新北师大版小学数学二年级上册全册教案

课题谁的得分高(第1课时)总课时1教学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样教学准备课件教学过程一、情景导入，感知美2.求38加25的和。(1)怎样列竖式计算?(2)得数十位上为什么是“6”,而不是“5”?(3)你觉得计算时应注意什么问题?(4)回忆两位数笔算加法的法则是什么.二、探究新知，发现美 第一次第二次第三次每人套3次，总分高的获胜!沟气第一次屏24分我第一次得24分，笑第一成得23分，我第一次得分比笑笑高笑第一成得23分，我第一次得分比笑笑高2.研究：小组讨论他们谁说的对?为什么?算一算，他们分别得了多少分?到底谁获胜?3.展示。针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。交流算法。三、实践应用、体验美2请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。(2)三个小组一共有多少人?唱歌组36人腰鼓组11人唱歌组36人腰鼓组11人17人板书设计百以内数的连加 课题谁的得分高(第2课时)总课时2教学目标4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点难点教学准备资料教学过程一、情景导入，感知美计算：(6生板演)3第一次第二次第三次奇思35妙想40(2)你能看出奇思和妙想谁获胜吗?与同伴进行交流。(3)奇思一共得了多少分?妙想呢?金牌银牌铜牌2000年2004年2008年2012年2000年一共获得奖牌多少枚?板书设计 4课题秋游总课时3教学目标2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信重点难点教学准备课件教学过程去年秋游我们去了森林动物园。瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎他们马上要乘船到海上游览一圈了。说一说从图中你知道了哪些数学信息?汇报：1.船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。(二)出示并解决问题1。两队都上船后，船上还有多少个空座位?(请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。)二、探究新知，发现美3.学生汇报思路一：(1)方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25.(2)探究90-45-25的计算方法。借板演题统一订正：生1:生2: 5三、实践应用、体验美1.出示并解决问题2(书本第4页)。乘车返回学校，还有多少人没上车?师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。2.鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗?(1)说一说，从图中你知道了哪些数学信息?(2)张阿姨还剩下多少元?3.笑笑拿着100元去购物，《故事丛书》18元，《手工丛书》32(1)从购物小票中，你知道了哪些数学信息?(2)应找回笑笑多少元?4.计算(书本第5页，统计表略)(1)哪个班订的报刊最少?(2)二班订了多少份《儿童报》?(3)三班订了多少份《小画报》?(4)四班订了多少份《小画报》?多少份《小故事》?四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。板书设计秋游6课题星星合唱队(第1课时)总课时4教学目标1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式教学准备课件教学过程一、情景导入，感知美师：同学们，喜欢唱歌吗?(喜欢)师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化?学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说：·合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。·师：同学们发现的数学信息真多呀!可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了?生2:新加入的比离开的人数多，当然是现在人多二、探究新知，发现美1.合唱队现在有多少人?师：根据图中的信息谁能提出数学问题?对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。师：要求“合唱队现在有多少人”,怎样列算式?学生可能出现的答案有：·15-9=6(人)52+6=58(人)·52-9=43(人)43+15=58(人)在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9,,又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15,所以就是52-9+15。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个师：这样的加减混合算式，你会计算吗?试一试。学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么,再算什么,结果是多少。