人教版七年级音乐下册全册教学设计（表格式）

人教版七年级音乐下册全册教学设计

教学进度计划表

周次日期课时教学内容（写篇目或章节）备注

12.15开学开学准备

22.17—2.21一课时《春游》

32.24—2.28一课时《渴望春天》

43.2—3.6一课时《春天来了》

53.9—3.13一课时《小鸟小鸟》

63.16—3.20一课时《百鸟朝凤》

73.23—3.27一课时《蜜蜂过江》

83.30—4.3一课时《春江花月夜》

94.6—4.10一课时《二泉映月》4月5日清明节

104.13—4.17一课时《凤阳花鼓》

114.20—4.24一课时《斑鸠调》

124.27—5.1一课时《姑苏行》5月1日劳动节

135.4—5.8一课时《赛龙夺锦》

145.11—5.15一课时《桑塔・露琪亚》

155.18—5.22一课时《弗拉门戈》

165.25—5.29一课时《剪羊毛》

176.1—6.5一课时《音乐之声》6月1日国际儿童节

186.8—6.12一课时《月亮河》7月7日一9日高考

196.15—6.19音乐期末水平测试

25日端午节、22日

20

6.22—6.26-24日中考

216.29—7.3考试考试

227.6—7.10放假放假期末考试

备课组长签字:年月日

教学工作计划表

姓名班级七年级科目音乐

新课周17周复课周0共计17课时

1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿

教势，加强培养良好的唱歌习惯。

材

2、以提高全体同学的音乐素质为目标，极力加强民族性与世

重界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。

难3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”

点“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。

分4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发声准确而且清晰。

析

学a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的

生声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上

基作出反应；b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族

本乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；c在感知音乐节奏和旋律的过

情

程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强

况

弱。d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或

分

线条、色彩作出相应的反应。

析

培优名单：

培

优培优措施：1/能背唱每首欣赏曲目的音乐主题片断.为了帮助学生更

好的记住主题旋律，可以根据音乐内容填词，提高兴趣的同时更好

工的记固相关的知识.

作

2.了解每首欣赏曲目的相关常识，比如词曲作者，曲子的情绪，曲式

结构等.

补困名单：

补补困措施：1、结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如

困旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体

验的能力，加深对音乐形象的感知

工

2、能背唱每首欣赏曲目的音乐主题片断.为了帮助学生更好的记住

作

主题旋律，可以根据音乐内容填词，提高兴趣的同时更好的记固相

关的知识.

3、充分利用音乐骨干的作用，加大课前的复习力度，由兵考兵

本册书思维导图架构分析

调号

音名：CDEFGAB

唱名：doremifasollasi

调号：1=C（把“1”唱的和C一样高）

1二D（把“1”唱的和D一样高）

常见记号

<1>力度记号

f强ff很强fff极强/最强

P弱PP很弱PPP极弱/最弱

mf中强mp中弱

'-----蟠

<2>常见记号

强音记号：>顿音记号▼

保持音记号：-延音线：一一

圆滑线由延长记号：

<3>附点音符

附点：音符右边的小圆点“,”

作用：延长他前面音符时值的一半

5-附点八分音符5--附点二分音符

5.附点十六分音符5•附点四分音符

义务教育课程标准实验教科书七年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号1

课题《春游》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教通过《春游》和畅想春游，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描

知识与能力

学绘的春景。

目

过程与方法学会能用笛子演奏《春游》，感受歌曲所描绘的春的诗情画意。

标

情感态度价值观在学习歌曲的过程中，感受春游时欢快、愉悦的心情。

教学重点器乐：学吹竖笛《春游》。

教学难点创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

一、导入

1、师：“同学们现在是什么季节？”

师：“我们常说一年之计在于春，春是四季之首，是充满希望的季节，是新的开

始，是一个如诗如画的季节。古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对

“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。你知到哪些诗词是描写春天

的吗？”

2、师：“同学们说的很好，在这阳春三月，春暖花开的季节，你最想干什么？”

3、师：“杨老师最想做的是迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游，那今天

就让我们循着花香，伴着歌声一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧。”

二、学习歌曲《春游》

1、欣赏课

师：“春天美不美？从画面中你看到了什么？感受到什么？”

2、学习歌曲

师：“刚才我们听到的歌曲，他是清朝的一位艺术全才李叔同作词作曲的学堂乐

歌《春游》，歌曲旋律优美动听，让我们再来静心聆听这首歌，感受歌中有画、

画中有歌的美景。”

