PEP英语六年级下册 Unit 4 教案 (三)

Unit4Thenandnow

PartA

星数学号顼

教学内容Lefslearn,Findthemistakes,Lefstry,Lefstalk

【知识目标】

1.四会词汇：dininghall,grass,gym,ago

2.三会词汇：star,easy,lookup,Internet

3.重点句型：(1)Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.

(2)TherewerenocomputersorInternetinmytime.

教学目标【能力目标】

1.掌握表示过去的时间状语和学校设施词汇以及部分动词、短语。

2.能够运用“Thereis/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。

【情感目标】

通过谈论和比较过去和现在的变化，让学生注意观察身边环境的变

化，感受时代的变迁以及社会进步，做生活中的有心人。

1.掌握单词与词组dininghall,grass,gym,ago0

教学重点2.过去时间状语(...years/monthsago,lastyear/month)的运用。

3.能够运用“Thereis/was/are/were”句型谈论周边环境的变化。

教学难点句型“Thereis/are...”和“Therewas/were...”的区分及其在实际语境中

的具体运用。

教学准备课本、课件、教学挂图、本校照片(新旧各课时安排2课时

一张)、磁带、录音机(或其他音频播放设备)

1

」攵矍且程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Freetalk

T:Howwasyourweekend?Sl:Itwasfine.

T:Wheredidyougo?S1:Iwentto...

T:Howdidyougothere?Sl:By...温故知新，

T:Whatdidyoudothere?S1:Iwentfishing./...为新课的学习

2.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,预热。

tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,

hurtmyfoot,wentfishing.

教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如：

T:Took

Ss:TookpicturesItookpictureslastweekend.（边做动作边说）

二、Presentation&Practice

Lefslearn

1.教学单词dininghall,grass,gym

Showthepictureofgrass.T:What'sthis?Ss:It'sgrass.（板书grass

并教读）对于学生

2

Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.难掌握读音的

以同样的方法教学dininghall,gym。Chant:Dininghall,dining新单词，教师

hall.Havelunchinthedinninghall.Gym,gym.Playbasketballin要多带读几

thegym.次。

2.教学单词ago及词组”...yearsago,...monthsago”。

教师先说几个句子让学生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.I

wenttoBeijingtwoyearsago.（板书并教读ago）让学生说出

”...yearsago,...monthsago”的意思并造句。

3.出示课本挂图，板书并介绍本课重难点句型：

一Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.

—Nowthere'sanewoneinourschool.

教读、板书uTherewas/were...years/monthsago/lastyear/month.

Thereis/are...now."。指导学生注意观察、比较和总结。

4.播放录音，学生仿读。

5.教师呈现本校新旧照片两张，学生学说句子，描述学校以前和

现在的样子。如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Now

there'sanewoneinourschool.

Findthemistakes

1.呈现课本图片，师生一起观察图片，读一读词汇，看看图片

中都有哪些场所。

学生先自

2.创设场景，导入话题。

T：It'stheTangdynasty.Itwasmorethan1000yearsago.己注意观察，

让学生想象并说说他们心中的唐代是什么样子，有哪些场所、

注重自主探

物件。

3

3.玩“大家来找茬”游戏,完成Findthemistakes部分的课堂活动。究。教师适度

学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。

指导和帮助。

4.鼓励小组代表上台仿照例句进行描述，教师给予适当指导。

5.教师汇总并陈述正确、完整的答案。

Unit4Thenandnow

dininghall,gym,grass,

ago,...yearsago,...monthsago

Therewasnogyminmyschool

作业1.抄写几个四会词汇。板书twentyyearsago.

设计2.自主预习Let飞talk部分课文,设计Nowthere'sanewoneinour

在不懂的地方做记号。school.

Therewas/were...years/months

ago/lastyear/month.

Thereis/are…now.

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.复习上节课LeAleam中的词汇。教师出示图片，学生说单词

并造句。教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dininghall,

grass,gym。

2.用ago造句o如：Therewasadogintheparkfivedaysago.

二、Presentation&Practice

4

Lefstry

L让学生读题，带着问题听录音材料。

2.播放录音，让学生完成两个小题。

3.师生核对答案。

Let'stalk

1.教学单词star,easy,lookup,Internet0

(1)画星星简笔画T:What'sthis?Ss:It'sastar.(板书star

并教读)T:Canyouspellstar?Ss:S-T-A-R,star.

T:Itiseasy.(板书并教读easy)

(2)出示一个星座图片。

T:Doyouknowitsname?以图片来

Ss:Wedon'tknow.直观教学新

T:WecanlookitupontheInternet.(板书lookup,Internet讲解词，学生对新

并教读)词的记忆更深

(3)出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss:刻。

Therewasnolibraryintheschool.Nowthere5sanewone.齐读。

(4)出示有电脑和没有电脑的学校图片。T:Therewereno

computersorInternetinmytime.(注意are-were)学生反复读

该句子。

2.讲解并教读句子：Tellusaboutyourschool,please.Howdo

youknowthat?

