爱提分初中语文 第09讲-记叙文阅读衔接之品味赏析语言(学生版)

学生辅导讲义[学生版]课前小测1、阅读《春天的心》（作者青秋），完成9—13题（1）早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。（2）公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。（3）我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。（4）不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。（5）冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。（6）我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？（7）当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残废孩子。（8）我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如车的春天里留下一个完美的记忆。（9）那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒。（选自《读者》，有改动）（1）9．读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？（2）10．你认为文章开头两段对春天的描写有什么作用？（3）11．第5段中，你认为那个小女孩子向小男孩子说了什么？那个小男孩皱眉的原因是什么？（4）12．写文章时要注意到前后照应，作品中有多组照应，请你说出其中的一组照应用其作用。（5）13．文中有许多词语的运用都非常具有表现力，请你就下更句子中的黑体词语进行赏析。（1）阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下：（2）一下子就钻进了迎春花丛中：课程目标1.掌握赏析语言的不同答题角度2.掌握手法赏析的答题思路与答题方法3.掌握不同手法的判定技巧知识图谱课堂引入语言是构成文章的物质形式，所有的文章都必须借助语言这个工具来反映生活、传播知识、阐述道理。从某种意义上讲，阅读文章，实际上就是学习语言，理解、揣摩、品味语言的过程就是学习语言的过程。那么，如何进行语言赏析呢？接下来我们就一起学习一下吧！品味赏析语言知识精讲一、要点梳理赏析类我们之前见过很多了，本次课主要梳理赏析相关内容。阅读文学作品，只有我们带着欣赏的眼光来对文本进行分析，才能更好地了解那些使文章语言优美的技法，体会语言文字带给我们的陶冶；也才能反过来指导我们的写作。如果我们带着赏析的思路去阅读一篇优美散文，将会发现文章处处是金句。赏析一般要从以下几个方面入手：1．关键词：需要留意这两个方面：（1）词的形式——叠词（2）词语的词性——动词、形容词、副词2．修辞手法：修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。常见修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、反复、对偶。即“两问两比，反对夸拟”。它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。（1）比喻：根据事物的相似点用具体浅显、熟知的事物来说明抽象、深奥、生疏的事物。比喻有三种类型。明喻——甲像乙。本体喻体都出现中间用比喻词“像、似的、好像如、宛如、好比、犹如、仿佛”。暗喻——甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是、成为、变成”借喻——甲代乙。以喻体代替本体，不出现本体和比喻词。（2）拟人：把物当作人写，赋予物以人的言行或思想感情；用描写人的词来描写物。（3）夸张：对事物的性质、特征等进行故意地夸张或缩小。夸张也有三种类型。扩大夸张：对事物形状性质特征、作用、程度等加以夸大。缩小夸张：对事物象、性质特征、作用、程度等加以缩小。超前夸张：把后出现的说成先出现的，把后出现的事物提前一步说明。（4）排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子排列在一起。（5）对偶：就是字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。（6）反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。反复有连续反复和间隔反复。连续复中间无其他词语间隔；间隔反复中间有其他的词语（7）反问：无疑而问，用疑问形式表达确定的意思。用肯定形式的反问来表示否定，用否定形式的反问来表示肯定。（8）设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。3．表现手法：表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。