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0除数„„6丿18„„被除数：“18”表示有（2）列算式：16÷6=（）„„（）24„„余数小棒，不能再搭了。分析、解决生活中的实际问题。()×6＜258×()＜387×()<结合实际来思考，如上面租船的问题„„至于这6条船怎5.练习：P11“试一试”P15-16“东南西北”说四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填”北东操场P17-18“辨认方向”？（教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时第三单元：生活中的大数），第三步：一百个一百个地数，一百、二百、三百„„九百，数计算机演示：一千一千地数，一千、二千、三千„„九千，数①②③④教学内容：？（个5535个5535个535个535个53个53在里填上“<”或“>在里填上“<”或“>”教学重点：万以内数的读、写，数位的意义教学准备：计数器、数字卡片（1）388，389392，393（2）3260，637032903310（3）5725，58256125活动一：目标——通过估计、测量与联想，产生1分米长度单位，建立“1分米”的长度观念。1、组织学生以小组为单位，估一估10厘米红色纸条的长度，记下来，再量一量它的长度。方法的多样性。]厘米多三格”怎么记？]毫米等。]）（？（ppt、挂图。优秀的作业、作品„„31）组内展示个人的学习资料。第五单元:加与减（1）解决“一班和二班一共回收多少节”？（有同学会说：514-100=414、414-完成p54页“试一试”对？” （二）指一指：初步认识“角”尖的点开始，贴紧它的边描一条直直的线，再从这个尖尖的点开始，贴紧它下面的边描一条直直的线，这样就把这个“角”描下师：我们把这个尖尖的点叫做“角”的顶点，这两条直直的线叫做“角”的两条边。大家知道了“角”各部分的名称，一会儿看看谁会用。抽出“角”的过程，同时体会到三角形与“角”之间的内在联系）。的这条边画一条弯弯的线，它就表示由这个顶点和两条边组3.学生再次画“角”指起，请同学观察“角”的开口越来越大）都是一个“角”（六）找一找：使同学体会生活中处处有“角”（二）指一指：初步认识“直角”（五）找一找：使同学体会生活中处处有“角”第三课时长方形和正方形:第四课时平行四边形第五课时欣赏与设计？（，，2、在调查活动中，通过观察，能看懂他人记录调查的数
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