3.学生听录音，老师教读对话。

5

4.学生自己读对话，回答问题：WhatwasGrandpa'sschoollike?

5.学生讲解对话，教师补充答疑。

6.Role-play

三人一组练习对话，并请三组学生上台表演。

Unit4Thenandnow

star,easy,lookup,Internet

Therewasnolibraryinmyold

作业1.熟读Lefstalk部分课文。板书school.

设计2.自主预习B部分的Lefs设计Tellusaboutyourschool,please.

learnoHowdoyouknowthat?

Therewerenocomputersor

Internetinmytime.

4最堂小绻

本部分以学校的新旧面貌为背景展开,要求学生能够掌握新学的学校设施单

词dininghall,gym,grass,并灵活运用“Therebe...”句型的现在时和过去时来表

达现在和过去的变化在教学过程中，教师要注意引导学生区分过去时和现在时

所表达的不同含义，引导学生关注生活环境的变化，思考社会和时代的变迁。

PartB

上攵学声逝

教学内容Lefslearn,Listen,matchandsay,Lefstry,Lefstalk,Readandwrite,

Let'scheck,Let'swrapitup,Storytime（C部分）

6

【知识目标】

1.四会词汇：cycling,gocycling,ice-skate,badminton

2.三会词汇：different,active,race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,

woke,dream

3.重点句子：(1)Before,Iwasquiet.Now,Tmveryactiveinclass.

教学目标(2)1wasshort,soIcouldn'tridemybikewell.Now,Igocyclingevery

day.

【能力目标】

1.能够听、说、读、写几个四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。

2.能够掌握描述某人今昔对比的句型,能够自由表达自己的变化。

【情感目标】

通过谈论和比较自己过去和现在的一些变化，让学生留意自己的变

化，关注自我，追求进步，更加自信和积极地生活。

1.掌握四会词汇和重点句子。

教学重点2.能够运用现在时和过去时对比描述自己个性、喜好、能力等方面的

变化。

教学难点1.现在时和过去时的区分和灵活运用。

2.比较和描述自己或他人以前和现在的变化。

教学准备课本、课件、磁带、录音机(或其他音频播课时安排4课时

放设备)等

」攵学里程

7

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

l.Gooverthewords:dininghall,grass,gym,ago(教师出示这四个

单词的图片，快速点学生说出对应的英文)

2.谈论学校的今昔对比。

T:Tellusaboutyouroldschool,please.

Sl:Therewerenocomputersinmyoldschool.

T:Howdoyouknowthat?

Sl:Ourheadteachertoldus.

3.教师播放教材配套英文歌曲“Changesinme”，学生在教师的

引导下跟唱，作为课前热身。

T:Today,we'regoingtostarttolearnUnit4PartB.Let'sbegin

withthesong"Changesinme”.

二、Presentation&Practice

Lefslearn用图片学

1.教学单词及词组cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton0习短语，形象、

(1)出示骑车的图片。T:Whatsportisit?板书cycling并教读。易懂。

(2)教师边做骑车的动作边说：Gocycling,Icangocycling.□

(3)出示羽毛球拍图片。

T:Doyoulikebadminton?S1:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Canyouplaybadminton?S2:Yes,Ican./No,Ican't.

8

板书并教读badminton,playbadminton.Icanplaybadminton.

(4)出示滑冰的图片，板书并教读ice-skate0教师边做动作边

说：Ice-skate,ice-skate,Icanice-skate.

2.呈现句子：Ididn'tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,

andIcouldn'tgocycling.告诉学生think-thought,can—could0

3.呈现句子：Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlike

winter.请学生说出意思，全班齐读。

4.播放Letslearn录音，学生跟读。

5.学生开火车读单词、词组。

6.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。

Listen,matchandsay再次重复

1.组织学生观察图片，写出相关的动作词组。如：goswimming,重点句型，帮

gocycling,cookdinner,playtheerhu,ice-skate,playthepiano,

学生加深印

playbadmintono然后“开火车”介绍相关的动作词组造句。

2.听录音，把人物与做的活动图片连起来。象。

3.根据连线同桌对话：Before,Allencouldn^...Now...

9

Unit4Thenandnow

cycling,gocycling,ice-skate,

badminton,playbadminton

作业1.抄写Lefslearn中的词汇。板书Ididn'tlikewinterbefore.

设计2.自主预习Let'stalk课文。设计Ithoughtitwastoocold,andI

couldn'tgocycling.

think-thoughtcan-could

Howaboutnow?NowIloveto

ice-skate,soIlikewinter.

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Gooverthephrases:gocycling,ice-skate,playbadminton.