4．描写：区分描写的种类。按照描写的对象，可分为人物描写，景物描写。每一种描写细致刻画描写对象，塑造人物形象或者推动情节发展。（1）外貌描写：指把容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。（2）语言描写：语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。（3）动作描写：对人物举止、动作、行为的描写。（4）心理描写：对人物内心的思想情感活动进行描写。（5）神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。（6）景物描写指对自然环境、社会环境中的风景、物体的描写，主要为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。5．句式：这部分考查不多，但可以稍作了解。常见的句式特点有：长短句结合、排比句、反问句、倒装句等。长句表达效果精确细致，短句则简洁明快。二、方法点拨1．关键词：很多时候句子的含义，往往是通过一两个关键词语体现的。可简单从词的形式和词语的词性两个方面总结：（1）词的形式从词语形式上说，高频考查的要数叠词了。叠词可以说是最能突出表现事物特征的词语。叠音的形容词能够突出景物特征，使景物的特征更加鲜明。叠音的动词能强调突出人物的心理活动和思想性格。不论是什么词性，叠词总能使表达效果更鲜明，感情更浓烈。（2）词语的词性从词性角度分析，常考的有动词、形容词、副词等关键词。赏析动词要注意词语使用的准确性，可以考虑该词语是否可替换，替换后的词语与原词语对比有什么区别。有时也需要赏析一连串的动词，这就成为一个动作的特写，赏析此句就需要和人物形象结合。赏析形容词需要在理解词语字面意思的基础上，结合中心，分析隐含的深层含义。赏析副词时，由于副词修饰形容词和动词，需要先找到被修饰的词语，再思考副词赋予这个中心词什么样的内涵。除此之外，要留意那些词义范围大小或者词语感情色彩发生变化的词。2．修辞手法：（1）比喻作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象。（2）拟人作用：使具体事物人格化、语言生动形象。（3）夸张作用：突出事物特点，揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想；使事物特征更突出、形象更鲜明。（4）排比作用：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。（5）对偶作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。（6）反复作用：是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。（7）反问作用：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象；增强文中的气势和说服力。（8）设问作用：提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。3．表现手法：（1）象征：使思想感情表现得含蓄、耐人寻味；鲜明地突出事物的特点，给读者以深刻印象；使文章内涵丰富，给人以启迪。（2）衬托（正衬和反衬）：突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情。利用反差对比使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄，独具风格。（3）讽刺：加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（4）对比：突出被表现事物的本质特征，加强艺术感染力；突出事物特点，使形象鲜明。（6）托物言志：含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。（11）抑扬（欲扬先抑和欲抑先扬）：使上下文形成鲜明对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果；使情节多变，形成波澜，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻4．描写：（1）外貌描写、神态描写：以“形”传“神”，刻画人物性格特征，反映人物内心世界。（2）语言描写：鲜明展示人物性格，生动体现人物西乡感情，深刻反映人物内心世界。（3）动作描写：具体细致地描写出人物在某种情况下的动作，显示人物心理活动、处事态度和思想品质。（4）心理描写：反映人物性格，展现人物内心世界。（5）景物描写、环境描写：交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情、借景抒情等。例1：（2018湖南株洲市小升初）16．（3分）按顺序写出下面这段话所用的修辞手法。①林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。