一般方法是：先算52减9,再加15,结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家?7多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算……2.说一说，再列式算一算。师：同学们，这道习题你能解答吗?课件出示：教材第6页的习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁),说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5,让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。师：今天的学习你有什么收获呢?(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)板书设计52-9+15=58(人)课题星星合唱队(第2课时)总课时5教学目标1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式教学准备资料教学过程一、情景导入，感知美师：怎样的算式叫作加减混合算式?你会计算吗?二、探究新知，发现美1.车上原有56人，下来27人，上了198(1)和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了?(2)现在车上有多少人?三、实践应用，体验美2.填一填。(接力比赛，书本第7页第2题。)四、拓展延伸，创造美3.美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐?4.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。机灵狗比笑笑多27张。机灵狗有多少张画片?师：今天的学习你有什么收获呢?板书设计52-9+15=58(人)课题练习一(第1课时)总课时6教学目标1.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式教学准备资料教学过程一、情景导入，感知美师：说一说在本单元的学习中，你学会了哪些知识?整理：连加、连减和加减混合算式，以及计算方法。二、探究新知，发现美1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝笔帽。笑笑一共用了多少个彩笔帽?93.计算。4.买玩具。(1)从图中你知道了哪些数学信息?(2)给你100元，你想买哪两种玩具?还剩多少元?(3)买哪两种玩具剩下的钱最多?剩下多少元?(4)买哪几种玩具正好需要花100元?请你给出一个答案。5.填一填，算一算。(书本第8页第4题)三、实践应用、体验美师：今天的学习你有什么收获呢?板书设计练习一连加连减加减混合运算课题练习一(第2课时)总课时7教学目标1.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式教学准备资料教学过程一、情景导入，感知美1.收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：?(1)猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米?(2)小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根玉米?二、探索新知，发现美2.二(1)班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情小队第一小队第二小队第三小队合计数量/节(1)第三小队收集了多少节废电池?(2)第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。第四小队收集了多少节?三、实践应用，体验美姓名第一次第二次第三次总成绩淘气笑笑奇思(1)淘气第三次跳了多少下?笑笑呢?(2)奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少?他第三次可能跳了多少下?四、拓展延伸，创造美4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加师：今天的学习你有什么收获呢?板书设计练习一(2)关键：从学生已有的生活经验出发，让学生【借助文具商店这一情境，引出本节的主题——人民币，并揭示人民币的功能。】【这一步主要是让学生认识人民币，通过让学生亲自去看、摸，使学生对人民币有初步的了【通过购物让学生初步理解人民币的功能，掌握元、角、分【让学生体会到兑换的必要性。】【通过情境让学生体会到人民币之间可以兑换，也让现在大家又回到了商店，先接受丁丁的挑战师：小朋友们的想法都是正确的，你们的表？（师：同学们，我们的好朋友机灵狗和酷乐猫师：大家观察的很认真，获得的信息也不少师：同学说的棒极了。因此，我们在计算的师：咱们班的小朋友可是越来越厉害了，不师：小朋友们，“六一”儿童节快到了。老师：展示主图，现在我们已经来到了体育用师：同学们都说的很好。从中我们可以发现，当几元师：在大家的共同努力下，我们终于将这些5.让学生汇报活动的收获。