小学三年级数学教案-2020年北师大版三年级数学下册教案表格式下载

我班共有30人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高成绩。二、教学内容与教学目标本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个第一单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，第六单元"认识分数"本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数（分母小于10会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过第二单元“图形的运动”结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对第五单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。第六单元“数据的整理与表示”通过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动经验，用自己喜欢的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理三个内容，主要目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。三、教学重点重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本领域反映运用数学研究现实世应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。五、教学措施（一）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法，这不仅能够满足学生想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分机会，从而教师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。应用与推广”的基本过程。在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。（四）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化，算法与策略的多样化，不是靠教师教出来的，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想办法去解决时，他们对策略与算法所表（五）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题活，从中发现数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的六、课时安排一、除法…………13课时二、图形的运动…………………5课时三、乘法…………9课时四、千克、克、吨………………4课时整理与复习………………3课时五、面积………8课时数学好玩…………………3课时六、认识分数…………………17课时七、数据的整理与表示………4课时总复习……………………6课时授课计划进度安排表1起止时间进度内容报名、开学教育1起止时间进度内容报名、开学教育2第一单元除法53第一单元除法54第二单元图形的运动55第三单元乘法56第三单元乘法57第三单元乘法58第四单元千克、克、吨59第四单元千克、克、吨5第五单元面积5第五单元面积5第五单元面积55第六单元认识分数5第六单元认识分数5第七单元数据的整理5555第一单元章节计划表1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。本单元主要学习除数是一位数的笔算方法，学生在二年级的除法学习中有了一定的列竖式计算的经验，为这单元的学习垫定了基础。教学目标1.经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养重点：正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方教学重难点法，并解决相关的实际问题。难点：根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。以学生为中心，激发学生学习的主动性，引导学生自己结合实物操作让学生能理解每一步的含义，加深记忆。商是几位数（被除数中没有0）1猴子的烦恼（被除数中有0）1课时分配节约（被除数中没有0）1第二单元章节计划表本单元的学习活动是在学生学习了二年级结合实例，感知平移、旋转和轴本单元的学习活动是在学生学习了二年级结合实例，感知平移、旋转和轴教材分析对称现象的基础上进行教学的。主要内容包括：感知，感知平移、旋转和轴对称现象，认识轴对称图形；给出简单轴对称图形的一半和对称轴，直观地描述或剪出它的另一半；能辨认简单图形平移后的图形。学情分析本单元主要学习图形的运动，认识图形的平移和旋转运动，这些现象日常生活中随处可见，学生有生活经验，学习起来应该不难。能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。2.通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动；能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。3.