②花儿虽然还在盛开，灿烂满园，香飘十里，但已显出疲惫的样子。③看着这番景象，我不禁想到：难道有比这更动人的情景吗？①_______________②_______________③_______________答案：①比喻②拟人③反问解析：考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。①比喻句，就是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。把“足音”比作“乐曲”，运用了比喻的修辞手法。②拟人把事物人格化，赋予他们人的感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情更突出；也使文章的语言更加的生动、形象。把“花儿”看作人，运用了拟人的手法。③反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。此句明知故问，运用了反问的手法。例2：（2017四川成都市小升初）13．现代文阅读冬季到台北来看雨①来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。②演出可谓盛况空前。我们的观众有的是驱车200里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧场的；有的一来便当起了“义工”，贴海报、打水扫地、搬运工具，看到什么活儿都抢着干。“老乡见老乡，两眼泪汪汪。”一时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感人。③对台北河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“我一听到这梆子敲板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊!”台北河南同乡会的乔律师说：“我是喝黄河水长大的，生是河南人，死是河南鬼……”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根啊!④舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回回。是想起了至今仍未找到的家乡父母？是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？还是想起了当年挥泪“十八相送”的情景？数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤，不痛哭呢？⑤屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来怅惘。雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时，老乡们冒着雨来送行。车开了，透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤：回家看看吧!春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片，晚辈们摘下送到您手边。再听几回地道的家乡戏吧!原汤原水原汁原味……⑥台北的雨不停不歇地下着。（4）第③段“紧紧”“抓”“久久”和“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎样的感情？_______________________________________________________________________________答案：对家乡的思念之情。解析：考查了对重点词语的理解，结合句子：紧紧抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“我一听到这梆子敲板胡响就想回家，看出对家乡的思念之情。（8）文中“老乡见老乡，两眼泪汪汪”“肥嘟嘟”等语句，十分通俗、口语化，而且富有地方特色。从文中再找出一二例。_______________________________________________________________________________答案：黄澄澄、红丢丢。解析：语言特色题。新初一阶段要求不高，故本题已经给出语言的特色，只需要在文中找出相应词语即可。肥嘟嘟是叠词，文章还有“黄澄澄、红丢丢”“原汤原水原汁原味”有地方特色。（9）文章结尾加红线的一个长句，把它变成几个短句，用上“反复”的手法，使其更有韵味。_______________________________________________________________________________答案：家乡的戏原汤原水，家乡的戏原汁原味。解析：考查了“反复”的手法，来改写句子，结合句子：原汤原水原汁原味，可改为家乡的戏原汤原水，家乡的戏原汁原味。这是比较灵活的考察题型了。例3：（2017河南省许昌市小升初）阅读下文，完成题目满孙君飞①那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。