人教版小学语文六年级下册三单元教案

精选资料PAGE可修改编辑第三单元教学计划教材分析：本组课文围绕革命志士共同的理想与新年选编了四篇课文：《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》和《一夜的工作》。本组教材中的人物所处的时期不同、事迹不同，“为人民服务”的信念是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。课文后还安排了“口语交际习作”和“回顾拓展”。学情分析：本学期是小学阶段的最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力，能初步读懂课文内容，但是课文距离学生生活都比较远。目标导向：知识与能力：学会18个生字，理解有生字组成的词语。学生通过读书和交流搜集到的资料，读懂课文内容。引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。完成“口语交际习作”、“回顾拓展”。过程与方法：本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。课前应引导学生去搜集资料，并在重点、难点上给予点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性。要尽可能的让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，提高自学能力。教师在教学时尽可能要注意与课之间的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。情感态度与价值观：让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。教学重点、难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。2.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。3.体会“为人民服务”的思想4.理解一些含意深刻的句子。5.从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。6.交流平台，交流令人感动的细节和学到的表达方法。课时安排：《十六年前的回忆》2课时口语交际1课时《灯光》、1课时回顾拓展1课时《为人民服务》2课时习作4课时《一夜的工作》1课时单元检测2课时小学六年级语文教案（下册）课题10十六年前的回忆教学目标知识与技能：1.学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。教学重点引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学难点引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学准备教学准备：①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。教学方法领悟课文前后照应的表达方法。引导学生品读李大钊语言、行动的语句，结合背景资料，体会李大钊视死如归的精神品质。体会课文中对比描写的作用。教学课时2课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习预习课文生字词，熟读课文。自读课文，读准字音，读通句子。导入同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课题）教学过程二、抓住“回忆”，整体感知1．自读课文，读准字音，读通句子。2．检查认读生字、生词情况。3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？三、品词析句，感悟“革命者”形象1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？2．交流讨论：a被捕前：⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。）⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？⑶填空：被捕前的父亲是一位（）的革命者。⑷指导朗读。b被捕时：⑴读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者。“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”⑵分角色朗读。C法庭上：重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？⑵父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）⑶填空：法庭上的父亲是一位（）的革命者。⑷指导朗读。学生思考交流讨论学生思考，交流、全班汇报。（1）学生思考交流。（2）学生交流汇报。小结回归整体，提升感情让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。师生共同小结板书设计10十六年前的回忆前后照应被捕前被捕忠于革命事业被审记住1927年4月28日作业布置1、抄写课文生字词；2、背诵令你感动的部分并说明令你感动的原因。教学后记小学六年级语文第三单元教案（下册）课题10十六年前的回忆教学目标知识与技能：1.学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。教学重点引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学难点引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学准备教学准备：①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。教学方法领悟课文前后照应的表达方法。引导学生品读李大钊语言、行动的语句，结合背景资料，体会李大钊视死如归的精神品质。体会课文中对比描写的作用。教学课时2课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习预习总结文章的写作顺序。导入通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他始终视死如归、大义凛然。1927年4月28日，在敌人的残害下，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就义。时年38岁。学生跟随教师回忆课文。教学过程一、回归文本，感悟“父亲”形象1．在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。2．再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？3．交流讨论引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。4．父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起这些往事，仍然如昨日般清晰。二、感悟写法，课外拓展1．听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？a内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。b写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。2．文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？（工友阎振山被捕前后）3．1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。4．交流展示、评价。学生思考学生交流讨论学生交流讨论、汇报。小结正是有了这些伟大的革命先烈，才有了我们见天________?,所以我们要________？师生共同小结板书设计10十六年前的回忆前后照应被捕前被捕忠于革命事业被审记住1927年4月28日作业布置1、找一些有关革命先烈的故事，和同学相互交流一下。2、教学后记小学六年级语文第三单元教案（下册）课题11*灯光教学目标1．学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文的主要内容，理清文章的表达顺序。教学重点体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。教学难点体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。教学准备教学方法1.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。2.加强朗读、默读，体会感情，从中受到教育，培养语感。3.抓住中重点，加以指点，重点理解。教学课时1课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习预习课文学生自学导入1．当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？2．今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。（板书课题）教学过程一、引导自读，感悟“多好啊”1．通过课前预习，说说课文的主要内容。2．认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。3．边读边悟，体会感情。a默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？b为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。4．交流讨论。（在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。）5．有感情地朗读课文。二、读写结合，深化“多好啊”1．交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。2．伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗？（实际上是照亮我们新中国的灯）3．此时此刻，你最想说些什么？以“多好啊”为题写一写，可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白……4．集体交流说说课文的主要内容认真读读课文，思考学生边读边悟，体会感情学生读文。交流先烈的动人故事。小结“多好啊”在文中出现了几次？你觉得这样写有什么好处？（前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。）师生共同小结板书设计看（灯）事物听（“多好啊”）联想往事物想（战友）作业布置1．找一两本革命题材的书读一读2．出一期缅怀革命先烈的小报。教学后记小学六年级语文第三单元教案（下册）课题12为人民服务教学目标1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。2．朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重点1．体会“为人民服务”的思想2．理解一些含意深刻的句子。教学难点1．体会“为人民服务”的思想2．理解一些含意深刻的句子。教学准备1．生字、生词卡片或课件2．重点句子的课件教学方法首先放手让学生自读课文，把握文章的中心为人民服务；然后通过自学、合作学习相结合的方法，引导学生能明白全文围绕课题讲了那几方面的意思；左后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。教学课时2课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习学生自读课文解决生字词障碍。学生自学导入同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。教学过程一、学生自学字词。