经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动的过程，发展空间想象能力；在剪纸等实际操作中激发数学的兴趣和好奇心教学重难点教学重难点能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。引导学生自主观察、发现，创设情境让学生在动手的过程中总结经验。轴对称（一）课时分配平移和旋转2第三单元章节计划表三年级在小学阶段是过度年级，是孩子跨入高年级的起始年级，语文、数学等学科有了许多新的要求。同时，三年级时孩子学习习惯，学习态度从可塑性强转向逐渐定性的重要过渡阶段。学生一般能列竖式计算，但由于计算不够学情分析细心，导致失分，有的学生往往不看清题目要求，带※的没有进行验算。不少学生基本知识掌握不牢固；概念模糊容易混淆。部分学生基本能力和应用能力书写不工整，不认真审题，不认真检查等不良学习习惯。1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活教学重难点单元难点运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。3、加强估算，鼓励算法多样化第四单元章节计划表本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系以本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系以及千克、克、吨的简单应用。对于三年级的学生来说，是初次接触质量单位的概念，所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。通过对这些知识的教学重难点课时分配学习与掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。本单元学习的是对质量单位的认识，这是一个比较抽象的量。虽然学生在生活中有接触过轻重的问题体验，但对质量单位还缺乏认识，同时质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察来认识，所以学生学习起来是有一定困难的。为了让学生更好地获得千克、克、吨的具体概念，教材中安排了大量的体验性的操作活动，如称一称，掂一掂，看一看等活动，来调动学生的多种2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的概念来表述物体的重量大小。3、结合生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的4、通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心1、让学生在实际的称一称和掂一掂中感知轻重，并反复地用“估、称、掂”有多重…………1课时1吨有多重…………………1课时第五单元章节计划表本单元的主要内容是认识面积，是在学生对于线的认识的基础上，扩大到对面的感知和认识。本单元以培养学生的空间观念为教学重点。面积的概念对于学生来说是一个全新的认识，因此要结合学生熟悉的生活实例，认识图形面操作等实践活动环节中，对比感知面积单位的必要性，在操作中总结计算面积的方法，进而找到面积单位间的换算，为后面认识更多图形的面积服务。对于面的认识，学生在生活中有一定的感性经验，但都未上升到理性的层面，所以对于面积的含义，学生还是有一定的理解难度，容易把它与学习过的线的知识混淆，因此引导学生感知和认识面与线的区别是认识面积的基础。1、认识面积，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位换算，探索并2、运用感性思维，通过触摸和比较来感知面积，并认识面积单位统一的必要性，通过操作来探索长方形面积计算的方法和面积换算。教学目标3、结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体4、通过本单元的学习，体验数学来源于生活，并能运用面积的知识解决生活中的实际问题，培养学生学习数学的兴趣教学重难点让学生通过摸一摸来感受面与线的区别，通过折一折，拆补或计算的方法来比较面积的大小，让学生在实践操作中掌握所学知识。2、通过介绍来认识面积单位，再通过做一做，说一说，比一比等手段来感知面积单位的大小，能更准确地用知性的思维来感知物体面积的大小。什么是面积……………………1课时面积单位……………………1课时课时分配长方形的面积 面积单位的换算 教学目标2.经历平均分物的过程，体会探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。重、难点经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。师生教学互动过程运用前面学习过的知识，思考口算除法学生交流汇报观察课件，了解图中信学生根据信息，提出数学生独立尝试解决问题小组交流各自的算法集体交流理解除法竖式中每一步交流展示各自的竖式，结合前面分物的对于算式（2）的形式，进行优化，并让交流汇报，总结经验完成练习，并交流解决样的速度，从一楼走到六楼需要多长时课堂总结：说说自己的课题第1课分桃子（两位数除以一位数）课型练习课时21、通过练习，进一步掌握两位数除以一位数除法的计算方法。教学目标2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。重、难点学会用除法解决生活中实际问题教学准备练习册、练习本师生教学互动过程教师活动学生活动修订处口算84÷2＝46÷2＝96÷3=55÷5＝88÷4＝68÷2=36÷3＝160÷8=计算全班交流，订正答案。