②父亲就像一个熟悉的客人，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。③他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒满碎花儿的土布，一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶，轻轻摇动一下，就会发出让我口舌生津的可爱声响……④有一次，父亲拉着满满当当的木板车过来，我一看，像是一个打了胜仗的“大王”，身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子，说让我写字用；又搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉，带锁，说可以搬到学校坐，周围无数双眼睛都被它镀亮……这一刻，我无比自豪。⑤可有时候，他也会两手空空，像打了败仗的士兵，手无寸铁。⑥他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，嘴唇起了白皮儿，他肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得差了什么东西。他的腰身弯如无箭可射的猎弓，疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。我心里有些难过。⑦这一天，他做生意亏了本儿，一路风餐露宿，空空荡荡地走回来了；他个子越是高大，越显得臂怀里空旷冷清。⑧母亲看到他，不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得更矮。她神色平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉好的开水放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一饮而尽，母亲拿走碗，盛来满满一碗饭放到他面前。在我的记忆里，这情景不止一次，这饭有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有节日里才有的大块萝卜炖小块骨头，好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会特意为他斟上一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足，我有些不解：母亲怎么像是在犒劳凯旋的将军？⑨父亲并没有上床休息，而是无牵无挂地枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干，一件接一件地晾晒到院子里的绳子上，并把被单摊开。被单被水拉着，起初还显得紧致，慢慢地灌满了风，吸足了阳光，它们就如巨大的翅膀般，扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点”，那声音灌满了我们的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦芬芳，挂满了院子。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，惊吓他人，最后以甜美的笑声收场。这时候，父亲的眼中似乎也有了光芒，有了奇迹，有了满足，有了激动。⑩父亲看着看着就笑了，然后躺到床上，当一块做梦的“石头”，发出惊天动地的呼噜声。⑪再后来，父亲放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里总是这里还缺一个柜子，那里还少一台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天，他们都说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”⑫我们会的，会把所有需要填满的地方填满，还有他们心里梦里空着的地方。⑬但是我又懂得，在那些有他们的地方，其实一直是满满当当的，我们最需要的东西，那里一直不缺不空。（1）6．阅读选文④-⑩段，补全下面的表格。段落④⑤-⑥⑦-⑧⑨-⑩主要情节父亲拉着桌凳等满车礼物回家B母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲父亲边看母亲晾晒衣物，边看我们玩耍，然后安然入睡我的心理A有些难过CDA____________________________B____________________________C____________________________D____________________________答案：A无比自豪B父亲两手空空，疲累沮丧地回到家C疑惑不解D满足激动解析：本题主要考察分层概括文章主要情节。在表格中，段落已经划分完毕，需要根据题干的划分来给全文进行标注。每个段落都有其独立的事件，可以找到核心人物，进行概括相应事件。另外，表示主人公心理的词语可以比较容易地在文中找出来，注意阅读文章时进行勾画和标注即可。