3、播放音乐

师：“真好听，你们想不想学唱这首歌？”

4、学习歌曲

分句学唱、师领唱、接唱、分析力度记号，随音乐完整演唱。

5、音乐活动

师：“看着美景，听着优美动听的音乐你们想不想动一动？那就让我们随着音乐

翩翩起舞吧。”

三、教师总结

师：“同学们，今天我们学习了歌曲《春游》，深深感受到了春天大自然的美丽。

请你们课后继续搜集一些表现春的音乐作品，下节课我们一起来交流c”

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书年级」^学科教案

授课时间年月日星期课时总序号2

课题《渴望春天》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教知识与能力在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

学

目培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的

标过程与方法

乐观、积极的情感体验。

情感态度价值观让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化。

教学重点尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

教学难点认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

导入：

（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）

师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？

生：《春天在哪里》O

师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，

我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。

师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天

的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

1、聆听（渴望春天）

师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到

了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌

曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、

愉快的情绪）

生：我感受到了大自然……万物复苏等。

师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当

中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？

生：《渴望春天》。

2、简单介绍音乐大师一一莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。

师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作。

师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料,

我们一起来分享。

生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……

师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。

让我们走进他的歌曲中，去领略一番。

3、复听《渴望春天》

师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：

A、歌曲的演唱形式：1、男声合唱；2、童声合唱；3、女声合唱。

B、歌曲的情绪：1、热烈激动；2、明朗愉快；3、低沉忧郁。

C、歌曲的拍号：1、3/4；2、6/8；3、3/8o

（六拍子是由两个三拍子组成的）

D、歌曲描述了什么样的画面？

（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱,

最后一题同桌互答。）

4、学唱歌曲

师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是

不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想

来学唱这首歌。

（1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰

音、休止符、不完全小节、连音线。

师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。

（2）生随琴轻声的用“啦”来模唱。

（3）学唱歌词并且能有感情的演唱。

师：这苜歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪

是一样的吗？（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、

曲情绪应一致、和谐。）

5、歌曲创编

师：请你们用自己喜欢的形式给歌曲进行创编。

6、课堂总结

师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那

么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧！

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书七年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号3

课题《春天来了》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教知识与能力能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。

学

目过程与方法通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。

标

通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发

情感态度价值观挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音

教学重点乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天来了》。

教学难点认识断音记号，了解断音记号的唱法。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

一、歌曲导入播放歌曲《布谷》。

师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎

样的？

学生讨论后回答。

二、新授歌曲《春天来了》。

1、学生听范唱，回答问题。

师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的?

2、用“啦”字哼唱全曲。

师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？

3、教授断音记号，请学生把歌谱完整地唱一遍。

师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的

动作要敏捷轻巧。

4、唱歌词。

师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹

性的声音来唱，再唱一唱。

5、改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。

师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱

体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。

6、学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答何题。

师：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们

在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。

7、处理歌曲唱好歌曲。

师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。

8、看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！

三、创编旋律

师：《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴，她还想考考

聪明的小朋友们。

1、你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

（设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。）

同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定

会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？

2、师范唱几句编好的旋律。

3、分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱。

（设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理

解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。）

师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几

条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来

越高兴了。

四、全课总结

踏步走出教室，以《春天来了》作为背景音乐。

教学

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义务教育课程标准实验教科书七年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号4

课题《小鸟小鸟》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教

知识与能力能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟。

学

目

过程与方法能用欢快、亲切的声音演唱歌曲《小鸟小鸟》的第一段。

标

情感态度价值观能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境。

教学重点激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

教学难点培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

一、情境导入

出示儿幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老师说：“小鸟非常

的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》,

听后请你们说说自己的感受。”

二、寓教于乐

学生初听歌曲，感受歌曲情绪。学生表达自己的感受：欢跃、亲切地、活泼

地……

教师：这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（学生回

答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？学生听歌曲内容，听后复述:

春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边,

在山岗，小鸟迎着春天歌唱……

学生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。

三、创造表现

展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）

xx|xOxxxOxx|xOxxxO|

爱春天爱阳光爱湖水爱花香

展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）

XX|XXXXXX|X.XXX.