三、解48÷2=□□○□=□□○□=□□○□=□学生自主练习解决问个小组，每组公到多少本，还剩课题第1课分橘子（两位数除以一位数）课型新授课时3教学目标1、结合分橘子情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。重、难点通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步师生教学互动过程创设情境、激探究新知，师他们化缘得来一些橘子，你们看，这里一共有几个橘子？孙悟空想把这些橘子平均分给他们三个人，每人可以分到几果平均分给他们三个人，每人可以分到（4）小组内讨论怎样列出算式，用竖式2、进行全班交流。指名回答；投影显示表示的意思及单位名称的写法，认识余3、引导学生认识竖式中各数表示的意“3”表示平均分给3个人，商十位上的“1”表示可以分到1捆，十位上的观察课件，了解图中信学生独立尝试解决问题小组交流各自的算法集体交流师生共同理解除法竖式三、巩六、布置作业“3”表示整捆分，三个人每人1捆分捆，加上个位上的8表示一共还剩下5、练一练。（1）先由学生独立解答？（竖式的写法，能理解竖式每一步的意交流汇报，总结经验描述除法竖式每一步的完成练习，并交流解决课堂总结：说说自己的课课题第1课分橘子（两位数除以一位数）课型练习课时41、通过练习，进一步掌握两位数除以一位数除法的笔算过程。教学目标2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算。学会用用除法竖式正确地进行计算。学会用除法解决问题。重、难点学会用除法解决生活中实际问题教学准备练习册、练习本师生教学互动过程教师活动学生活动修订处（1）在有余数的除法里，除数必须()余数。大是(),□里最小是。三、计()倍。（1）若每4人一组，可以分成多少（2）若每5人一组，可以分成多少5王老师准备用72元钱去买笔记本。如指名板演，集体订正答学生自主练习解决问（两位数除以一位数笔算除法）1、结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除2、借助两位数除以一位数已有的经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法；能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。重、难点师生教学互动过程境，提探究新知，师2、提问：你从图上发现了哪些数学信探究新知你遇到了哪些困难？（全班交流）最后再次汇报整个竖式的计算过程和每师生共同总结笔算三位数除以一位数的学生活动修订处观察课件，了解图中信根据信息，提出数学问学生尝试估算小组交流各自的算法集体交流独立尝试笔算提出自己的困难，全班共同交流解决师生共同演示三位数除？（？（（7）师：笔算的结果正确吗？比较估算（三）练习反馈完成“练一练”第二1、学生轮流汇报估算过程和估算的结学生练习，指名板演交流汇报，总结经验描述除法竖式每一步的三、巩巩固深化，应用新知化，应完成练习，并交流解决五、布梳理回顾，课堂总结置作业课堂总结：说说自己的重、难点第1课商是几位数（两位数除以一位数）课型练习课时61、通过练习，进一步掌握两位数除以一位数除法的笔算过程。2、能正确估出两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算。用除法竖式正确地进行计算。学会用除法解决问题。学会用除法解决生活中实际问题练习册、练习本师生教学互动过程三、解1、分一分，并用竖式计算。结合分的过246÷2=324÷2=345÷3=575÷5=847÷7=892÷4=665÷5=492÷4=分给7个班。每班分到多少本课学生活动修订处指名板演，集体订正答学生自主练习解决问课题第1课猴子的烦恼（商中间有0的除法）课型教学目标2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法。能正确进行掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法重、难点师生教学互动过程教学过程教师活动（1）结合教科书，教师可以创设“3只猴出示情一个桃子也没有了”的情境。境，引导观察思考只猴子没有分到一只桃的情况可以用算二、自主学习，小组探究（一）（课件演示）：有306个桃子，平观察课件，了解图中理解“一只桃子都没义”数都得0解决问题三、巩固深化，应2.观察算式与以前学过的除法算式有什？（三、巩固练习，掌握技能四、梳理总结，提升认知让学生自由的解决第四题学生独立完成课堂总结：说说自己猴子的烦恼第1课猴子的烦恼（商中间有0的除法）课型练习课时1、通过练习，进一步掌握三位数除以一位数（商中间有0的除法）除法的笔算方法。2、能正确估出三位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算。重、难点练习册、练习本师生教学互动过程教师活动学生活动三丽丽：我3分钟跑了960米（2）在算式“0÷”中，括号里指名板演，集体订正答学生自主练习解决问师稍作提示，学生自主练习，并组织全班学生能正确的进行商中间或末尾商0的除法竖式计算；能用估算、重算或乘法对计算结果重、难点师生教学互动过程出示情导观察自主学1、课件呈现信息：三年级3个班上纸和矿泉水瓶一共收入603元。每个班收入（1）指名学生黑板板演，其余学生在练（1）后来，又有几个同学送来卖矿泉水A学生列出算式：912÷3自己的想法，由小组长总结组内成员的（2）各小组代表说说自己组内的分法（汇报时，教师用课件演示平均分的过程，形象直观，同时把平均分的过程用（3）引导学生总结：十位上不够商1就商0。