（3）8．请从修辞的角度赏析选文第六段划线的句子。他的腰身弯如无箭可射的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。_______________________________________________________________________________答案：这是比喻句，父亲的腰身比作猎弓，父亲疲累的样子比作一件等待浆的旧衣服，生动形象地表现了父亲腰身的弯曲和身体的疲惫。解析：判断手法+分析手法+表达效果。不难发现这里使用了比喻的修辞手法，再具体分析一下本体、喻体，最后分析得出父亲当时的状态。（4）9．选文第八段划线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？_______________________________________________________________________________答案：神态描写、动作描写，生动形象地写出母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，表现了她对父亲的爱。解析：人物描写包括语言、动作、心理、神态、外貌。本句前半部分四神态描写，后半部分是动作描写。判断手法之后，需要结合上下文来解释该句是什么样的情形。最后分析时要结合人物形象以及文章中心。三、拓展延伸分析人物形象记叙文常考的主要是写人记事类，这类文章也要留意文章中的人物形象，尤其是主要人物。分析人物形象需要从各个不同方面入手，例如从人物描写的、句子手法上、人物与中心的关系等。答题思路如下：概括人物形象（品质或性格特点）+结合具体内容分析（从描写、情节、主要内容、人物身份、抒情议论句、中心句等角度）另外需要积累形容人物品质的常用词汇，了解不同年龄、不同职业、不同角色的人物形象特点；只有多积累一些语汇，才能在答题时选准形容词，避免失分。三点剖析考点：优美词句赏析。重难点：甄别词句使用的手法，对手法进行判定、分析并说出表达效果。易错点：使用了多种手法的句子，手法判断不全；分析表达效果没有结合文章中心等。品味赏析语言例题1、疼痛张鸣跃①我杀死过一匹狼。②那年我17岁，在山外县城读高中，暑假回家帮家里上山砍柴时，遭遇上那匹狼。③狼出现的位置很凶险，在出谷正前方的两山夹道上。狼头朝着我，一动不动地看着我，相距仅10来米。沉重的柴捆还在背上，我看见狼时心里一惊，身心内外如冷风刮过。我慢慢蹲身放下柴，再慢慢站好自己，面对狼，也一动不动。④我看清了这匹狼是匹老狼，瘦骨如刀，乱毛脏黄，显得狼头更硕大狰狞，两眼眯缝着，肚腹凹瘪着，一匹魔性老到的饿狼。有人说，遇到这种狼不能抖不能哭叫更不能逃跑，要站直了，盯着它，它不动你千万别动，你的气势能压过它，它就会认输走掉，除非是狼群。我不敢动，极力保持镇定，只希望有人入谷，我就有救了。⑤我发现这匹狼和传说中的狼不大一样。它不是蹲着，而是俯在地上，两只前腿呈跪姿，头也是俯在地上，静静地看着我。而且，它后面扫帚似的尾巴在轻轻摇动。我家的狗对我撒娇讨好时才这样的。可我很快又想到另一种传说：狼比人精，最会蒙骗和捉弄人。那么，它是在麻醉我了？⑥几分钟后，狼动了。不是站起来走向我，而是爬，保持那种姿态不变，只把头抬起一些，朝我匍匐前进，爬几下，还恢复原状，俯下头去，依旧静静地看着我。⑦我不知道该怎么办，快崩溃了。我想它是在试我的胆气，在逼我失态发狂。狼似乎看出了我内心的慌乱，又在前进，一次比一次进得多，就几步之隔了。⑧只有以死相拼了，我的手慢慢移向背后，慢慢抽出鞘里的砍刀，等着狼的最后一扑。⑨狼爬得越近，头就俯得越低，还发出一种婴儿低泣般的怪声。我不敢看它的眼睛，它的眼睛不像传说中那样可怕，它的眼睛也像婴儿，没有丝毫恶气，甚至有一种哀求在里面，有泪水在闪。狼竟闭上了眼睛!我忽然想到：狼正是在想我完全麻痹时一口咬断我的颈脖!⑩我背后的手握紧了砍刀。狼闭着眼睛，像在等待我的举动。⑪这是绝好的机会，狼没想到我手中有砍刀。我只要用尽全力一砍，它不死也伤，我的胜算就多了一些了。⑫就在我握紧砍刀的手刚移到前面来时，狼忽然睁开了眼睛。我一下子愣住了，手又藏到背后。狼分明看见了我手中的刀，它的眼神有了变化，一种惊觉后的恶变，但很快又消失了，更奇怪的是，它呜咽了几声，又闭上了眼睛。⑬说时迟那时快，在狼再次闭上眼睛时，我猛扑上去，拼尽全力照狼的腰就砍了下去。意外发生了，也许是用力过猛，刀头在落下的半路竟脱柄了，飞出好远，落在狼背上的只是刀柄。⑭狼叫了一声，站了起来，那一下显然没能伤到它。令我不解的是，狼站起后没有反扑，连头也没抬，抖了几下又跪俯在地上了。恐惧和迷惑激怒了我，我哭吼着扑上去，死死地掐住了狼的脖子。我发疯似的用尽全力狠掐不松，好一阵子，我的吼叫声停息，狼已不再颤动，身体也由热变冷。我猛地惊觉：狼竟没有反抗，一点也没有，直到断气也还是先前那姿态。⑮我瘫软在死狼的旁边，发呆。忽然间我在狼背上发现了问题。狼背上，有好大一块脱了毛，所露之处已黑肿腐烂，中心处有突出的黑包，就象人身上那种“鸡眼”一样，周围一层一层地肿烂开来，分明有异物在里面。我取回砍刀，划开狼背上的腐肉，取出那异物，是一根刺，黑色的，两寸有余。