1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。

2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。

二、学生质疑，教师析疑，释疑。

学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。

三、学生自读课文，理清层次。（带着思考题读课文）

毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？（用小黑板挂出来，因为没幻灯）

师生通过讨论，拟出层次提纲：

1、宗旨：完全、彻底地为人民服务

重於泰山

2、死的意义：

轻于鸿毛与重于泰山

3、不怕批评，坚持好的，改正错的

4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

5、寄托哀思，使整个人民团结起来小结板书设计12为人民服务1、宗旨：完全、彻底地为人民服务

重于泰山

2、死的意义：

为人民服务轻于鸿毛

3、不怕批评，坚持好的，改正错的

4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

5、寄托哀思，使整个人民团结起来作业布置1、抄写字词。

2、熟读课文。教学后记小学六年级语文第三单元教案（下册）课题12为人民服务教学目标1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。2．朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重点1．体会“为人民服务”的思想2．理解一些含意深刻的句子。教学难点1．体会“为人民服务”的思想2．理解一些含意深刻的句子。教学准备1．生字、生词卡片或课件2．重点句子的课件教学方法首先放手让学生自读课文，把握文章的中心为人民服务；然后通过自学、合作学习相结合的方法，引导学生能明白全文围绕课题讲了那几方面的意思；左后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。教学课时第2课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习熟读课文并尝试背诵课文。学生自学导入同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。教学过程一、整体入手，明确中心

学生带着思考题自读全文

1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？

2、你是从哪些地方看出来的？

（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。）

二、分层详读，理解课文内容。

1、讲读第一层

（1）朗读第一层

（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果）

（3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。

（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？

（完全、彻底）

（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务）

3、讲读第二层：

（1）指名读课文

（2）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）

（3）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？

（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。）

（4）小结：

这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。”

重于泰山

（5）板书（死的意义）

轻于鸿毛

3、讲读第三层

（1）第一大组读课文

（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？

（会得到人民群众的拥护和支持）

（3）用词素分解理解“精兵简政”的意思。

（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？

（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。）

（5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。）

4、讲读第四层

（1）第二大组读课文

（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思

（3）给这段课文划分层次

（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层）

（4）思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因果）

（5）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？

（6）利用学生对（5）的回答板书：

（不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗）

5、讲读第五层

（1）第三大组读课文。

（2）理解：“哀思、寄托”的意思。

（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？

（团结才有力量，才能实现共同的革命目标）

（4）板书：（寄托哀思，团结人民）三、课堂练习。

1、划去下列词语中错误的读音。

困难（nànnán）还（huánhái）要兴（xīngxìng）旺

2、解释带点字的意思。

（1）精（）兵（）简（）政（）

（2）死得其所（）

3、填空。

《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。学生自读全文

小结1、概括文章的中心思想：

本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

2、写作特点：

（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。板书设计12为人民服务1、宗旨：完全、彻底地为人民服务