小鸟小鸟迎着春天歌唱

再听歌曲，学生先看歌词轻唱感受歌曲。然后，学生轻声跟琴演唱歌曲，教师

适当指导。“啦啦……”先放

慢速度电，唱清楚后再连起来唱。最后，全班学生熟练演唱歌曲。

（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）

四、完美结课

进行保护自然、保护动物的教育。

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书七年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号5

课题《百鸟朝凤》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并

知识与能力

学指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。

目认识啖呐及常见的中西乐器，体验喷呐的音乐表现力。能用语言（绘画）

标过程与方法

或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。

情感态度价值观培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。

引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和

教学重点方式模仿与表现音乐。

教学难点在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

一、导入

师：我们一起做个填空游戏，好吗？请大家看屏幕。

教师操作电脑。古诗词填空：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。

学生：观察屏幕说出答案“鸟”字。

师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用

各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。

学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫

和形态。（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等。）

师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟

叫声，听听这是哪种乐器演奏的？

教师播放用啖呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。

学生聆听音乐并猜测。

教师出示两件乐器的图片啖呐、小号，请学生来选择。（屏幕出示选择题）

生：嗔呐。

师：对了，啖呐属于民乐还是西洋乐器？

生：民乐。

教师向学生简介啖呐。

师：喷呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小喷呐，又称海笛。是我国民间

应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。构造:

苇哨一细铜管一音孔一锥型管一扩音器。

师：今天这节课我们就重点来欣赏啖呐独奏《百鸟朝凤》。喷呐用它独具魅

力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。

教师播放乐曲《百鸟朝凤》，听后分组讨论并回答问题：

1.你认为这首乐曲的情绪是怎样的？

2.你能听出嗔呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？

学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。

二、欣赏作品

师：大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。

学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、

体验音乐表现的情景。

师：谁准备好了就可以回答问题了。

生1：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。

生2：我认为音乐的情绪有些激动。

师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。请你试用自己的话（画）或动

作表达出这首乐曲描写的情景好吗？

生1:我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有

的还比赛。

生2：有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。

师：同学们的想象力真丰富。我旷入迷了。凤凰，在我国人民心目中是象征

吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。《百鸟朝凤》这首乐曲，以其热烈欢快的旋

律和充满生机的百鸟和鸣，表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。因此，它往往

在民间喜庆场合中演奏。

生3：传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求的

王位时，有吉兆出现。一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从四面八

方飞到这里来朝拜这只凤凰。当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟吊山。

生4：我在网上查到了一幅画《百鸟朝凤图》。中间为一棵枝繁叶茂的梧桐

树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、

鹦鹉、鹭莺、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。

师：我了解到了下面的资料：它是一首民间乐曲，其流行区域很广，在山东、

安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，

表现了生机勃勃的大自然景象。1953年春，由山东省荷泽专区代表队作为喷呐独

奏参加第一届全国音乐舞蹈会演演出时，受到热烈欢迎。后灌制成唱片，流行全

国。此曲在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。

师：朝凤的百鸟有哪些呢？

生1：杜鹃、斑鸠、黄鹏、丹顶鹤...

生2：啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀……

生3：朝凤的百鸟还有一猫头鹰、画眉、黄嘴鸟，连知了也加入了百鸟的

欢唱。

师：喷呐发挥了自身乐器的特色，形象、逼真地模仿了各种鸟叫声，你们能

不能用其他方式也表现一下呢？

生：我能用动作来表现。

师：我们来分配一下，谁扮演哪种鸟，用什么样的动作模仿，能生动表现啖

呐要表现的鸟的形象。

师：动作可以简单，但是情绪要表现出来。

学生简单准备几分钟。

师：由于音乐比较长，我们播放有关鸟叫的部分。

学生听音乐配合生动的肢体动作（手、头、嘴等都可以参与）。

师：谢谢同学们精彩的表演，还有很多想参与的同学，我们再找机会给大家。

我们现在完整地欣赏一遍，相信同学们一定会有更新的感受呢！

学生听音乐再次感受音乐的情绪。

师：喷呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的？

生：高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感。

教师课堂小结。

师：你学会了欣赏乐曲的方法了吗？能说说应该怎样欣赏音乐吗？

生：今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音乐。

师：每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人

类的真实感情。以后我们再学习更多的作品。同学们再见！

在欢快、热烈的《百鸟朝凤》乐曲声中，学生走出教室。

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书年级」^学科教案

授课时间年月日星期课时总序号6

课题《蜜蜂过江》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教在欣赏音乐的过程中，能专注地听、赏音乐，并能用恰当语言表达自己体

