人民版五年级下册劳动 《8.贵州布依族扎染》 教案()

人民版五年级下册劳动《8.贵州布依族扎染》教案()授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《8.贵州布依族扎染》是人民版五年级下册劳动教材中的一课。本课旨在让学生了解和体验我国布依族的扎染工艺，通过实践活动，培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱。教材内容主要包括布依族扎染的历史背景、制作工艺和实际操作步骤。通过本课的学习，学生能够了解扎染的基本技巧，并亲手制作出具有布依族特色的扎染作品。核心素养目标本课通过学习布依族扎染，旨在培养学生的审美鉴赏能力、创新实践能力和文化自信。学生通过观察、分析和实践，提升对传统手工艺的审美鉴赏能力；在动手制作过程中，发展创新实践能力，体验成就感；同时，深入了解布依族文化，增强对我国传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。学情分析五年级的学生在知识层面上，已经学习了一定的美术基础知识，对手工艺制作也有一定的了解和兴趣。他们具备一定的观察力、动手能力和创新能力，能够跟随老师的指导完成扎染的基本操作。在审美鉴赏能力方面，学生已经能够辨别一些基本的美学特征。

从能力和素质方面来看，五年级的学生好奇心强，善于模仿和探索，对于新事物有较高的接受度。他们喜欢通过实践活动来学习，因此在本课的学习中，他们能够积极参与到扎染的制作过程中，提高实践能力。同时，通过学习布依族的扎染工艺，学生能够提高对我国传统文化的了解，增强文化自信。

在行为习惯方面，部分学生可能对细节处理不够精细，这对于扎染这种需要细致操作的工艺来说，可能会影响到作品的质量。因此，在教学过程中，老师需要耐心引导，培养学生细心、专注的学习习惯，以提高作品的完成质量。总的来说，五年级的学生具备一定的学习基础和能力，通过本课的学习，他们将进一步提升自己的审美鉴赏能力和创新实践能力，培养文化自信。教学资源软硬件资源：

-工作台布

-针线

-剪刀

-染料

-白色棉布

-塑料夹子

-水盆

-热风机（或烘干机）

课程平台：

-教室

-手工操作区

信息化资源：

-相关布依族文化的视频资料

-扎染工艺的图解教程

-在线交流平台（如班级微信群、学校论坛等）

教学手段：

-讲授法

-示范法

-实践操作法

-小组合作法

-交流分享法教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《8.贵州布依族扎染》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是扎染吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于扎染的图片或视频片段，让学生初步感受扎染的魅力或特点。

简短介绍扎染的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.扎染基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扎染的基本概念、制作工艺和原理。

过程：

讲解扎染的定义，包括其主要制作步骤和技巧。

详细介绍扎染的制作工艺，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.扎染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扎染的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扎染案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扎染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用扎染解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论扎染的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扎染相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扎染的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调扎染的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括扎染的基本概念、制作工艺、案例分析等。

强调扎染在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用扎染。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于扎染的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《8.贵州布依族扎染》的主要知识点包括：

1.扎染的基本概念：扎染是一种传统的手工染色技术，通过将布料进行折叠、捆绑等处理，然后进行染色，形成独特的花纹和效果。

2.扎染的历史背景：扎染有着悠久的历史，起源于我国古代，是我国民间传统工艺的重要组成部分。布依族的扎染工艺在历史上有着重要的地位，具有独特的民族特色。

3.扎染的制作工艺：扎染的制作工艺包括准备材料、设计图案、捆绑布料、染色和漂洗等步骤。学生需要了解每个步骤的具体操作方法和技巧。

4.扎染的应用：扎染不仅可以用于制作衣物、家居饰品等实用物品，还可以用于艺术创作和装饰。学生通过实践操作，体验扎染的魅力，培养对传统手工艺的兴趣和热爱。

5.布依族文化：学生通过学习扎染工艺，了解布依族的文化特点和民族风情，增强对我国少数民族文化的认识和尊重。

6.审美鉴赏能力：学生通过观察和分析不同的扎染作品，提高审美鉴赏能力，培养对美的感知和欣赏能力。

7.创新实践能力：学生在动手制作扎染作品的过程中，发挥自己的想象力和创造力，提高创新实践能力。

8.文化自信：通过学习布依族的扎染工艺，学生深入了解我国的传统手工艺，增强对我国传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。重点题型整理本节课《8.贵州布依族扎染》的重点题型主要围绕扎染的基本概念、制作工艺、历史背景、应用、布依族文化、审美鉴赏能力、创新实践能力和文化自信等方面进行。以下是五个重点题型的举例及答案：

1.题型一：判断题

举例：扎染是一种传统的手工染色技术，通过将布料进行折叠、捆绑等处理，然后进行染色，形成独特的花纹和效果。（对/错）

答案：对

2.题型二：选择题

举例：以下哪项不是扎染的制作工艺步骤？（A.准备材料B.设计图案C.捆绑布料D.晒干）

答案：D

3.题型三：填空题

举例：扎染的制作工艺包括准备材料、设计图案、________、染色和漂洗等步骤。

答案：捆绑布料

4.题型四：简答题

举例：请简述扎染的历史背景。

答案：扎染有着悠久的历史，起源于我国古代，是我国民间传统工艺的重要组成部分。布依族的扎染工艺在历史上有着重要的地位，具有独特的民族特色。

5.题型五：应用题

举例：请设计一个简单的扎染图案，并说明制作步骤。

答案：

步骤一：准备白色棉布、针线、剪刀、染料等材料。

步骤二：将布料进行折叠，可以用剪刀剪出喜欢的图案。

步骤三：用针线将折叠好的布料捆绑固定。

步骤四：选择合适的染料进行染色。

步骤五：染色完成后，将布料进行漂洗，直至颜色均匀。

步骤六：晒干后，解开捆绑的线，展开布料，呈现出扎染效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.判断题

(1)扎染是一种传统的手工染色技术，通过将布料进行折叠、捆绑等处理，然后进行染色，形成独特的花纹和效果。（对/错）

(2)扎染起源于我国古代，是我国民间传统工艺的重要组成部分。（对/错）

2.选择题

(1)以下哪项不是扎染的制作工艺步骤？（A.准备材料B.设计图案C.捆绑布料D.晒干）

(2)以下哪个民族拥有独特的扎染工艺？（A.汉族B.布依族C.藏族D.回族）

3.填空题

(1)扎染的制作工艺包括准备材料、设计图案、________、染色和漂洗等步骤。

(2)扎染在我国古代被称为________。

4.简答题

(1)请简述扎染的历史背景。

(2)请说明制作一个简单的扎染图案的步骤。

5.应用题

(1)请设计一个简单的扎染图案，并说明制作步骤。

(2)请谈谈你对扎染工艺的认识和感受。板书设计本节课的板书设计旨在让学生能够清晰地了解扎染的基本概念、制作工艺、历史背景、应用、布依族文化、审美鉴赏能力、创新实践能力和文化自信等知识点。板书设计将采用图文结合的方式，使内容更加直观、生动。

板书结构分为以下几个部分：

1.标题：贵州布依族扎染

2.基本概念：扎染工艺介绍

3.制作工艺：准备材料、设计图案、捆绑布料、染色、漂洗、晒干

4.历史背景：起源、发展、布依族特色

5.应用领域：衣物、