二年级数学下册总复习教案供借鉴

二年级数学下册总复习教案供借鉴万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开括学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习中没有单独安排学习，只是在练习中带着练习。编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知本单元的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进想一想：什么样的数学问题可以用除法解决的问题，了解学情。帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解小结：同学们真会认真观察，能在这个表中发现这么多规律，并且64－8=45÷9＝30÷6＝3×7＝54＋6=56÷8=72÷9=28÷4=5×9＝42÷7＝27÷3=32÷8=①③④⑤小结：在解答问题的时候，我们一定要认真审题，选择有关的条件二实际意义，让学生明白平均分有时不能正好分完，要有剩余，这也是本节课的学习重点。小组合作，可以有效地互补互助，发挥群体智慧，积极参与，让孩子们在操作中自主发现，再在小组内讨论交流，用自己的(学生会说余下的8块，还能分给一只小猴。)（学生讨论后，教师演示得出：平均分时一定要分到剩下的不够分师：现在请同学们再想一想，每只分5块糖，可能剩下几块？最多块，最多剩下几块，从而理解了余数要比除数小的道谈话引入：星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩具店，让我们一起小结：一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪”我们在解决问题的时候，一定要认真分析数小结：把36本课外书平均分给6人，求每人几本就是把36平均分请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一?2.认识轴对称图形。?想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个?组织活动：动手剪一个轴对称图形，然后让学生将自己小组剪出4.认识对称轴。?虽然每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的2．经历简单推理的过程，培养学生观察、分析及推理的能力，初（2）老师手里拿了一块橡皮，它不在左手里，你知道橡皮藏在老定就在右手里，这就叫做推理。今天我们就来学习简单的推理。板书课②预设二：直接分析的方法根据“笑笑最轻”可以知道，重5千克的是笑笑。又根据“乐乐比小结：这节课我们学习了简单的推理。回想一下，刚才我们在分析？（三样物品，然后选出三个人，每个人手里拿一样物品放在身后，其中一个人直接说出你拿的是什么，另一个人不直接说出你拿的是什么，让小一、在下面的方格中，每行、每列都有1^4这四个数，并且每个数4AB12二、在下面的方格中，每行、每列都有1^4这四个数，并3三、在下面的方格中，每行、每列都有1^4这四个数，并且每1A23C万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大300＋200=700－300＝900＋1000=800－500=600＋300＝1500－700=100＋900=700＋900＝6600－600=（1）妈妈买了一台电脑花了4995元，约是元。（）生：可以这样想：电话机不到400元，电吹风不到300元。400+连一连。3.大约便宜了()元钱。运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式2.解决两步计算的实际问题。帮助学生理解应该先算什么，再算什【师】1.同学们做什么呢？2.从图中你获得【师】同学们刚才说很棒，你们基本掌握了加减法的同级运算。下【师】想一想再说一说，先算什么，再算什么？它们是按怎样的运【师】在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要【师】下面老师来考考大家，看看哪位同学火眼金睛能看出哪一个【师】同学们，刚才的式子我们分别讲的是加减跟【师】观察这些式子，这些题里有乘、除法，还应该先算什么再算什么，为什么？按什么顺序进行计算呢?【师】在没有括号的算式里，如果有加减法，又有乘除法，要先算【师】好了，同学们，刚才我们复习了加减2.为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢?【师】我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里【师】算式里有小括号的，要先算小括号里面的，后算小括号