人教版（2019）选择性必修第三册 Unit3 Environmental Protection Reading and Thinking 名师教学设计

人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking名师教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking名师教学设计教学内容本节课为人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking。本节课主要内容为阅读两篇关于环境保护的文章，并通过思考题目深入理解文章内容，提高学生的阅读和思维能力。第一篇文章为“TheStoryofRecycling”，介绍了循环利用的概念、过程以及其对环境保护的重要性；第二篇文章为“TheThreeR’s:Reduce,Reuse,andRecycle”，进一步阐述了减少、再利用和回收利用三种方法在环境保护中的作用。通过阅读和思考，学生能够更好地理解环境保护的意义，提高自己的环保意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和思考关于环境保护的文章，学生能够提升自己的语言能力，如阅读理解、信息提取和文本分析；同时，他们还能够增强文化意识，了解不同文化背景下对环境保护的看法和处理方式；此外，通过深入思考和讨论，学生能够提高自己的思维品质，如批判性思维和创造性思维；最后，学生将通过自主学习和合作学习，提升自己的学习能力，如目标设定、时间管理和团队合作。重点难点及解决办法本节课的重点为阅读理解两篇关于环境保护的文章，并能够提取关键信息，理解文章的主旨和作者的观点。难点在于学生对环境保护的专业词汇和表达的理解，以及对文章深层次含义的把握。

为了解决这些重点难点，我将采取以下方法：

1.课前让学生预习文章，并查找相关环境保护的词汇，以便对文章内容有一个初步的了解。

2.在课堂上，我将引导学生通过快速阅读来获取文章的主旨大意，然后通过细读来提取关键信息，帮助学生理解文章的专业词汇和表达。

3.对于文章的深层次含义，我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点，并能够支持自己的观点with文章中的信息。

4.最后，我将通过设计一些思考题和练习题，让学生在课堂上或课后进一步巩固所学内容，提高他们的阅读和思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括文章和相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如环境保护相关的图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和掌握文章内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实际操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以促进学生之间的互动和合作。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们将学习人教版（2019）选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking。在这个单元中，我们将探讨环境保护的重要性，并通过阅读两篇关于环境保护的文章来深入了解这个话题。"

2.快速阅读（10分钟）

"请同学们快速阅读第一篇文章'TheStoryofRecycling'。在阅读过程中，请注意文章的主旨大意。阅读结束后，我们将进行简要的讨论。"

3.小组讨论（15分钟）

"现在，请同学们分成小组，讨论第一篇文章的主要内容和观点。每个小组选择一个代表来分享你们小组的讨论结果。"

4.深入阅读（15分钟）

"接下来，请同学们深入阅读第二篇文章'TheThreeR’s:Reduce,Reuse,andRecycle'。请注意文章中的关键信息和细节。阅读结束后，我们将进行思考题的讨论。"

5.思考题讨论（15分钟）

"现在，请同学们回答教材上的思考题。我们可以一起讨论答案，并分享我们的观点和理解。"

6.总结与反思（10分钟）

"在这两篇文章的阅读和讨论过程中，我们了解到了环境保护的重要性以及减少、再利用和回收利用三种方法在环境保护中的作用。同学们，你们认为我们个人在日常生活中可以采取哪些行动来保护环境呢？请分享你们的观点和想法。"

7.布置作业（5分钟）

"作为今天的作业，请同学们写一篇短文，讨论环境保护的重要性以及你在日常生活中如何为环境保护做出贡献。下节课我们将互相分享我们的作业成果。"拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：“TenEasyWaystoSavetheEnvironment”（《十个轻松保护环境的方法》）

-文章：“TheImpactofPlasticPollutiononMarineLife”（《塑料污染对海洋生物的影响》）

-文章：“HowtoReduceYourCarbonFootprint”（《如何减少你的碳足迹》）

请同学们阅读以上文章，并从中了解到更多有关环境保护的知识和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-请同学们调查和了解我国在环境保护方面所采取的政策和措施，以及取得的成果和存在的挑战。

-鼓励同学们在日常生活中实践环保行为，如减少使用一次性塑料制品、节约用水和用电等。

-请同学们思考和讨论环境保护对人类和社会的重要性，以及每个人在保护环境方面应承担的责任。

通过以上自主学习和探究，希望同学们能够进一步提高自己的环保意识，为保护我们的地球家园贡献自己的力量。同时，也能够将所学知识运用到实际生活中，养成良好的环保习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，是否能够主动参与课堂讨论。

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能够与小组成员有效沟通，是否能够提出有深度的观点。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，是否能够与小组成员有效沟通，是否能够提出有深度的观点。

-评价学生的小组讨论成果，是否能够清晰地表达小组的观点，是否能够结合文章内容进行论证。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对文章内容和环境保护知识的理解程度，是否能够正确回答问题，是否能够运用所学知识进行分析。

4.作业完成情况：

-评估学生完成作业的情况，是否能够按照要求完成作业，是否能够结合个人经验进行思考和表达。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现进行积极评价，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点。

-对学生在小组讨论中的表现给予肯定，鼓励学生有效沟通，提出有深度的观点。

-对随堂测试的答案进行详细讲解，帮助学生理解文章内容和环境保护知识。

-对作业完成情况进行评价，给予学生建设性的反馈，鼓励学生进一步思考和探究。板书设计1.环境保护的重要性

-保护环境，人人有责

-可持续发展

2.减少、再利用和回收利用

-Reduce:减少浪费，选择可持续产品

-Reuse:重复使用，修理和再利用

-Recycle:回收利用，转化为新资源

3.个人环保行动

-减少使用一次性塑料制品

-节约用水和用电

-实践绿色出行教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在导入环节，我成功地激发了学生的兴趣，但接下来在快速阅读和小组讨论的环节，部分学生表现得不够积极。这让我思考如何在今后的教学中更加激发学生的学习热情。

其次，在深入阅读和思考题讨论的环节，我给予学生充足的时间去阅读和思考，但课堂时间有限，导致部分学生在分享观点时显得匆忙。这使我认识到需要更好地平衡课堂时间，确保每个学生都有充分的机会表达自己的观点。

此外，在拓展与延伸环