三、数一数与乘法课题教学设想学会用群数的方法数数，并用多个相同加数表示引导从不同的角度观察，培养学生求异思维，重点难点通过数一数的活动，学习相同加数的加法，为学生活动准备圆片、小图片趣促趣促一、情景导入，感知美学：谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗?现在我就给大家出没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”二、探究新知，发现美数一数(一)谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只?1、00000000000000自由数。出示O2、生数一数共有几个圆片。3、汇报：你是怎么数的?4、指导群数：横着看每排5个，5,10,15。竖着看每列3个，3、6、9……1三、实践应用、体验美数一数(二)1、谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图一共有多少?列出加法算式。再和同桌说说你是怎么数的。3、反馈：横着看：6+6+6+6=20竖着看：4+4+4+4+4+4=24数一数(三)1、刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。3、根据学生汇报板书，从刚才这些算式中你发现了什么?小组交流1、谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》?列出加法算式2、5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢?你能列式吗?3、求50盘苹果有多少，你会算吗?能列式吗?作业：《课堂作业》第1页课题教学目标趣促趣促系?3、在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。重点难点经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，活动准备教学过程：师：你们去过游乐园吗?老师带大家到儿童乐园玩一玩。(出示情境图)二、探究新知，发现美1、从这幅图中，你知道了什么?2、你想提什么数学问题?你会解答吗?引导学生列出加法算式。3、认识乘号及各部分间的名称。①出示乘法算式：2×4=84×2=8②认识乘号“×”,指导书写。③认识各部分间的名称。三、实践应用、体验美1、你还能提哪些数学问题?2、尝试列式解答。3、小组交流：你是怎么想?用什么方法算?4、质疑：有什么不清楚的地方请提出来?四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美2、谈一谈，这节课你有什么收获?课题教学目标学生通过计算积木的块数，初步用乘法解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。培养学生的动手操作能力，增强数感。重点难点1.能根据具体情景和加法算式列出乘法算2.通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。活动准备一、情景导入，感知美一，动手拼搭学具1,每行摆4个圆片，摆5行，你是怎样摆的?2,每行排5个圆片，摆4列，你是怎样摆的?(同桌互相检查摆的结果)二、探究新知，发现美三、实践应用、体验美2,全班交流。你是怎么想的?乘法算式是……1,说说你是从哪个角度观察积木的?2,你能用乘法式表示出有几块积木吗?动手摆三角片式怎么写?(如4X2,可能是2+2+2+2变来的，也可能是4+4,它的另一个乘法算式是2X4。)然后现连线。1、谈话：看书7页4题2、2、提问：一共有多少人?3、提问：还能提出哪些问题?组织学生汇报，及时给予评价课题教学目标1、知识目标：通过观察提出问题列出乘法算式体会乘法在日常生活中的简单应2、能力目标：培养学生独立提出问题、解决问题的能3、情感目标：培养学生的团结合作能力和热爱集体的意重点难点2.能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义活动准备聚会图片小马、桃子、萝卜等片小捧一、情景导入，感知美二、探究新知，发现美1、请小朋友仔细观察聚会的热闹场面。2、说说有哪些小动物，它们在干什么?3、小组交流汇报三、实践应用、体验美1、从热闹的聚会上你发现了什么数学问题?你会解决吗?2、让学生根据提出的某一个问题，自己列出算式。3、说说为什么这样列式，还可以怎样列?4、选择小棒摆一摆，并与同桌说一说。5、学生自己选择提出的问题中的一个，摆一摆，写算式。连一连：让学生在具体的情境中理解3个人6和6个3表示的意义不同说一说：根据4幅图片想一想2*3表示什么?让同学之间说一说理解2×3在不同的情境中有时表示2个3,有时表示3个摆一摆：练一练第2题找一找生活中有哪些些问题可用乘法解决，回家给家长或同学说一说。课题教学设想1、使学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀2、培养学生的竞争能力和数感。重点难点掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单活动准备谈话：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数?二、探究新知，发现美2、说说情境图中的信息：你发现了什么?4、数一数、填一填：一堆松果有五个，2堆、3堆……9堆呢?12松果的个数5(1)引导学生说出算法。你是用什么方法算出来的?a.加法：一个五、一个五的加b.