（4）练习：515÷5618÷62、商末尾学生活动修订处观察课件，了解图中信列式计算，复习旧知解决新问题（4）师生利用课件演示，加强理解三、巩化，应置作业实验小学用这些钱买了522个练习本送给一所学校的4个班，平均每个班可以①学生独立列式，并尝试计算被除尽了，剩下个位上的“3”不够商1（2）练习：321÷2652÷5二、课堂测试（见课件）五、作业布置学生尝试独立解决新问论，解决问题课堂总结：说说自己的502÷2=验算：被除数＝除数×商＋余数重、难点1、通过练习，进一步掌握三位数除以一位数除法的笔算方法。掌握三位数除以一位数除法的笔算方法，并熟练计算。学会解决问题师生教学互动过程教师活动学生活动重点引导学生用数学语开火车练习三、解72÷3＝636÷6＝565÷5＝780÷6＝456÷4＝612÷2=今年爷爷的年龄是我的多少倍？明年爷指名估一估，并指名板表演，排成4种队形，平均每种队形多学生自主解决问题，完1、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式2、结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力；会用乘法和加法验算有余数掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。重、难点会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算的习惯。师生教学互动过程学生活动修订处学生活动修订处观察课件，了解图一、创根据信息，提出数境，提张，集邮册每页可以放5张邮票，能放多少学生尝试估算小组交流各自的想集体交流独立尝试笔算全班共同交流解决（4）教师小结：被除数的最高位上的数比除探究新知，师（5）学生独立计算后，引导学生理解商“5”师生共同演示三位4、全班汇报，教师归纳小结：要检查除法算得对不对，可以用商和除数相乘的方法来验数除以一位数，被除数最高位上的数比除数小的除法笔算过程，边板书边学生独立思考后交流，独立计算后集体讨论学生尝试解决问题，指名板演交流汇报，总结经三、巩化，应完成练习，并交流三、巩固练习置作业课堂总结：说说自课堂小结：本节课你有哪些收获？给自己的—被除数最高位不够除教学目标1、能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。2、理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺3、培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，能正确运算重、难点运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式师生教学互动过程教师活动学生活动修订处观察课件，了解图中信一、创境，提根据信息，提出数学问？（师：很好！同学们提出了很多问题，有些问题是我们以前解决过的问题，有些是我们今后要解决的问题。先请同学们解决第一个问题，即平均每个书架放多少本？（生：独立思考解决，教师与学学生交流问题解决问题：平均每层放？（并说说自己的想法探究新知，师3、学生展示自己的图，并讲一讲自己的小结：通过两种计算方计算，然后请同学们说一说连除和乘除混合（带小括号）两步式题的运算顺序。师：刚才同学们做了四道题，和我们上学生尝试解决问题交流汇报，总结经验理解乘除混合运算的运三、巩完成练习，并交流解决化，应三、问题解决五、布1、某班要举行一次朗诵比赛，每位学生置作业2、奇思去游泳，他在泳道内游了3个来课堂总结：说说自己的1、通过练习，进一步掌握乘除混合运算运算顺序，并正确计算。掌握进一步掌握乘除混合运算运算顺序，并熟练计算。重、难点学会解决问题师生教学互动过程三?米?个（2）玩具厂要做一批小飞机，计划每天先引导学生用数学语言描述图的含义根据图意列式计算学生读信息，自主练习画图，老师个别指导根据图意计算学生自主解决问题，完教学目标2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能重、难点运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式师生教学互动过程一布置自学内容和要汇报交流，评三、抽括，总前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间3、如果是综合算式，第一步求什么？第二步二、汇报交流，评价质疑2．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。教师走到并特别关注学生的发言情况,为汇报作好准①指名汇报②学生质疑、释疑汇报问题1和问题2,明确运算顺序。三、抽象概括，总结提升乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是：从左往右，依次计算学生活动修订处学生汇报交流固应用拓展提1.观察：先看三位同学做的题1,再看另更正。提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。3.议一议：先看题1中的三位同学做的题及更正，再看题2中同学做的题及更正。追问1：题2第一步求的是什么？第二步求的是什么？追问2：乘除混合运算顺序是怎生答：乘除法混合运算或除乘法混合运算的五、课五、布置作业课堂总结第一单元：除法第一单元：除法?个=170×3=510（个）1、通过练习，进一步掌握三位数除以一位数的除法及乘除混合运算运算顺序，并正进一步掌握三位数除以一位数的除法及乘除混合运算运算顺序，并正确计算。重、难点学会解决问题师生教学互动过程学生活动修订处学生活动修订处先引导学生用数学语三、解个绿色的小正方形表示多少？