知识与能力

学验到的感受。

目能根据所欣赏的音乐进行丰富的联想，并与同学进行交流，共同讨论探究

标过程与方法

解决问题。

情感态度价值观能利用互联网资源搜索相关资料，进行开放性学习。

教学重点欣赏并感受歌曲一一《蜜蜂过江》。

教学难点利用互联网资源搜索相关资料。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

一、课程导入

1、在我国云南丽江地区居住者20余万古老的纳西族人民，他们有自己独特的

语言，文字，有悠久的文化传统。《蜜蜂过江》选自《纳西一奇》的第三乐章，

是一首轻快诙谐的曲子。作者用弦乐和木管快速轻盈的密集音符，嗡嗡得奏出蜜

蜂主题。

2、播放《蜜蜂过江》o

3、学生回答老师提问的相关问题。

4、你还知道一些有关《蜜蜂过江》的知识吗？如果知道不多，现在有什么办

法去了解？（启发学生利用互联网资源搜索相关资料）。

二、拓展学习

1、学生分组讨论利用互联网资源搜索相关资料的网址及要搜索的关键词语。

2、分组选派代表进行网上搜索。

3、每组选派代表展示自己搜索到的内容，向其他同学介绍《蜜蜂过江》有关知

识。

4、师总结搜索情况。

5、再次播放音乐让同学有更深的印象。

6、师向学生推荐优秀音乐欣赏网址。

三、课堂小结

对四个方阵的同学都给予肯定，鼓励他们利用互联网资源搜索更多自己喜爱

的音乐作品，并能介绍给大家。

四、课程反思：

通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；在音乐课堂上培养学

生参与和实践能力。欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音

乐、戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化传统情感。

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书年级」^学科教案

授课时间年月日星期课时总序号7

课题《春江花月夜》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教知识与能力欣赏古曲《春江花月夜》。

学

目使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民

过程与方法

标族音乐的兴趣，

情感态度价值观了解一些中国传统音乐的结构特点。

教学重点背唱《春江花月夜》的主题。

教学难点认识中国传统音乐结构的两个特点：“鱼咬尾”和“换头合尾”。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

一、课前预习及导课。

1、民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜

江景，借景抒情，情景交融。乐曲的旋律流畅婉转，格调古朴典雅、生动秀美，充分

地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景，贴切地表现出标题

“春江花月夜”的新意。这首乐曲的生动音乐语言，激发人们丰富的联想与想象。

因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。

2、《春江花月夜》原来是一首琵琶曲，曲名为《夕阳萧鼓》，这首作品已

成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠。它宛如一幅山水画卷，把春天

静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然

迷人景色，一幕幕地展现在我们的眼前，给人们以高度艺术美的享受C

二、授新课

这首典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲，已成为中国传统音乐中的一颗光彩

夺目的璀璨明珠，它具有中国传统音乐的结构特点。在欣赏这首作品之前，让我

们大家一起来了解一下，乐曲中这些很有意思的结构特点。

1、《江楼钟鼓》：

这段江南风格的主题音调（琵琶、古筝、箫、二胡等）丝竹乐器奏出。让我

们先来欣赏一下这段主题音乐。

请同学们首先视唱主题，在反复地视唱过程中，发现乐句一头一尾的音都是

用同度音贯串连接的。

这段主题旋律如歌，给人以恬静安谧、令人陶醉。也是全曲的基础。我们可

以用一句民间的俗语来形容它叫“鱼咬尾”。要求学生掌握这个特点后背唱这段

主题旋律。

2、《江楼钟鼓》、《月上东山》、《花影层叠》：

这段主题，它在不同的音乐段落里变化展衍，从不同侧面充分展示它所蕴含

的美质。在不同的段落中，这一主要主题往往改变它开始的部分，引出一些新的

因素，给人以新的享受。请同学们听三个段落“江楼钟鼓”、“月上东山”、“花

影层叠”。归纳出这三个段落有什么相似点。特点是：每段的结尾乐句相同。我

们把这种中国传统音乐的典型的结构特点叫：“换头合尾”。

欣赏琵琶演奏的《春江花月夜》片段。

三、总结

了解和认识中国传统音乐的特点对欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助。

不但能从音乐作品中获得美的感受，更能从音乐的本身发现美。让我们在下一节

课中共同感受这首《春江花月夜》给我们带来的古典的美。

今天的课程到这里就结束了，同学们再见。

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书年级」^学科教案

授课时间年月日星期课时总序号8

课题《二泉映月》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教欣赏弦乐合奏《二泉映月》，能够感受、体验乐曲的音乐情绪，并能从音