教师做动作，学生一起说出短语并造句。如：Gocycling,Icould复习上节

gocycling.Ice-skate,Icouldice-skate.Playbadminton,Icouldplay课所学内容。

badminton.

2.齐读Lefslearn对话并请学生翻译。

二、Presentation&Practice

Lefstry

1.让学生读题。

2.教师给学生播放录音，学生完成两道选择题。

10

3.师生核对答案，教师点拨难点。可以利用

Lefstalk课件展示语文

1.教学differento出示自己小时候的照片。课本上的一些

T:Whoisshe?Guess.Itisme.Atthattime,IhadshorthairandI文化名人的新

washeavy.LookIamdifferentnow.Andallofyouaredifferent老照片，开拓

now.（板书different,说出它的意思，并教读）学生的视野。

2.教学active并板书句子：Before,Iwasquiet.Now,I'mvery

activeinclass.请学生说意思，然后齐读。

3.板书句子：Iwasshort,soIcouldn'tridemybikewell.Now,Igo

cyclingeveryday.请学生说句子的意思，然后齐读句子，最后请

学生模仿该句子说自己的变化。如：Iwasshort,soIcouldiftplay

basketballwell.Now,Iplayiteveryday.

4.学生自己读对话，回答问题：HowdidMikechange?

5.学生讲解对话，教师答疑。

6.放录音，学生跟读。

7.学生三人一组分角色朗读对话。

8.根据P36页底内容提示，结合所学单词及句子谈论家人或朋友

的变化。

n

Unit4Thenandnow

differentactive

Before,Iwasquiet.Now,I'm

作业1.熟读Lefstalk课文。板书veryactiveinclass.

设计2.自主预习Readandwriteo设计Iwasshort,soIcouldn'tridemy

bikewell.Now,Igocyclingevery

day.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.ReviewthewordsandphrasesandsentencesinUnit4.（多操练）教

师准备动词（短语）小卡片，如：playbadminton,eatfood,drink

water,run,gocycling,ice-skate等0

2.Playagame.

全班一起玩击鼓传花的游戏，教师准备一个气球或小球，教师

喊开始，学生之间传递此物，教师喊停，物品所在者和上一位

合作表演，一位做动作，另一位出示动作对应的卡片。

二、Presentation&Practice

Readandwrite学生先自

1.出示单词卡片或图画，教学单词：race,nothing,thought,felt,己读，再和录

cheetah,trip,woke,dream并板书，教读，学生跟读。音跟读，找找

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2.学生独立阅读课文，边读边理解。画出不理解的句子。自己读得不标

3.教师帮助学生理解句子并板书：(1)Thereweremanyanimalsin准的地方。

thatrace.(2)Butsuddenlyhetrippedandfell.

4.领读课文并纠正读音。抽学生理解课文，并答疑。

5.Listentothepassage.

6.Numberthepictures.

7.Finishexercises:

(1)吴一凡正在向妈妈描述他做的梦。再次听课文录音，学生

完成P39对话填空题。

(2)学生根据本课所学，写几句话描述一个有趣的梦，完成P39

的写作任务。请2—3位学生起来读读他们所写的句子，描述做

过的有意思的梦。

Unit4Thenandnow

作业1.熟读课文。板书Thereweremanyanimalsinthat

设计2.自主预习Let'swrapitup。设计race.

Butsuddenlyhetrippedandfell.

第四课时

教学过程批注

二、Warm-up&Revision

1.教师给每组分发相同的动词短语小纸片，如：playbadminton,

eatfood,drinkwater,run,gocycling,ice-skate等。一个学生

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在台上做动作，小组合作排序，比一比哪个小组排得又快又准。

2.同桌二人运用所给的动词短语，运用过去时和现在时的对比描操练前面

述来写出变化。如：Icouldn'trunveryfastbefore.Now,Irunlikea所学内容，为

cheetah.Iwassoshort.Icouldn,tgocycling.ButIgocyclingevery新课预热。

daynow.

二、Presentation&Practice

Lefscheck

1.学生观察图片，说出图片对应的单词或短语。

2.教师播放录音，在学生听录音为图片标号后讲评订正。

3.教师再次播放录音，学生划掉没有听到的词汇。请一名学生念

答案，教师讲评订正。

Lefswrapitup

1.Leading-in

T:Changesareallaroundus.Talkaboutthechangesbelow.

2.组织学生观察和比较五幅图片，了解变化。

3.同桌二人相互介绍这五幅图的变化，强化训练过去时和现在时

的对比区分。如:T:Itwasraining.Now,itissunny.（区分was,is）

4.请学生起来仿照例句描述图片。

Storytime

1.引入本部分的学习。本部分的

T:Look,ZoomandZiparetalkingaboutchanges.Let'sread.趣味故事从

2.教师呈现Storytime挂图，学生观察主图，阅读