下面4个黄学生自主练习7、新华小学各年级学生人数如下表课题第二单元图形的运动（轴对称图形一）课型教学目标1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能重、难点运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式师生教学互动过程一说一动手做三、巩一、说一说1、师出示自己做的图形（轴对称图形）二、做一做2、展示自己设计的成果，让小伙伴猜一猜剪5、认识概念：轴对称图形折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图问：现在你能说一说什么是对称图形？什么以小组为单位，说一说，自己刚才剪的图形生：蝴蝶、脸谱、天安门等是对称图形。花布图不是对称图形，因为无论怎样折，两侧都不能完全重合，因此它不是对称图形。和小伙伴一起来欣赏、评论自己的作发现这些图形的共轴对称图形学生练习画轴对称图形的对称轴说一说生活中还有哪些图形是轴对活中的轴对称图形固应用拓展提六、布置作业同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在它们中有许多也是课堂总结轴对称（一）如果一个图形沿着一条直线对折，折痕两侧的图形能够完全重合，这个图形就教学目标1、结合操作红的，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。2、给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。学会独立判断对称图形，能根据特点画出对称图形的另一部分。重、难点能按照图上给出的对称轴画出对称图形的另一部分。教学准备课件钉子板、方格纸、手工纸。师生教学互动过程巩固练三、巩固应用拓展提上两节课，我们共同认识了一种奇特的图形就连我们自己身上也有对称现象，不信我们先让学生找出哪些是对称的字，在它下面画再围绕“怎么找”进行小组交流，互相检查画出和摆出对称图形。第2题，在点子图上画出对称图形（至少三个）这两题要关注学生的创意与想像力，并给予积极的引导和评学生活动修订处先让学生找出哪些是对称的字，在它再围绕“怎么找”进行小组交流，互相检查找得对不找出的对称的字思考它们在对称方面2、自己设计一些对称图形，和你的同桌一起找一找哪些银行的图标是对称图形？电脑出找一找哪些国家的国旗是对称图形？电脑出找一找哪些银行的找一找哪些国家的课堂总结五、布2、在方格纸上设计你喜欢的图形，比一比谁置作业1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。2、结合在方格纸商平移物品的操作活动，体会平移运动能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。重、难点能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学准备课件钉子板、方格纸师生教学互动过程新知探1、播放课件，演示火车、电梯、缆车、风扇、旋转师：这几种物体的运动方式相同吗?它们分别是怎样运动的?请大家用手势比划。你能根据它们的运动方什么要这么分?2、学生说分类的方法师：像上面这三种(火车、电梯、缆车)都是沿着直线移和旋转是很多的，你还见到过那些物体的平移和旋师：今天我们就一起来研究“平移”和“旋转”。二、新知探索学生探究新知给刚才物体的运动分类说说生活中哪哪些现象是旋感知物体的平感知平移的距移的过程。)师：请同学们拿出练习纸(例图)，在左边的图上找到一个你最喜欢的点，再到右边的图上指出它平移后的位置，并数一数，说说它向右平移了几个。指名学生回答理解平移的距根据学生的回答小结：物体或图形在平移前后只是位置发生了变化，大小和形状都是不变的。平移前后物体三、巩固练习三、巩固应用拓展提(3)小结：为了表示平移的方向，还应该画上箭头。(4)那么大家画的对不对呢，你认为可以怎样检验?2、谈话：请大家独立画出平行四边形向下平移5格3、学生独立完成“想想做做”第5题，然后同桌检(3)小结：为了表示平移的方五、布置作业教你一招：在音乐声中多媒体演示将一个简单的图形物体（或图形）沿着直线运动的现象比如：升降的国旗升降的电梯物体（或图形）绕着一个点或轴做圆比如：工作的电风扇转动的陀螺重、难点1、通过练习，让学生进一步掌握平移和旋转的能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。师生教学互动过程移？什么是旋生活中和事例5、下图中，黑色的小金鱼通过平移可以和哪些小金鱼重合？把能与黑色的小金鱼重合的涂上自己1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。教学目标2、能比较熟练进行乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问重、难点能解决一些简单的实际问题师生教学互动过程法的问题知，揭3、说一说，你是怎样计算出新知探（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算三、巩固应用导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。拓展提（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算本节小结：练习、巩固两个个位都是0的两位数和三是整十数的乘然后在所得积后面添上被省因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所教学目标1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理经历交流各自算法的过程，体验算法多样化,正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确简洁的运算途径理解两位数乘两位数的算理重、难点理解两位数乘两位数的算理师生教学互动过程一、情景引入（课件呈现）一、情二、教学新课问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出有的学习经验尝展示自己的想法(2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到新知探联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师三、巩固应用拓展提三、巩固应用2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计今天你有哪些收获？