乘法：一个五就是1×5=5,二个五就是2×5=10……三、实践应用、体验美规则：每5人一组，分2组跳圆圈舞，音乐停止后，让学生列一个乘法算式，并编出乘法口2、摆小棒：根据5的乘法口诀，让同桌的学生1位摆小棒，另一位写3、游戏：用“开火车”的形式说出乘法算式和乘法口诀。1、谈一谈，这节课你有什么收获? 课题教学设想1、通过摘桃子提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的含义，进一步巩2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。借助材料激发学生的民族自豪感。重点难点进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀.区别乘法与加法的含义教学过程：一、情景导入，感知美活动1:让学生说出5的乘法口决。师生对口令，同桌对答活二、探究新知，发现美活动2:出示比赛图，让两位学生扮两只小猴完成5的乘法式题，从下至上，谁就获胜，式题可变换，多让几组学生参加比赛，激发学生参与活动兴三、实践应用、体验美第1题：先让学对照两幅图，找出不同点，然后再列式，即145人；2 8人，让学生说一说第(1)幅图，为什么是5×3,而第2题为什么是3第3题：是一道综合的解实际问题的习题教学时，可先让学生根据情境图编故事，理解题意，再进行解答，注意“买2张成人票和1张学生票”的列式有两种即5×2+3×1和5×2+3,并告诉学生看情境图，根据自己的经验，先自己估算，然后小组展开讨论交流，然后汇报。四、拓展延伸，创造美。师简单介绍乘法口决产生的历史，从而激发学生的民族自豪五、总结评价，欣赏美。1、谈一谈，这节课你有什么收获?课题教学设想1、经历编制2的乘法口诀的过程，培养学生有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的优越性。2、掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问3、结合具体情境，体会乘法的意义。重点难点探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题活动准备小棒、2的乘法口诀卡片活动一：一、情景导入，感知美同学们，你们爸妈都很辛苦，我们在家里应做些家务减轻父母负担，你会做哪些家务?做家务也有数学问题，你注意到吗?就说吃饭前的准备筷子吧!大家用小棒代替2、你摆了几双筷子?一共几根?你发现什么数学问题?同桌互说。2+2+2=62*6=121、全班交流。二、探索新知，发现美2、独自完成填表。2、同桌互评。三、实践应用、体验美1、师出示算式。3、全班交流。3、熟记乘法口诀。1、游戏：(对口诀)(2)根据算式说口诀。先师生对练，再同桌互2、圈数。师让生上台圈数，并说出是根据哪句乘法口3、填得数。(独立完成)4、小组合作，通过具体情境(如图),独立解5、思考题，说说自己的想法。本课小结：今天你学会了什么新知识?你记住2的乘法口诀了吗?请你记住它。课题教学设想1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口重点难点编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题一、情景导入，感知美一、数一数。1辆三轮车有几个轮子?2辆三轮车有几个轮子……,9辆三辆轮车?二、探索新知，发现美三、实践应用、体验美学生独立完成1、用三根小棒围成一个三角形。2、围九个三角形五、说一说。边看三角形边数3、6、9……27,接着填在教科书上的算式。编一编。练一练、1、找朋友2、找规律3、过河课堂作业：熟背3的乘法口诀，完成《课作》第页五、总结评价，欣赏美。课题教学设想知识目标：引导学生学习4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的重点难点编制4的乘法口诀。掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活动准备乘法口诀卡一情景导入，感知美1,背诵2,3,5的乘法口诀。2,看口算卡片口答二、探究新知，发现美1,创设情境2,用多种方式数数(1)请你用学过的知识用不同方法数一数。(2)1串糖葫芦有4个红果，2串有几个红果?用你所学的方法列式解答。3,用学具摆一摆4,交流思考的方法5,编乘法口诀用乘法算式怎么表示?给每个乘法算式编一句乘法口诀(1)学生独立思考(2)小组内交流(3)全班交流汇报，师板书6,寻找记忆方法(1)独立背诵(2)生生之间互动(3)师生对口令三、实践应用、体验美板书设计：小熊请客红果有几串123456789红果有几个48课题教学设想2、让学生经历与他人交流各自的想法的过程，从而理解乘法的意3、在活动中培养学生合作交流，相互倾听、相互评价等能重点难点掌握并灵活运用2～5的乘法口诀。运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀1、出示情境图，让学生根据图上信息口头编故事。2、引导游戏活动，讲清游戏规则(根据画面提问题，你问我答)3、指导观察方法，指名学生说说是按什么顺序来观察。要求：1)其中一个同学根据图上信息提问题。2)另一个同学运用所学过的乘法口诀解决问小组汇报，说出自己所提的问题和怎么解答并谈谈自己的想法。二、探究新知，发现美三、实践应用、体验美6、让学生把图意讲一讲。7、比一比看谁找得又准又快。