜻蜓”的角色扮演游戏，学生通过动作和歌声模仿蜻蜓飞舞，提高学生的参与度和团队协作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于歌曲的问题，如“歌曲中蜻蜓在做什么？你们觉得这首歌要告诉我们什么？”

-学生回答：鼓励学生大胆表达自己的看法，通过回答问题加深对歌曲内容的理解。

-互动讨论：引导学生之间相互提问，互相解答，促进师生互动和生生互动。

5.总结拓展（5分钟）

-总结回顾：简要回顾本节课的学习内容，强调歌曲《小蜻蜓》所传达的核心价值观。

-拓展活动：布置课后作业，鼓励学生观察生活中的蜻蜓，创作一首关于蜻蜓的小诗或绘画，激发学生的创造力和对自然美的感知。

整个教学过程设计紧扣学科核心素养目标，注重培养学生的音乐感知力、表现力和团队合作能力，同时通过情境创设和互动讨论，提高学生的思维品质和情感态度。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集蜻蜓不同形态的图片，展示蜻蜓的生态特点和生活环境。

-视频资料：选取关于蜻蜓生活习性的科普视频，让学生更直观地了解蜻蜓。

-文学作品：提供一些关于蜻蜓的诗歌、故事等文学作品，增加学生对蜻蜓文化的了解。

-音乐素材：搜集其他关于大自然的歌曲，比较不同歌曲中对自然景观的描绘和表达方式。

2.拓展建议：

-观察实践：鼓励学生在课后观察真实的蜻蜓，记录蜻蜓的飞行方式和行为特点。

-创作表达：引导学生尝试创作以蜻蜓为主题的绘画或诗歌，将音乐与美术、语文等学科相结合，培养学生的综合素养。

-家庭互动：建议学生与家长一起探讨蜻蜓在大自然中的作用，分享关于蜻蜓的知识和故事。

-音乐欣赏：推荐学生聆听其他描绘自然景色的音乐作品，体会不同音乐风格和表达手法，拓宽音乐视野。

-研究性学习：鼓励学生结成小组，选择一个与蜻蜓相关的课题进行深入研究，例如蜻蜓的生态环境、蜻蜓的种类等，提升学生的研究能力和团队合作精神。七、课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在教学过程中，通过针对性提问，观察学生的回答和反应，了解他们对歌曲《小蜻蜓》的理解程度和音乐知识的掌握情况。

-行为观察：注意学生在集体合唱和动作表演时的参与态度、团队协作情况以及音乐表现力，及时发现并解决学生在实践中遇到的问题。

-课堂测验：在课程结束前，进行简短的节奏和音准测试，评估学生对本节课音乐知识的掌握情况，以及他们的即时学习效果。

2.作业评价：

-创作性作业：对学生的绘画、诗歌等创作性作业进行认真批改，点评其创意和表达，鼓励学生发挥个性，提高他们的艺术创造力。

-练习作业：对学生的合唱练习和动作设计进行评价，重点关注学生的练习态度和技能进步，及时给予肯定和建议。

-反馈机制：建立有效的反馈机制，及时将评价结果告知学生和家长，强调学生在音乐学习上的进步和需要改进的地方，鼓励学生持续努力，不断提高音乐素养。八、重点题型整理1.填空题：

-歌曲中描述了小蜻蜓在______上飞翔的情景。（答案：荷叶）

-歌曲的节奏主要是由______和______组成。（答案：二分音符、四分音符）

-歌曲的旋律是以______音阶为基础的。（答案：五声音阶）

2.简答题：

-请简要描述歌曲《小蜻蜓》的主题和情感表达。

答案：歌曲主题是描绘小蜻蜓在夏日田野间的快乐飞翔，表达了对大自然美景的喜爱和对生活的热爱。

3.分析题：

-分析歌曲《小蜻蜓》中，旋律和节奏如何帮助表达歌曲的主题和情感？

答案：歌曲的旋律轻盈跳跃，节奏明快，通过这些音乐元素，有效地传达了小蜻蜓轻盈飞翔的形象和歌曲中对自由、欢乐的向往。

4.应用题：

-设计一个简单的动作，表达歌曲中“小蜻蜓，停下来”的情景。

答案：学生可以设计一个蜻蜓着陆的动作，比如轻轻落下手臂，做出蜻蜓翅膀合拢的姿势，表现出小蜻蜓停歇在荷叶上的宁静。

5.创作题：

-请根据歌曲《小蜻蜓》的旋律，创作一段简短的歌词，描述小蜻蜓在天空中飞翔的情景。

答案：示例歌词：“蓝天白云间，小蜻蜓展翅飞，舞动快乐节奏，自由自在天地宽。”

这些题型紧扣教材知识点，通过不同形式的练习，帮助学生深入理解和掌握歌曲《小蜻蜓》的旋律、节奏、歌词和情感表达，同时激发学生的创造力和音乐表现力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合动作表演，增强学生对歌曲情感的理解。通过设计简单的身体动作，让学生在表现中更深入地体验歌曲中小蜻蜓的形象，提升音乐表现力。

2.利用多媒体情境创设，提高学生的学习兴趣。通过展示生动的画面和视频，激发学生对大自然的热爱，增强歌曲学习的吸引力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在集体合唱时参与度不高，可能是因为教学组织上未能充分调动每位学生的积极性。

2.教学评价方面，对学生的个性化反馈不够充分，需要更加关注每位学生的学习进展和情感体验。

（三）改进措施

1.针对集体合唱参与度不高的问题，今后教学中可以采用更多的小组合作活动，让每位学生都能在小组中发挥自己的作用，增强他们的参与感和责任感。

2.加强个性化教学评价，通过定期的个别指导和反馈，了解学生的个性化需求，帮助他们找到适合自己的学习方法和表达方式。内容逻辑关系①重点知识点：

-歌曲主题：小蜻蜓的飞翔与大自然的美。

-音乐元素：五声音阶、二分音符、四分音符的节奏组合。

-歌词理解：通过歌词描绘的情景，体会歌曲的情感表达。

②关键词：

-小蜻蜓：作为歌曲的主角，象征着自由与快乐。

-飞翔：体现了歌曲的动态美，与静态的自然景观形成对比。

-大自然：提供了歌曲的背景，强调了人与自然的和谐共生。

③重点句式：