和小组内的伙伴说一说--口算乘数是两位数的乘法=14×6×2=84×2=168结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。重、难点理解两位数乘两位数的算理师生教学互动过程教师活动学生活动修订处一、情二、教学新课并说说每一步的4、全班参与讨论：这样计算的道理与讨论，得出结新知探三、巩固应用说一说竖式每一拓展提三、巩固练习（2）圈一圈，并说一说竖式中每一步的意思。（2）大青蛙每次跳21格，它跳了14次，一共布置作今天你有什么新的收获？和小组内的伙伴说一五、作业布置新的收获？和小组内的伙伴说一 14×2 14×10 28＋140教学目标1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。重、难点难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。师生教学互动过程一、情一、创设情境，提出问题你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位？（你从图中得到了什么信息，？你能根据得到的3、估一估：电影新知探二、解决问题，掌握算法（1）我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织（1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院（1）到底电影院实际有多少个座位，大家26方法有26……26×1=26学们注意的你认为哪种算法可以算的又对又快？竖式计算6、练习和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学生独立完成书学生独立完成课本第28页“试一试”4题引导学三、巩固提高，掌握算法决问题时要先把三、巩固应用拓展提三、巩固应用拓展提组织进行学生点评。织进行学生点评-两位数的乘法（进位乘法）21×26=方法一：20×26＝520方法三：列竖式计算1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。重、难点难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。师生教学互动过程新知探三、巩固应用拓展提算和计算方法师：请同学们回顾本单元的口算、估算和几相加③、先用零前面的数相乘，再添零。小结：①、把未知的乘法计算转化成已知乘法三、运用所学的计算方法解决问题（1）课本第（1）课本第38让学生先在点子（2）课本第38让学生先说一说竖式中每一步的交流填法把题中特殊化——以简驭繁的策略（运用比赛的形式，提高积极性，做完后殊化——以简驭殊化——以简驭繁的策略3、比一比，看谁学生口算课本第学生独立列式解答课本中提出的问题。小课堂小结1、整理与复习前面所学的除法、图形的运教学目标2、联系生活实际，运用所学知识解决生活中的问题，让学生体会到数学与生活的密重点：通过复习，进一步掌握前面所学的知识。重、难点难点：运用所学的知识解决生活中的问题。师生教学互动过程、情境一、创设情境，提出问题（复习旧知）学生自主了解信息，说一说你从这幅图里想到了哪些相关的知识？（引出有关除法的知识）2、对于除法，你在三年级的学习过程中有哪些收获？还有哪些需要向小伙伴提醒的呢？（小6、引导学生总结在乘法的学习中，还有什么需息，说一说你从这幅图里想到了哪些相关的知识？（引出有关年级的学习过程中有哪些收获？还有哪些需要向小伙伴提醒的引出乘数是两位数的乘法，复习相关的知导入复（1）学生观察主题（1）学生观察主题图：说一说你想到了我们学过的哪部分知识?引出：什么样的图形是轴图形？举例说一说生活中哪些图形是轴对称图二、我的成长足迹二、我提出的问题3、小结：学习是一项永无止境的过程，希望同我们学过的哪部分知形是轴对称图形？举例说一说生活中哪些么是旋转现象？举例段时间的学习过程中，你都有哪些收三、我提出的问题二、我学们边学习边思考，养成“十成个为什么”的有哪些和他们不一样三、作业布置三、作整理与复习我学到了什么两位数的乘法我的成长足迹我提出的问题教学目标1、整理与复习前面所学的除法、图形的运动、两位数的乘法等内容。2、联系生活实际，运用所学知识解决生活中的问题，让学生体会到数学与生活的密重点：通过复习，进一步掌握前面所学的知识。重、难点难点：运用所学的知识解决生活中的问题。师生教学互动过程?元开火车形式进行开火车形式进行 □×□ □×□□□□………□+□603÷3635÷9二、解决问题学生作业，自主练习学生自主计算在轴对称图形下面画二、解决问题三、学生完成作业5、向阳小区有6栋这样的居民楼，共480户居三、作课课题第四单元有多重－认识千克、克课型新授课时302、了解1千克和1克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位，能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用重、难点师生教学互动过程教学过教师活动学生活动修订处(一)创设情境，感知轻重、创设情境，感知轻(二)探索新知轻，谁比较重常好!