写出得数是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比谁写得多。五、总结评价，欣赏美。板书设计：回家路上船上有几只小动物?河里有多少条鱼?一共有多少只小鸟?草地上一共有多少多花?岸上一共有多少只小动物?4*4=16(只)3*4=12(只)5*3=15(只)2*6=12(朵)3*3=9(只)课题教学设想1、通过1-5的乘法口诀和1—5乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算分析、综合能力。3、创设情境，在活动中，学会与他人合作竞争重点难点理解乘法算式在不同情景中所表示的意义，体会乘法的意义活动准备歌曲《数数歌》片断、卡片(实物)、小动物道具、8张贴数背椅1、前面是小小商场，你们说说有哪些东西?2、小朋友你从中发现了什么问题。(1)说出不同的分类情况。(2)应花多少钱?3、如果带50元去买所有的东西，够吗?(完成练习第1题)二、探究新知，发现美1、先由学生独立完成，同桌相互检查。2、集体交流、反馈。3、评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。4、请小朋友说说怎样读表内乘法。6、卡片抢答。(完成练习一第2题)三、实践应用、体验美(完成第3题)1、谁能说说青蛙的形状。2、播放歌曲《数数歌》片断。4、小组相互检查。5、集体交流反馈。(完成练习一第4题)1、“摘果子”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“摘果子”2、对号入座。悄悄的坐上，然后说明原因。师：通过同学们，我们每天在这间教室里学录音：大家好！我是讲台，今天我想知道自己有多长师总结：原来大家用的测量工具不一样，标2、估计一下黑板大约有多长。说说自己的身高课题教学设想1,初步体验除法运算与生活实际的密切关2,通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能4,在具体操作中，体验平均分和一样多。重点难点使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含活动准备有可能吃几个?二、探究新知，发现美1,用圆片找替桃子分一分，你自己认为怎么分就怎么2,同桌互说是：你是怎样分的?4,怎样分，淘淘和乐乐吃的桃子一样多?5,独立完成：摆一摆圆片。6,同桌互查：说一说你是怎样分到一样多7,全班交流，理解平均分，一样多三、实践应用、体验美1,分一分的第2,3题(1)学生观察图(2)根据题意，用圆片摆一摆，分一分(3)小组交流2,圈一圈，试一试的第1,3题(1)理解一双有几支(2)动手圈(3)全班交流四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。这节课你学得怎么样?谁学得最好?一样多、同样多、平均分1、8个桃子分给2个猴子，每个猴子分(4)个桃子2、每只小猫分到(3)条鱼3、每只小狗分到(6)根骨头课题设想1、知识目标：初步体验等分与生活实际的密切联系2、能力目标：培养学生的动手操作和初步的抽象概括能力3、情感目标：培养学生解决实际生活问题与数学思考能力使学生进一步会等分的含义。2.通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。准备小棒、图片、苹果图片小熊家里来了四个客人，小熊非常高兴，拿出12个苹果热情招待客人，可是小熊不知道该怎样分好，我们大家一起来帮帮小熊吧。二、探究新知，发现美三、实践应用、体验美1、用12块小圆片表示苹果想想怎样分一样多动手摆一摆。2、小组交流各自分的步骤方法一盘一盘地分，每盘分两个，刚好分完。4、如果现在有15个梨子，想把这些梨子平均分给3个小朋友，么分?)5、分组用小棒分一分，摆一摆，互相说说是怎么分的一样第1题：用小棒操作，并把结果填在方格内第4是：让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法，进一步体会平均分的意义。五、总结评价，欣赏美。我们班有几个人，如果第排4人，我们班的同学可以排成几排?板书设计：分苹果平均每个盘子放3个，可以放4个盘子平均每个盘子里放2个，可以放6个盘子课题教学设想1、让学生通过亲自动手分实物，感知“平均分”的含义，初步培养学生数学研究方法的能力。2、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。重点难点在具体环境中体会除法的含义。理解平均分的含义。能用语言表述自己分东西的过程活动准备糖果若干、小圆片、豆子若干教学过程：一、情景导入，感知美同学们在日常生活中分过东西吗?今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗?二、探究新知，发现美动手实践一：每小组5人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分?分分看，方法多的给予奖励糖果。(1)学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。(2)小组汇报摆的方法，进行奖励。动手实践二：规则让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。(1)分小组交流分的方法，并填写第36面表(2)集体交流、反馈。(3)在全班操作的基础上，指名拿老师的教具上台分一分，说一说，你是怎样分的?有没有分完了?