重于泰山

2、死的意义：

为人民服务轻于鸿毛

3、不怕批评，坚持好的，改正错的

4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

5、寄托哀思，使整个人民团结起来作业布置1、背诵课文中自己喜爱的章节。

2、完成练习册。教学后记小学六年级语文第三单元教案（下册）课题13.一夜的工作教学目标1．学习积累字词。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。4.领悟本课用朴实无华的的文字，生活中的小事表现人物高尚人格的方法。教学重点从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。教学难点从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。教学准备总理工作照片，重点句段课件。教学方法在了解课文的内容后，引导学生说出各自的感受；深入了解教材，引导学生质疑；抓住课文的难点进行教学。教学课时1课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习自读课文，查找相关资料。学生自学导入1．周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过课外阅读，你对周总理有哪些了解？2．周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。（板书课题）学生根据预习情况回答交流。教学过程一、引导自读，感悟“一夜”1．认真读读课文，想一想：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？（生活简朴、工作劳苦）2．初读了课文，你对周总理有了哪些新的了解？3．边读边悟，体会感情。⑴默读课文，文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句划下来。⑵有感情地读一读划住的句子，在旁边标住自己的感受。4．交流讨论。（在交流的过程中，通过评价来引导学生善于运用小学阶段学到的读书方法去阅读课文。如：善于抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；善于通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。）5．有感情地朗读课文。二、探究阅读，感悟“每夜”1．周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？从文中找依据。2．阅读课后“资料袋”3．补充阅读周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束，另一个会又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。4．此时此刻，你最想说什么？（三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。1976年1月，当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。）学生思考交流，汇报。小结是啊，周总理是那么的简朴那么的劳苦，他身上还有许多的优秀品质，下去找找有关周总理的故事，和同学交流交流。师生共同小结板书设计一张两把一盏生活俭朴两杯一小碟一尺一叠工作劳苦画思索想问崇敬爱戴作业布置1．推荐课外阅读书目《伟人之初──周恩来》、《共和国风云录》。2．召开关于周总理的故事会。教学后记小学六年级语文第三单元教案（下册）课题口语交际·习作教学目标1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3．尝试前后照应的写法。教学重点互相倾诉自己的理想。教学难点互相倾诉自己的理想。教学准备教学方法课前让学生充分准备，课上创设自然、宽松的环境，调动大家的积极性，小组交流，最后说自己怎样为理想努力。教学课时2课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入一、激趣导入1．故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。2．激发交流愿望⑴交流关于理想的名言。⑵每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？教学过程二、提升交际能力1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）⑴教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。⑵学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。想：站在对方的角度去思考、去理解。说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。4．生生交流，运用技巧⑴学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。⑵互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。⑶推荐代表，准备参加全班交流。三、全班互动交流1．指名倾诉自己的理想。2．师生倾听、评价小结今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。板书设计口语交际作业布置教学后记小学六年级语文第三单元教案（下册）课题习作第二、三课时教学目标1．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。2．尝试前后照应的写法。教学重点能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐教学难点尝试前后照应的写法教学准备教学方法课前让学生充分准备，课上创设自然、宽松的环境，调动大家的积极性，小组交流，最后说自己怎样为理想努力。教学课时第2课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！教学过程二、阅读提示，明确习作要求（投影出示）在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。三、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。四、习作评改1．自改自评a教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：⑴老师修改了什么？⑵老师是怎么修改的？b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。C用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。2．互评互改a交换作文⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。b再读作文，全面检查与润色。3．全班交流a指名朗读作文。b师生评议。学生进行习作。小结今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。板书设计作业布置誊抄作文教学后记小学六年级语文第三单元教案（下册）课题回顾·拓展三教学目标1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。2．积累革命诗歌。3．推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。教学重点交流平台，交流令人感动的细节和学到的表达方法。教学难点交流平台，交流令人感动的细节和学到的表达方法。教学准备教学方法回顾令人感动的细节，小结表达方法；对于日积月累部分，教师介绍背景，学生感情朗读；课外书屋，学生交流自己了解的人物书名，鼓励课外阅读。教学课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入一、回顾“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。2．积累本组词语，进行听写或抄写。教学过程一、交流平台1．读一读对话，说说小林和小东在交流什么？2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。3．课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。4．把有这个特点的习作读给大家听。二、日积月累1．谈话导入革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。2．朗读《囚歌》，读懂主要内容。a自由朗读，读准字音。b交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。3．背诵《囚歌》。4．课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。三、课外书屋1．阅读《课外书屋》中推荐的书目。2．课外找其中一两本读一读。3．召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。小结革命诗词有着其独特的魅力，下去之后我们一起找找，看看谁了解革命诗歌更多一些。板书设计作业布置教学后记第三单元测试题一.看拼音，写词语。shūjíkěwùchōutikǒngbù（）（）（）（）xīngwàngāisīchōngjǐnggébì（）（）（）（）二、给多音字组词削夹兴jiā（）xuē（）xīng（）削夹兴jiá（）xiāo（）xìng（）三、选词填空。1、不过母亲还是一如既往地（激励鼓励）我，因此我一直在画画。2、所以还需要（提醒警告）的力量来平衡，需要有人时常（提醒警告）你：“小心，注意，总结，提高。”3、我想大概还没有人（发明发现）这个道理。4、参加会议的代表（持续陆续）走进了人民大会堂。5、这孩子的门牙歪了，要及早（纠正矫正）。四、写出下列词语的近、反义词。1、近义词。恐怖——（）沉着——（