第1课《草原》（课件）六年级语文上册（五四制2024）

草原老舍目录第一课时第二课时初读课文，整体把握文章的主要内容，初步感受草原景美、人美。抓住重点词句，展开联想和想象，感受老舍先生笔下的草原一碧千里的美景，并习得抓住特点细致描写景物和直抒胸臆的表达方法。了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。123词语Y老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，作家。其作品有《骆驼祥子》《四世同堂》和剧本《茶馆》等。很多年前，被誉为“人民艺术家”的老舍先生第一次到内蒙古大草原去参观访问陈巴尔虎旗，写下了一篇脍炙人口的参观访问记——《草原》。词语Y

这篇文章出自老舍的游记《内蒙风光》，全文收在百花文艺出版社1963年版的《小花朵集》。1961年夏，老舍与一批作家、画家、音乐家、舞蹈家、歌唱家等二十来人，应乌兰夫邀请，由文化部、民族事务委员会和中国文联组织，到内蒙古东部、西部参观访问八周，看了林区、牧区、农区、渔场、风景区、工业基地和一些古迹、学校、展览馆。游记分七节对上述内容依次作了介绍，牧区的一节小标题为《草原》，即这篇文章。勾勒

境界

洒脱鞭子

疾驰

彩虹马蹄

豆腐

拘束羞涩

摔跤gōulèjìngjièsǎtuōbiānzijíchícǎihóngmǎtídòufu

jūshùxiūsèshuāijiāo先写“毛”，再写“炎”。竖弯钩要舒展，能托住“炎”字。毯腐“广”字的撇包住“付”和“肉”。书写指导读准词语中加点的多音字，借助字典，用这些字的其他读音组词。蒙古包好客同行似乎·hàoxínɡsìměnɡ···蒙蒙细雨美好银行似的蒙骗hǎohánɡshìménɡmēnɡ词语Y一碧千里：渲染：勾勒：翠色欲流：指一片碧绿的颜色，十分宽广。中国画技法的一种。以水墨或淡彩涂染画面，以烘染物像，增强艺术效果。用线条慢慢描画出轮廓。翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。一、初读感知1、听范读，标注字音，思考文章写了哪些内容？2.朗读课文，说一说本文围绕草原描写了哪些画面？（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。（2）用小标题概括画面。草原风光图喜迎远客图主客联欢图风光美人情美3.文章题目为《草原》，但全文又不仅仅写草原。

如果让你给文章另拟个标题你会拟什么？为什么？第一部分1段一碧千里的草原风光第二部分2-3段主人们迎接远方来客的情形第三部分4-5段主人热情接待客人、主客联欢和话别的情形草原4.梳理结构初入草原接近公社蒙古包外蒙古包里告别草原事件先后及地点转换顺序5.这是一个怎样的草原？请结合具体语句回答。草原太美了！作家是如何妙笔生花把所见所感展现在读者面前的？让我们继续品析鉴赏。这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首绮丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。二、品析鉴赏草原风光图1.自由读课文第1自然段，用“

”画出直接描写草原景色的句子。用“

”画出抒情句。写景融情2.这一段主要抓住草原上哪些景物来描写的？

是按照怎样的观察和描写顺序写的？天空明朗空气清新草地一碧千里不茫茫小丘翠色欲流流入云迹羊群白色的大花骏马大牛静立不动天空地面清鲜的空气明朗的天空四面的小丘移动的羊群欲流的翠色静立的骏马和大牛观察顺序草原美景2.这一段主要抓住草原上哪些景物来描写的？

是按照怎样的观察和描写顺序写的？这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首绮丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。3.连用两个“那么”你从中体会到了什么？那么那么作者初见草原的惊喜、赞叹之情。这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像没骨画那样，只用绿色渲染，没有用笔勾勒，于是，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首绮丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。那么那么能否换成“清新”不能。“清鲜”突出“鲜”，表明草原的空气非常好。能否换成“晴朗”不能。“明朗”除了“晴朗”之意，还给人一种明丽、开阔之感。谁再来读一读这句话，要读出对草原的赞美，读出作者愉悦的心情。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。形容没有边际，看不清楚。5.为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？因为放眼望去，目之所及，哪里都是绿的。因为“四面都有小丘”。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。羊群——白色的大花草原——绿毯绣感受羊群给草原带来的生机，感受草原的动态美。1.这句话运用了怎样的修辞手法？把什么比作什么？哪一个字用得最妙？比喻三、品析鉴赏：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。翠色欲流青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。2.“翠”是什么颜色？

为什么不说“绿色”，要说“翠色”呢？区别在哪里？

3.作者在写景中融入自己的感受，这样写有什么好处？美丽的景色常常引发特别的感受，作者在描绘草原美景时融入自己的感受，可以使读者产生共鸣，情不自禁地喜欢上草原。1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道欣赏了草原上的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到大草原去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。让我们把这一切记在脑海中吧。2.请同学们课下背诵课文第一自然段。

课堂小结第二课时初读课文，整体把握文章的主要内容，初步感受草原景美、人美。抓住重点词句，展开联想和想象，感受老舍先生笔下的草原一碧千里的美景，并习得抓住特点细致描写景物和直抒胸臆的表达方法。了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。123一、“初入草原”，感受“洒脱”“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”（1）“洒脱”这个词结合上下文来看可换成什么词？（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？自由、无拘无束……只要方向不错，怎么走都可以。

朗读表现“洒脱”：看谁能读出这种洒脱的感觉，大家来比一比，赛一赛。“洒脱”就是没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！二、深读感悟，体会热情1.品读课文2—5自然段，边读边想：草原人民给你留下了什么印象？如果要你用一个词语来概括，你会用哪个词？热情好客迎宾人之多节日盛装迎宾心之切

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。远道迎客2.品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热情好客？

主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。情谊热烈、深厚。亲切相见2.品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热情好客？热情款待

奶茶__上了，奶豆腐__上了，主客都盘腿坐下，谁都有____，谁都又那么____，一点儿______。不大一会儿，____的主人端进来大盘的手抓羊肉。礼貌亲热不拘束好客倒摆热情好客早有准备2.品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热情好客？饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。联欢话别套马摔跤舞蹈2.品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热情好客？热情好客热情款待亲切相见远道迎客联欢话别2.品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热情好客？迎接

相见

款待

联欢

话别热情激情盛情深情尽情老舍先生访问草原的顺序

3.在下面词语前加上用“情”字组成的词语，更深切地感受草原人民的热情好客。4.如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙古族和汉族人民之间的情谊