三、实践应用、体验美活动实践三、(完成第37页小组活动)(1)小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的过程记录下(3)集体交流，讨论分法，说说有没有分完。一活动实践四：(1)师说明游戏规则。(3)教师巡视并指导。今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗?生活中有没有遇到这样的数学问题呢?请你把它写下来，好吗?分糖果第一组姓名姓名姓名姓名姓名1次2次3次4次课题教学设想知识目标：通过前面大量的等分活动，学生积累了一定的经验，这里开始用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分名能力目标：培养动手操作、合作交流习惯。重点难点理解用除法表示等分的过程。了解除法算式的读法以及各部分名称。活动准备小棒，记录表师创设情境：“两只小猴，从果园里摘来了12根香蕉，这时候，两只小猴急了，它们不知道应该怎样分才好，小朋友们，你们能不能帮它们分一分呢?”1、摆一摆，分一分。小组合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看谁分的方法认识除法算式12÷2=6和12÷3=4,以及除法算式的读法和各部分名称。建立除法算式与等分活动之间的联系。二、探究新知，发现美小朋友，真棒!已经帮助小猴分了两种方法，还有没有其它分法呢?用除法表示出来。三、实践应用、体验美师出示16个苹果，学生用小棒代替苹果分一分，并在小组内说说分法。用除法算式表示出来。读除法算式，及各部分名一、练一练分香蕉课题EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up2(快),小)能EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up2(乐),开)的一动一物知标：“让学生在具体活动中感受“倍”的含义，使学生理解等分活动和除法之间教学设想的通情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用2~5的乘法口诀求情感养学生观察雄能法运算及解决实际的能系畫惠难虑迸用泰内霹除法解动箱除法耨关系引导学生认真观察意学试运用所学过的表内乘除法的知识解酒动淮备主题图让继变狒立数到数熊翻店魏物翰数量什生口头汇报，师板书。)二、探究新新发现现美猴了体会乘渣6只我麻爱现居赉添鸭酵数望有互添猴子11、小正候带了小组发，一张康以买()个铅笔盒。2、如要想辊合作元时以袋麦骤出粉鼠买岁鸡的数量然后圈一圈观察小鸡的数量里有14互、7总结评价，欣赏美。8=找一找，生活么问题可用除法表示。教尝反思○□=口3课题教学设想重点难点进一步理解“倍”的意义，培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。活动准备教学课件。图片教学过程：1、师：同学们到过花园玩吗?今天老师和大家一起去花园玩玩?(出示花园背景图，然后根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶。)师：这些小动物有个秘密要告诉大家。听……(依次出现动物们说的话。)蝴蝶4只，小鸟24只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，红花8朵……二、探究新知，发现美三、实践应用、体验美(一)、蜜蜂有几只?1、提示：应先知道哪种动物有几只?2、同桌合作摆一摆。摆的时候之前想想：先摆什么,再摆什么?3、列式解答。(二)小鸟的只数是蝴蝶的几倍?1、独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。2、交流怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几3、列式解答。1、独立完成第一、第二题。2、小组讨论：五、总结评价，欣赏美。找找生活中用除法解决的问题，和好朋友说一说。花园小鸟是蝴蝶的几倍?24÷4=6密封有多少只?4*2=8(只)红花是白花的几倍?8÷2=4八、6~9的乘法口诀课题教学设想1、编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记住6的乘法口诀。3、在实际情境中经历提出问题、解决问题的过程.,初步培养学生的估算意识。重点难点编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用活动准备方格图1、出示方格图，估算方格有几个，小组交2、说一说，一排6个，2排共有多少个?3排呢?……二、探究新知，发现美1、生独立填写算式，编制口诀，教师巡视指2、整理6的口诀，小组内交流。3、熟记6的口诀。三、实践应用、体验美1、填一填：6×8=6×7+()=6×9—()2、小组讨论：想一想，三个算式之间有什么联系?1、生独立填表，同桌互相说一说，每个得数是怎样得出来的，利用哪一句口诀。2、游戏。(对口令)一人说口令，一人说得数。或一人说口诀，一人说算式。先师生互3、找朋友。生独立完成，小组交流。4、想一想、算一算。先观察算式有什么特点，说一说自己的想法，然后利用口诀算出得5、利用口诀解决第1小题、第2、3小题引导学生利用移动方格的形式转化为第1小题一六得六二六十二课题通过球经丹清境的连舶进程历连加过程，编写8和9的乘法口培养生的推理期有7天”这一情境，得出7的