⑯狼知道只有人才可以救它。狼用它的姿态语言细细地对我说过了，它需要帮助，它很痛，它生不如死。狼在发现我在要它的命时，放弃了反抗，一直忍受疼痛而还不如死于人手。⑰在疼痛的狼向我哀求救助时，我只是在想狼的种种恶名传说，只想杀死它，这就是在生灵群体中高高在上的人性？⑱我埋葬了狼，也在心上埋下了终生难以消除的疼痛。（1）在小说情节的展开过程中，“我”的心理随之发生了哪些变化？从文中选出恰当的词语填在横线上。①________保持镇定②________恐惧迷惑③________（2）请从描写方法的角度赏析第⑥段中划线的句子。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）你从文章最后一段中感悟到了什么？请结合自己的生活实际谈谈你的感受。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________随练1、秋天的怀念①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（1）文章题目取名“秋天的怀念”有什么含义？（2）结合语境，赏析加横线的词语。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（3）请你从内容和结构的角度，谈一谈第④段在文章中有什么作用。（4）请结合文章内容，谈谈你对第⑦段画线句“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。”的理解。我和妹妹懂得了什么？随练2、阅读下面文字，完成下列各题。一辆邮电蓝的自行车①我16岁那年，读了高中。学校是在离我家八九里外的一座山下、一条河边。我每天一早在天色蒙蒙亮中起床出村，急急地沿着一条沙土马路，朝学校奔去，午时在学校吃饭，天黑之前再赶回家里。②读书是一件辛苦的事情。辛苦的不是读书本身，而是徒步地早出晚归。中午为了节俭，我不在学校食堂买饭，而在校外的围墙下面、庄稼地边，用三块砖头，架起锅灶烧饭煮汤。③每每看到有骑自行车的同学从身边过去，看到他们可以骑车上学、下学，可以骑车回家吃饭，我像一个农民站在干旱的田头眼巴巴地望着大山那边的落雨。④我对一辆自行车的渴望，犹如饥鸟对于落粒的寻找，犹如饿兽在荒野中沿着牛蹄羊痕漫行。可我知道，自行车对于那时乡村绝大多数的农户是多么奢侈，尤其对于我家－－连一棵未成材料的小树都要砍掉卖去买药的常年有着病人的家庭，想买自行车无异于想让枯树结果。⑤我去山上挖地丁之类的中药材去卖；我开始不断向父母要上几毛钱说学校要干某事用；我到附近的县水泥厂捡人家扔掉不用的旧水泥袋，捆起来送到镇上的废品收购站去……我用三个多月的课余时间存下了32元钱。⑥我决定到县城买一辆旧自行车，在一个星期天以无尽的好话和保证为抵押，借了同学一辆自行车，迎着朝阳骑车子朝县城赶去。⑦为了能够把买回的车子从县城弄回来，我又请了一位同学坐在借来的自行车的后座上。可就在我们一路上计划着买一辆什么样旧车时，我们和迎面开来的一辆拖拉机撞在了一起。⑧我的手破了，白骨露在外面。同学的腿上血流不止。⑨最重要的是，我借的自行车的后龙圈被撞叠在了一块儿，断了的车条像割过的麦茬儿。我和同学把自行车扛到镇上修理，换了一个新的车龙圈，换了二十几根车条，一共花去了28元钱。当手里的32元钱还剩下4元时，我再也不去想拥有一辆自行车的事情了。⑩在一个黄昏，我回到家里，忽然发现院落里停了一辆半旧的邮电蓝自行车，说县邮电局有一批自行车退役，降价处理，哥哥就给我买了一辆，60元钱。⑪我知道哥哥那时作为邮电局的职工，每月只有21元6角的工资，骑车往几十里外的山区送报时，几乎每天只吃两顿饭。⑫可我还是为有了一辆自行车欣喜若狂。这辆邮电蓝的自行车，实在是伴随着我走过了命运中印痕最深的一段行程，我不仅骑着它有些得意地读了一年半的高中，而且高中肄业以后，让我每天骑着它到10里外的水坝子上当了两年小工；甚至，还让我骑着它到100里外的洛阳干活挣钱，以帮助家庭度过岁月中最为困难的一段漫长的光阴。⑬最重要的似乎还不是这些，而是它满足了我少年的虚荣，使我感到了生活的美好，使我对生活充满了信心，感到一切艰辛都会在我的自行车轮下被我碾过去；感到世界上没有什么大不了的事情，只要敢于抬起脚来，也就没有过不去的河。⑭直到20周岁我当兵离家以后，家里因为总有病人，急需用钱时又把这车以60元的价格卖给了别人。⑮如今，每年回家走在镇街上，我都忍不住要四处寻找张望。（选自《读者》2015年第2期）（1）本文以自行车为线索贯穿全文，仔细阅读，完成下面的内容梳理渴望有一辆自行车－－________－－买车梦破灭－－________－－________－－想念自行车（2）品析下面句子在表达上的妙处。我对一辆自行车的渴望，犹如饥鸟对于落粒的寻找，犹如饿兽在荒野中沿着牛蹄羊痕漫行。（3）阅读文中画线句，作者写“哥哥”的工作和收入情况，目的是什么？（4）为什么很多年过去了，“我”仍对那辆邮电蓝的自行车难以忘怀？（5）本文采用了顺叙的方式，请在文章开头补上一个简洁的段落，使得文章的记叙顺序变为倒叙，同时与文章的结尾相呼应。兴趣延伸常见的语言风格有：清新、自然（淡雅）；平淡、质朴（朴实无华）；华丽、绚丽（辞藻华美）；简洁(洗练)；简洁、明快