同学们刚才说到的克和千克就是国际上统一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认识克和千克!(教师板书课题“克和千克”)4.学习天平和盘台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等3.简探索新就用台秤或天平(1)称一称。师：刚才我们认识了天平和台秤，学习了它们的使用方法。现在我们就用台秤或天平称出桌上的苹物品，同学们都使用克作单位。很好!克用字母g来表示。(师边说边板书：克——g)找一找生活中哪些物品的质量大约是1克?(5)猜一猜。师：同学们不要称，猜一猜几粒黄豆的质量比一比谁估计得最准!(2)说一说。你称的这些物品的重(4)找一找生活中哪些物品的质量(5)猜一猜几粒黄豆的质量大约是能写错，是不是不方便?怎么办呢?师：我发现我们班有较重的物品，要用千克作单位的，千克用kg表示。(师边说板书：千克——kg)师：同学们刚才称的盐一袋是牛奶也是1千克。(2)掂一掂。师：请大家掂一掂两袋那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是1千(3)找一找你周围还能找到哪些物品的质量大约也请同学们以克和三、总的物品，然后用手拎一拎。学生有的把几个小组千克为单位说生收集起来拎一拎，有的把书包称一称再拎一拎(5)说一说。师：请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉多少克才是1千克呢?请同学们猜一猜，然后想办法验(三)总结师：学到这里，你有什么收获?师：从秤面上看这个秤最多可以称多重的东西?两个鸡活中熟悉的物品法验证!有什么收获说下面物品的质题。让学生直接第四单元千克、克、吨课题第四单元一吨有多重－认识吨课型新授课时311、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量初步建立吨重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步重、难点建立吨的质量观念师生教学互动过程、谈话探究交流，感都有什么？你能为它们选择合适的质量单位吗？这定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位。)师引导学生思考：用我们学过的质量单位克有多重呢?揭示课题：对于质量家族中的成员，克二、探究交流，感知新知（一）初步感知“吨”你们好！我是质量单位“吨”，平时你们常用千克来计量物体的质量，在计量比较重的或大宗物品的质量单位吗？这头大象的质量用什么作单位“吨”。看来很多同学都对吨来有了一些了解，知道在计量于1吨到底有多重？它与千克之间的又？）(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。多物体要用到质量单位三、综(挂图或多媒体出示)让学生说一说每幅图的意思，练一练(重新调整练习用，巩学习有困难的学生进行三、综合应用，巩固拓展生作品，集体订正师实物投影展示有代表察，把它记在数学日记察，把它记在数学日记容，请同学们留心身边有关质量的信息，如果发现了，请认真观察，把它记在数学日记上。第四单元千克、克、吨课课题第四单元有多重－认识千克、克课型练习课时321、通过练习，让学生进一步理解千克、克及它们之间的关系。教学目标2、能根据生活实际选择合适的质量单位，能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用重点：进一步理解千克、克及它们之间的关系重、难点师生教学互动过程、创设情境，感知轻学生独立完探索新()﹥()﹥()﹥()﹥()第四单元一吨有多重－认识吨课型练习课时1、通过练习，让学生进一步掌握千克、克、吨质量单位，掌握它们之间的关系并正重、难点重点：进一步掌握千克、克、吨质量单位，掌握它们之间的关系并正确换算。重、难点师生教学互动过程 ()作单位。学生独立完学生独立完一座大桥的承重量约是40一瓶饮料约重500()二二、火三、在三、在○里填上﹤、﹥或＝。课题第五单元面积什么是面积课型新授课时34重、难点难点：探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。教学准备树叶、彩笔、小方格师生教学互动过程教学过程教师活动学生活动修订处境，感知一位学生一片树叶，学生动手画）（2）说一说：你们是怎样把它们画下来的？你们画的（3）涂一涂：找两幅学生的作品（一个面积大，一个（4）男生呈现不满的情绪。说一说原因，引出面积（1）什么是面积？结合身边的实物说一说，摸一摸。(3)师和说得好的学生击掌表示祝贺，与此同时让其它6、说一说，摸？（出示图形，涂一涂它们的面积白:只有封闭图形才有面积让学生明白:只有封闭图形才有面积小结：物体表面或封闭图形的大小叫作它们的面积。二、活动中深化12、动手做一这两个图形不数学信息：这两组图形通过目测就可以比较出大小。（1）引导比较：可以借助一些工具像刚才那么容请你想办法比较长方形和正方法一：剪拼法方法二：摆图形方法三：画格子师示范，验证三、尝试中规范三、巩固3、数点子图上图形的面积教什么是面积记物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积比较面积大小的方法：剪拼、摆课题第五单元面积单位课型新授课时35教学目标2、经历用不同的标准测量同一平面等活动，体验单位统一的必要性，建立面积单位重点：结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。重、难点教学准备课件、1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形师生教学互动过程