学知识与能力乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。

目

标过程与方法主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。

情感态度价值观教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。

教学重点音乐要素与音乐情绪之间的关系。

教学难点理解、体会乐曲表达的思想感情。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

一、导入：

中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐

等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。

请学生例举一些中国的民族乐器的名称。（学生组织回答问题。）

今天我们学习的是有关二胡的重要的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二

胡演奏家或二胡名曲。导入课题一一《二泉映月》。

二、作者介绍：

1、华彦钧

小名阿炳（解释：炳是光明显著的意思。正好与阿炳的显示情况相反）1893

年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。

2、阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。

3、介绍作者的生平一一创作风格一一主要作品。

三、作品介绍：

首先，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然

会引起人们对他的关注与同情。阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了

一种民族的气度和精神，令人佩服。阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程

度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉

的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。

其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，

使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不

完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。另外，乐曲的

艺术美感还表现在于深沉中含质朴，感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。再则，

这首乐曲体现了注重情深、着意传神的法则，发人联想，令人回味。

四、学习乐曲的引子和主题旋律，体会反映的思想内容：

1、对生活的描述。

2、表露出的无限的感慨一一为什么我会这样瞎、穷？

3、从平静转为激昂。（表现作者内心的生活感受和顽强的生活意志。）

4、请同学模仿引子中叹气的声音演唱好引子部分。

5、在教师带领下演唱主题部分，注意表现不同的音乐情绪。

五、介绍二胡：

二胡又名南胡，构造分琴筒、琴杆、轸子、千斤、弓等，张弦二根，大多采

用五度定弦。弓夹在两弦中，琴筒上蒙蟒皮。音域为dl-d3(a3)o音色柔和优

美。本世纪初，刘天华先生写了《良宵》等十首二胡独奏曲和一套二胡练习曲，

提高了二胡的性能，使之成为独奏乐器。

六、请同学谈谈欣赏这首乐曲后的体会。

七、请同学用铅笔在音乐的伴奏下为阿炳或二泉映月画一幅画，并讲解作画意图。

八、小结:

