人教版（2024）小学数学一年级上册《在教室里认一认》教学设计

人教版（2024）小学数学一年级上册《在教室里认一认》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2024）小学数学一年级上册《在教室里认一认》。本章节主要介绍了一年级学生日常生活中所熟悉的教室里的物品，如桌子、椅子、黑板、窗户等，以及数字1至10的认识和运用。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已有的生活经验和对数字的初步认识上。通过对教室里的物品进行认识和数字的运用，有助于学生巩固已有的生活知识，培养学生的数学思维和观察能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、空间观念和几何直观。通过认识教室里的物品，学生能够建立数与现实生活的联系，提高数感。同时，通过观察和描述教室里的物品，学生能够培养空间观念和几何直观。此外，通过数字的运用，学生能够提高运算能力和逻辑思维能力，从而提升数学核心素养。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们刚刚开始小学生活，对于学校环境和课堂学习还处于适应阶段。在知识方面，他们已经对日常生活中的一些物品有了基本的认识，如桌子、椅子等，这为他们在数学课上认识教室里的物品提供了生活基础。在能力方面，学生的观察能力和表达能力正处于发展阶段，通过本节课的学习，可以进一步提高他们的这些能力。

同时，由于一年级学生的注意力和集中力尚在培养中，因此在教学过程中需要通过多种教学手段和方法，如游戏、故事等，来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣和学习积极性。此外，学生的行为习惯对于学习效果也有很大影响，因此教师需要在教学中注重培养学生的良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度，增强课堂的互动性。

-情境教学法：创设真实的教室情境，让学生在实际环境中认识和运用数字，提高学习的趣味性和实践性。

-游戏教学法：设计数字游戏，让学生在游戏中自然地接触和理解数字，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段

-多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，直观展示教室物品和数字，增强学生的直观感受。

-教具辅助：使用实物教具如玩具教室模型，帮助学生直观地认识教室物品，加深记忆。

-数字工具：运用教学软件或应用程序，进行数字学习和练习，提高学生的操作能力和应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《在教室里认一认》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《在教室里认一认》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《在教室里认一认》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《在教室里认一认》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字1至10的认识和运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数字的认识和运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数字的认识和运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字的认识和运用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字的认识和运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字的认识和运用，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《在教室里认一认》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《在教室里认一认》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字的认识和运用知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解《在教室里认一认》这一章节的内容，可以提供以下拓展阅读材料：

-《数学故事会》：介绍数字的起源和发展的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-《我们的教室》：一篇描述教室各种物品的文章，学生可以进一步了解教室的各个部分和功能。

-《数字的世界》：介绍数字在日常生活和学习中的应用，让学生认识到数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以利用网络资源、图书馆书籍或其他途径，自主学习和探究以下知识点：

-数字的其他表示方法：如罗马数字、阿拉伯数字等，了解它们的起源和应用。

-数学在中国古代的发展：了解中国古代数学家的贡献，如祖冲之、秦九韶等。

-数学在现代社会的作用：研究数学在科技、经济、艺术等领域的应用，认识到数学的重要性。

学生还可以进行一些实践活动，如：

-观察身边的数字：收集生活中的数字，如电话号码、车牌号等，了解数字在生活中的应用。

-设计数学游戏：结合本节课学习的数字知识，设计一个有趣的数学游戏，与同学分享。

-参观数学展览：利用周末或假期，参观数学博物馆或展览，了解数学的发展历程和应用。板书设计1.知识点突出

板书设计应突出本节课的重点知识点，如数字1至10的认识和运用。通过简洁明了的文字和符号，将数字的顺序、大小关系以及其在教室里的应用展示出来。

①数字顺序：板书可以从1开始，逐个列出数字1至10，并在每个数字下加上相应的物品名称，如“桌子”、“椅子”等，让学生直观地了解到数字与教室物品的对应关系。

②数字大小关系：通过箭头、连线等图形，展示数字之间的大小顺序，如“1<2<3<4<5<6<7<8<9<10”。

③数字应用：以教室里的物品为例，展示数字在实际生活中的应用，如“桌子上有3本书，椅子上有4个同学”。

2.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

①图形与颜色：可以使用不同颜色和图形的背景，突出数字和物品的对应关系，如用红色背景标出“桌子”，用蓝色背景标出“椅子”。

②创意字体：可以设计一些创意字体，如用小圆圈表示“0”，用小人的形象表示“1”等，增加板书的趣味性。

③互动元素：在板书中加入一些互动元素，如让学生上台贴数字、指认教室物品等，让学生积极参与课堂活动。教学反思今天，我上了一节关于《在教室里认一认》的数学课。这节课的主要目的是让学生认识教室里的物品，以及数字1至10的认识和运用。通过这节课，我深刻地认识到，作为一名教师，我们需要不断反思和改进自己的教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

首先，我认为我在课堂上注重了学生的参与和互动。我通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度，让他们在课堂上积极参与。我发现，当学生积极参与时，他们对知识的接受程度更高，记忆也更加牢固。因此，我决定在今后的教学中，继续注重学生的参与和互动，让他们在课堂上更加活跃。

其次，我认识到，学生的学习效果与他们的学习兴趣密切相关。因此，我在课堂上尽可能地运用各种教学方法和手段，如情境教学法、游戏教学法等，来激发学生的学习兴趣。我发现，当学生对学习内容感兴趣时，他们会更加投入，学习效果也会更好。因此，我决定在今后的教学中，继续运用各种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣。

再次，我认识到，学生的学习效果与他们的学习习惯密切相关。因此，我在课堂上注重培养学生的良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言等。我发现，当学生养成了良好的学习习惯时，他们的学习效果也会更好。因此，我决定在今后的教学中，继续注重培养学生的良好的学习习惯。

最后，我认识到，学生的学习效果与他们的学习环境密切相关。因此，我在课堂上尽可能地创造一个良好的学习环境，如安静、舒适、有秩序等。我发现，当学生处于一个良好的学习环境时，他们的学习效果也会更好。因此，我决定在今后的教学中，继续创造一个良好的学习环境。课后拓展1.拓展内容

-《数字的故事》：通过阅读这篇文章，学生可以了解到数字的起源和发展历程，以及它们在人类文明中的重要作用。

-《数学家的故事》：介绍一些著名的数学家的故事，如高斯、欧拉等，让学生了解数学家的贡献和数学的重要价值。

-《生活中的数学》：通过阅读这篇文章，学生可以了解到数学在日常生活中的应用，如购物、烹饪、