教育学生通过本节课的学习更加珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学

习。

教学

思

反

义务教育课程标准实验教科书七年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号9

课题《凤阳花鼓》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌

教知识与能力曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。

学

目通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的

过程与方法

标幸福生活。

通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和

情感态度价值观团结合作的能力。

教学重点歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。

教学难点为旋律进行加花。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

板书

设计

教学流程二次复备

1、导入

师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它的名字是什么，是什么地

方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。（屏显中国地图）

生：《茉莉花》一一（江苏民歌）。

2、每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花

鼓》。

师：凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳

花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。

歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生,

凤阳花鼓成了讨饭的象征。

下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？

3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有

九年荒……

师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？

学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见。

师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社

会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……

4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前；如今的凤阳发生了翻天覆地

的变化。你们看凤阳如今的美好景象。

师：改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花

鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一

番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大,

近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。

（1）教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。

（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达。

5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》。

（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。

（2）好，同学们听了也唱了，先想想看，我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓

点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋

律用“La”音哼唱全曲。

6、下面我们认识几件打击乐器：

（1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演

示自己手上乐器的演奏方法。

（2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍

手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合的节奏进行就

可以了。

7、介绍旋律加花：

旋律加花就是围绕主旋律加进其他的音是旋律更加丰富多彩,加花通常加在

长音的位置上，加花部分一般使用可以快速演奏的乐器进行演奏。

现在我们也来看看今天我们学习的这首《凤阳花鼓》可以在哪里加花，怎么

加花？

（1）我们以组为单位给大家5分钟讨论，组长负责安排自己的组员具体设计

哪个乐器的节奏，设计好了以后组长还要组织全组一齐练习演奏。

（2）好了，现在同学们展示自己风采的时候到了，哪一个组先来展示（各组

分别展示）同学们给自己评价一下吧！

8、小结。

师：同学们给《凤阳花鼓》设计的节奏和加花不管是传统的还是流行的，我们都

充分体验了作为乐手的感觉。我们身边的音乐是多种多样的，以后大家可以让这

首《凤阳花鼓》用其他的音乐形式或者是其他的音乐风格来演绎。相信大家一定

会演绎得更好。

教学

反思

义务教育课程标准实验教科书七年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号10

课题《斑鸠调》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教

欣赏歌曲，理解歌词内容，初步了解歌曲的相关背景知识。

学知识与能力

目

标过程与方法感受歌曲中衬词的乐趣，能够尝试演唱衬词。

情感态度价值观感受欢快活跃的音乐风格和江西民歌的地方特色。

教学重点学习合拍地跟着歌曲进行舞蹈。

教学难点激发学生欣赏歌曲的兴趣。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

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设计

教学流程二次复备

一、组织并导入。

在课的开始，我们先来举行一个唱唱我喜欢的民歌的小型民歌交流音乐会好

吗？前些阶段，老师请你们回去找一找、唱一唱你喜欢的民歌，你们都去做了吗？

师：今天老师给大家介绍一首赣南地区的民歌，你们想听一听吗？

二、学唱歌曲《斑鸠调》

1、初听歌曲：

提问：歌曲的情绪怎样？表现的是怎样的音乐形象？

教师：这首歌是赣南客家民歌《斑鸠调》，原名《上山调》是流行于赣南

的客家民歌，曲调原是赣南的一首茶歌。

2、再次聆听，想一想：

1）它的演唱形式都有哪些？

2）是重唱还是齐唱？

3）这首歌可以分为几段？

4）它属于什么调式？

3、学唱歌曲，填词演唱2至3遍，学生随着琴声试唱歌谱，然后学生跟唱歌

llllo

4、完整演唱歌曲。

三、歌曲思考

师：这一活泼的《斑鸠调》给我们展现了一幅什么画面？

生：这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。

师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？

四、小结下课。

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反思

义务教育课程标准实验教科书七年级音乐学科教案

授课时间年月日星期课时总序号11

课题《姑苏行》

主备人组长

备课时间年月日签字

课型新授课课时一课时

教通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐器八

知识与能力

学音分类。

目能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、竖笛演奏、表演等形

标过程与方法

式了解《姑苏行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。

情感态度价值观了解现代的民族乐器分类。

教学重点欣赏《姑苏行》。

教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取

教学难点舍教学材料。

教学用具钢琴、音乐课本、成套打击乐器

教法视唱、聆听、欣赏、示范学法视唱、聆听、欣赏

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设计

教学流程二次复备

1、图片导课（寒山寺）一一诗《枫桥夜泊》一一欣赏歌曲《涛声依旧》。

2、导出《姑苏行》，聆听音乐，图片诱导情感。

3、给出问题再次聆听，然后解决问题。

《姑苏行》采用昆曲音调，具有江南风味.乐曲典雅,表现了古城苏州（古

称姑苏）的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。宁静的引子，是一幅晨雾依稀、

楼台亭阁、小桥流水诱人画面。抒情的行板，使游人尽情的观赏精巧秀丽的姑苏

园林。中段是热情的小快板，游人嬉戏，情溢于外。接着再现主题，在压缩的音

调中，更感旋律婉转动听，使人久久沉浸在美景中，流连忘返，令人寻味。此曲

韵味深长，发挥了曲笛音色柔美，宽厚而圆润的特征，再结合南方笛子演奏常使

用叠音、打音、颤音等技巧，使乐曲表现更加动人完美。

4、作者介绍：

此曲的作者是著名笛子演奏家江先谓先生。江先谓先生1924年出生于山东威

海。12岁起即跟哥哥学艺，民族乐器中的吹拉弹打他都能演奏。14岁随全家赴大

连卖艺维持生活。1949年参加革命，并考入解放军前线歌舞团独奏演员。

他在民族乐器演奏方面是位多面手，竹笛专业主要是靠自学，江南丝竹音乐

演奏风格的掌握尤其地道。六十年代他采用江南民歌和昆曲音调为素材，创作并

演奏了《姑苏行》和《脚踏水车唱山歌》，并因此而享誉笛坛。江先请曾在1959

和1965年两次随中国艺术团先后到过奥地利、苏联、波兰、印尼等国演出。

5、演奏技巧

《姑苏行》这首乐曲的旋律取材于昆曲音乐，曲